Presentación hecha en Santiago de Chile, en el marco del evento ANALÍTICA DE APRENDIZAJE PARA LA GESTIÓN Y CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR

2. http://www.slideshare.net/xaoch

3. Problemas con la Investigacion Educativa

4. Rápido ciclo de generación de ideas

5. Los investigadores educativos no son escalables

6. La Inteligencia Artifical actual no iguala a un ser humano

7. Oprtunidades para la Investigación Educativa

8. Se genera gran cantidad de información

9. Nuestros ”usuarios” estan cada vez mas listos

10. Nuestra capacidad de procesamiento es
cada vez más sofisticada

11. El campo está listo para un
nuevo paradigma

12. El aprendizaje es una actividad
que se basa en interacciones
humanas
Humano – Humano
Humano – Cotenido
Humano – Objetos

13. Antes solamente podíamos
apreciar y analizar esta
interacciones con nuestros
sentidos
Investigadores Educacionales tenían que
observar, registrar y analizar
(y sabemos que no se escalan)

14. Ahora contamos con nuevas
herramientas para medir y
analizar las interacciones
humanas
Interacciones capturadas a través de sistemas o sensores
Patrones analizados a través de minería de datos
Resultados presentados a través de visualizaciones

15. Esto ha pasado antes…

16. Ahora podemos medir las
interacciones que suceden de
manera continua y en un nivel
de detalle superior

17. Pero con un gran poder viene
una gran responsabilidad

18. ¿Para que usaremos la
información que capturamos de
nuestros alumnos y profesores?

20. Este es un problema
transdiclipinar
Investigación Educacional Tradicional
+ Computación
+ Análisis de Datos
+ Pedagogía
+ Interacción Hombre Máquina
+ Ética

21. Este es un problema para…
La Analítica del
Aprendizaje

22. Analítica del Aprendizaje es la
medida, recolección, análisis y reporte
de datos acerca de estudiantes y sus
contextos, para entender y
optimizar su aprendizaje y los
ambientes en que este ocurre.

23. La Analítica del Aprendizaje no
es el futuro, es el presente
Si no la usas, ya estás atrasado

24. http://www.itap.purdue.edu/studio/signals/

25. http://www.itap.purdue.edu/studio/signals/

26. http://www.itap.purdue.edu/studio/signals/

28. TAP Writing Analytics

31. También en Latino América

32. Datos Académicos
Estudiante Curso Paralelo Semestre Nota
9093233 HCD001 1 2005-1S 85
9093233 LMS003 2 2005-1S 97
9088442 HCD001 2 2005-2S 1000
… … … … …

34. Con los datos más simples
podemos obtener mucha
información
Ayuda para diseñar programas
Detección de discriminación
Predicción de demanda

35. NO HAY EXCUSA

36. Analítica del Aprendizaje
Multimodal

37. Corpus de Calidad de Presentación Oral

38. Características extraidas de video
• 66 características faciales
fueron extraidas usando el
softwarea Luxand
incluyendo los ojos, punta
de la nariz para estimar
hacia donde se dirige la vista

39. Características del Kinect

40. Características del Kinect
• Identifcar posturas

41. RAP System
(Oral Presentation Automatic Feedback)
Ochoa, et al. The RAP System: Automatic Feedback of Oral Presentation Skills using Multimodal Analysis and Low-Cost Sensors
Learning Analytics and Knowledge Conference 2018, In Print.

42. Multimodal Transcript
Ochoa, X. et al. Multimodal Transcript of Face-to-Face Group-Work Activity Around Interactive Tabletops
CrossMMLA Workshop, Learning Analytics and Knowledge conference 2018, In Print

43. SARA App
Automatic Capture of Grading Behavior
Jurado, D. et al. Automated Capture of Paper-Based Evaluations to Provide Early Feedback to Students.
IEEE Ecuadorian Chapters Technical Conference, 2017.

44. Conclusiones para las
Tecnologías Educativas

45. Nustros sistemas generan
datos, muchos datos
USEMOSLOS

46. Cuando diseñen una nueva
herramienta
INCORPORA
TOMA DE DATOS

47. No solo realices encuestas
sobre el uso
ANALIZA LOS DATOS PARA
EVALUAR Y VALIDAR

48. Los datos no son tuyos ni para ti,
los datos son de y para ell@s
EL OBJETIVO ES ENTENDER Y
MEJORAR EL APRENDIZAJE

49. Tu no puedes cambiar el
proceso, ell@s si
RETROALIMENTA

50. EMPIEZA HOY

53. Gracias / Thank you / Obrigado
Xavier Ochoa
xavier@cti.espol.edu.ec
http://ariadne.cti.espol.edu.ec/xavier
Twitter: @xaoch