El documento ofrece orientaciones para padres y educadores sobre la educación sexual. Recomienda que los padres dejen de lado los miedos y aprendan junto a sus hijos, y que respeten las decisiones de los hijos. También sugiere que los educadores sexuales cultiven cualidades como reconocer la diversidad, comprender las dudas de los niños, y enseñar con conocimiento y lenguaje adecuado. Además, proporciona consejos para padres y educadores como responder a preguntas de los niños, fomentar la confianza,

2. Los padres deben tener en cuenta:
1. Deben dejar los miedos aun lado y aprender a crecer junto a
nuestros hijos adaptándonos a la nueva realidad que estamos
descubriendo y probablemente nadie nos haya preparado por
lo cual debemos informarnos bien para que podamos en cierto
momento determinado guiar a los hijos e de igual manera a la
familia ya que del apoyo mutuo es como se logra salir
adelante.
2. Los padres podemos colaborar dándoles comprensión cariño
y respetando sus decisiones ya que ellos tienen la faculta de
decidir hacia donde deben iry cual es el entorno en que se
puede participar.

9.  Es deseable que un Educador Sexual cultive las siguientes
características:
 -Reconozca y aprecie las cualidades de los seres humanos
indistintamente de su identidad sexual
 -Comprenda los problemas y dudas comunes de los niños en relación
a su sexualidad
 -Este consciente de su propia identidad sexual, la acepte y viva de
manera positiva y sana.
 -Logre empatía con los niños y adolescentes
 -Posea conocimientos de desarrollo humano, desarrollo sexual,
afectividad y anatomía y fisiología sexual.
 -Utilice un lenguaje adecuado, preciso y sencillo
 -Colabore con los padres o representantes y con el equipo docente
 -Estimula a los niños para que adquieran valores, sin imponer los
propios
 -Sea sincero

11. 2. Orientaciones para Educadores:
a. No reducir la sexualidad a genitalidad, la sexualidad tiene múltiples formas de
expresión.
b. Utilizar un lenguaje adecuado sin negar las expresiones sociales y familiares.
c. Realizar un trabajo previo de clarificación personal y trabajar los aspectos de
la sexualidad que resulten conflictivos.
d. Ser objetivo, enseñar a pensar respetando las opiniones.
e. Fomentar el respeto por las diferencias
f. Participación igualitaria de los sexos
g. Diálogo como instrumento de aprendizaje y comunicación
h. Metodología activa y participativa
i. Fomentar el espíritu crítico mediante situaciones y casos concretos,
considerando las consecuencias y riesgos.
j. Educar en la confianza, estar abierto a tratar los temas individualmente si es
necesario.
k. Derecho a la intimidad, que el /la docente tenga la libertad de exponer o no su
vida privada.
l. Juegos eróticos en el ambiente escolar: diferenciar cuando se dan por
curiosidad y necesidad de explorar y explorarse, y si la intervención del docente
fuese necesaria actuar con delicadeza y naturalidad.

14. 3. Orientaciones para Padres:
a. Errores comunes: creer que los niños y jóvenes aprenden la sexualidad
solos, no hacer delante de los niños ninguna expresión de afecto, suponer
que la sexualidad comienza en la pubertad, pensar que los niños saben
más que los adultos, igualar sexualidad a reproducción, creer que la
educación sexual incita a la práctica sexual, suponer que los adolescentes
sólo piensan en el sexo, asignar tareas específicas a las niñas y tareas
especificas a los niños.
b. Propuestas:
- Favorecer un clima de confianza y seguridad
- Responder a las preguntas: no evitar respuestas, contestar lo que se
pregunta en el momento que se pregunta, no adelantar respuestas sin que
el niño/a haya preguntado, dar respuestas sencillas y adecuadas al
momento evolutivo de la niña o niño que pregunta, emplear un vocabulario
correcto, vincular las respuestas a sentimientos y afectos y las respuestas
deben favorecer la asunción de responsabilidad del propio cuerpo y de las
propias decisiones.
- Naturalidad y espontaneidad.

17. TRANSEXUAL

18. Consiste en la existencia de un conflicto con el género
asignado al nacer en los casos en que la identidad de
género del individuo no coincide con su sexo. Una
persona transexual es aquella que encuentra que su
identidad sexual está en conflicto con su sexo biológico
y genético. El deseo de modificar las características
sexuales externas que no se corresponden con el
género con el que se sienten identificadas lleva a estas
personas a pasar por un proceso llamado de transición
para adaptar su cuerpo al género al cual se sienten
pertenecientes. A esto se le suele denominar operación
de "cambio de sexo" pero el cambio existe previamente
en la psique de la persona transexual.

19. REFLEXION SOBRE DIVERSIDAD EN ESCUELAS
Uno de estos cambios se refiere al reconocimiento de la diversidad del alumnado,
que obliga a la búsqueda de alternativas didácticas en la educación y en la
práctica de la escuela: desde el reconocimiento explícito del derecho de todos a
la educación y de que ésta se desarrolle atendiendo a la igualdad de
oportunidades; donde la diversidad sea un valor enriquecedor y positivo para
todos. Estas alternativas se fundamentan en el paso de un modelo de
intervención compensatoria a introducir prácticas coherentes con la inclusión
educativa, que se fundamenta en la implantación de un currículum comprensivo
común y a la determinación de apoyos normalizados para alcanzar una real
integración de todos los alumnos

21. Cuando hay todos los valores en los estudiantes
fundamentados por la familia ya que de allí es
donde se inician las primeras etapas de vida de
los niños y adolescentes, debemos fortalecer de
alguna manera las actividades que realicen en las
instituciones para el desarrollo integral de cada
uno de ellos.

22. PERO TODAS LAS PERSONAS POR DIFERENTES QUE SEAN QUE
NOS PARESCAN SIEMPRE VAN A TENER LOS MISMOS DERECHOS
Y DEBEN SER DEFENDIDOS CON RESPECTO Y AMOR

24. GRACIAS