SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
Descargar para leer sin conexión
La familia juega un papel muy importante en el desarrollo de
las personas. Los mensajes que se dan dentro de ese núcleo,
se asimilan y empiezan a ser parte de la manera en como sus
miembros son, se comportan y ven la vida.
El objetivo de la familia, junto con la ayuda de la escuela, es enseñar a comportarse según
los valores y pautas socioculturales establecidas en el contexto. Educar en igualdad,
significaría entonces, educar en respeto e independencia.
Por otra parte, Educar en igualdad fomenta cuatro de ocho esferas fundamentales en la
Cultura de Paz: la cultura de paz a través de la educación, respeto de todos los derechos
humanos, Igualdad entre hombres y mujeres y la comprensión, tolerancia y solidaridad. De tal
manera pues, que la responsabilidad para el buen vivir y el buen ser radica principalmente
en el hogar y su patrón de crianza. En este boletín de valores, estudiaremos algunas
estrategias cotidianas para fomentar la educación en igualdad.
Para educar en igualdad hay que reforzar y alentar lo positivo de los niños desde
pequeños; dejar de lado etiquetas destructivas y sexistas, este lenguaje negativo provoca
poca seguridad, aumento de culpabilidad y baja autoestima. Es importante también,
aceptar la individualidad de cada niño, permitiéndoles ser ellos mismos.
Educar a los niños a través del ejemplo es la mejor herramienta de educación. Poner
límites a conductas agresivas valorando sus propias propuestas y pensamientos es
invaluable en la vida de los chicos.
Es indispensable además, apoyar y animar a los niños y niñas para que desarrollen sus
talentos. Educar desde el amor, la creatividad, la paciencia y desde la madurez y dejar de
lado la educación autoritaria y caprichosa es una estrategia para promover y fomentar el
trato igualitario entre todos los miembros de la familia.
EDUCANDO EN IGUALDAD
Cuadro de ejes transversales y valores.
Eje Transversales 2do. Bimestre.
EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD
DE OPORTUNIDADES DE AMBOS
SEXOS.
 Igualdad de oportunidades.
 Cultura de paz.
 Participación ciudadana
 Honestidad.
 Lealtad.
Eje Transversales 2do. Bimestre.
EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
 Higiene Personal.
Colegio Salvadoreño Inglés
SEGUNDO BIMESTRE 2018-2019
Contenido:
Educando en igualdad.
1
Aspectos fundamentales a
tomar en cuenta para
educar en igualdad.
2
Educar y fomentar la
igualdad. 3
Sabías qué...
4
Sitios de enlace.
4
Ejes Transversales 2do. Bimestre.
EDUCACIÓN EN POBLACIÓN.
 Justicia.
 Prudencia.
 Responsabilidad.
 Legalidad.
 Democracia.
Antes de entrar en materia de igualdad, es importante aclarar conceptos:
 Género: conjunto de conductas que la sociedad designa para hombres y mujeres.
 Sexo: diferencia física constitutiva entre hombre y mujer.
 Igualdad: amplitud de oportunidades para todos los seres humanos, indistintamente de su sexo, raza, edad, u otro
atenuante que haga distinción del grupo general de miembros de una sociedad.
Varias esferas de la vida familiar determinarán en sus integrantes (según el trato, las expectativas y los roles), su forma de
comportarse así como el papel que jugará el niño o la niña en el futuro. Por ello, hay que tener presentes situaciones
como las que se enumeran a continuación:
1. Los modelos familiares / asignación de roles en el hogar: en el
seno familiar tradicional las 'labores del hogar' eran femeninas y los
'trabajos' masculinos y cambiar esa concepción es fundamental a la hora
de educar a los pequeños y pequeñas en la igualdad. Que el hombre
asuma tareas que tradicionalmente estaban ligadas a la mujer y viceversa
hará que los niños y niñas crezcan en un ambiente en el que la igualdad
entre los sexos sea vista como algo normal.
2. Valorar la diferencia como personas y no como sexos: valorar y
apreciar las diferencias no debe hacerse en función del sexo de la
persona y mucho menos potenciarlas en base a ello.
3. La expresión de los sentimientos: la capacidad de ser más o menos
expresivo con los sentimientos es una cuestión interna y personal de
cada uno y nada tiene que ver que se trate de un niño/hombre o una
niña/mujer.
4. La elección de las actividades extraescolares: las habilidades para
realizar una u otra actividad no vienen determinadas por el sexo de quien las practica.
5. El lenguaje: los familiares deben evitar la utilización de palabras, dichos populares o comentarios sexistas. El
lenguaje es responsable del 80% de casos de violencia entre géneros y discriminación para ambos sexos.
6. Los medios de comunicación: es aconsejable que los familiares se sienten con los niños y niñas y les expliquen
qué están viendo en la televisión, en una revista o en cualquier otro medio de comunicación. Algunos mensajes
publicitarios suelen encasillar al hombre y a la mujer en sus roles tradicionales, y los adultos deben ser críticos al
respecto. De esta forma se fomenta una actitud responsable y crítica ante los estímulos que se reciben. Es
importante recordar además, que no todos los programas son aptos para los niños; hay que respetar la
clasificación de contenidos.
7. Los modelos de referencia más próximos para los menores van a ser determinantes en el
aprendizaje de valores y actitudes. No hay que olvidar que durante los primeros años las niñas y niños se
rigen por la imitación de sus adultos. De ellos depende, en buena medida, que esos comportamientos e ideas se
construyan sobre una base de igualdad.
Las sugerencias anteriores, tienen su fundamento principal en el RESPETO y la RESPONSABILIDAD. El respeto
sugiere, el entendimiento comprensivo de las situaciones, opiniones y el contexto de situaciones y personas ajenas a
uno mismo; en otras palabras es un llamado a la tolerancia entre los individuos, no es una obligación a internalizar
creencias de otros individuos, sino analizarlas y respetar con responsabilidad, el impacto de las ideas en el grupo social
total.
La base de la educación en igualdad está en la formación de una actitud crítica desde la infancia. No debemos
infravalorar esta etapa, puesto que desde el nacimiento se constituye la identidad de género de la persona, y se
establecen los cimientos sobre los que se desarrollará la personalidad del individuo y sus valores.
ASPECTOS FUNDAMENTALES A TOMAR EN CUENTA PARA EDUCAR EN IGUALDAD.
Página 2
La igualdad permite a todas las personas de una sociedad tener los mismos derechos y disfrutar de los mismos
beneficios. La familia es el primer lugar donde se reciben las primeras nociones de este principio fundamental de
convivencia. La familia es el medio base y principal para educar a los hijos en igualdad. Ante ello, los padres deben
conocer que existen acciones que se practican en la cotidianidad, que pueden desencadenar violencia de género. Desde
decirle a su hija que pueden lograr cualquier meta que se plantee, hasta explicarle a su hijo que las mujeres tienen las
mismas capacidades que él. Todo pensamiento igualitario abona a la educación con igualdad.
A continuación analizaremos y conoceremos algunos consejos prácticos que pueden ayudar para educar a los hijos e
hijas en igualdad:
1. Dejar de lado el sentimiento de apego insano: el apego insano nace en la infancia y puede ser muy
perjudicial en la adultez, tanto para hombres como para mujeres. Hay tres tipos de apego: el seguro, el inseguro
y el ambivalente. “El apego ambivalente se refiere al padre que un día le dice a su hijo ‘te quiero’ y al otro le
demuestra indiferencia”. Es decir, que no es una relación segura”. Los niños necesitan recibir sentimientos reales
y positivos.
2. Olvidarse de la dependencia emocional: la dependencia emocional es normal en la niñez; sin embargo,
conforme al crecimiento debe ser cada vez menor. Es importante que los padres dejen a sus hijos tomar
decisiones importantes sobre su vida. ¿Qué quieres tú? Debería ser una pregunta que acompañe a las peticiones
de su hijo, el papel de los padres es guiarlo.
3. Ayudar a controlar los impulsos: los impulsos negativos muchas veces son consecuencia del mal manejo del
apego de la dependencia emocional. Ante ello es importante entrenarlo con actividades de escucha y habilidades
de resolución de problemas. Además, es importante hacerle ver al menor que no debe de culpar a los demás por
sus errores, esto ayudará a que no genere sentimiento de culpa a los demás y a que asuma su responsabilidad.
4. Crecer en autoestima: la autoestima en niños es esencial desde sus primeros años de vida, dado que esto le
permitirá valorarse con valentía en cualquier circunstancia. En este caso, el rol de los padres es precisamente eso:
alentarlos a valorizarse.
5. Ayudar a tolerar la frustración: La inteligencia emocional es la clave en la tolerancia a la frustración, dado que
un niño podrá gestionar su enojo u otro sentimiento que le aqueje. Es importante que los hijos sepan diferenciar
los sentimientos, para poder respetar los de los demás, a futuro.
6. Verificar los modelos a seguir: Los niños son muy receptivos a los modelos a seguir. Es muy aconsejable
verificar la literatura de los niños, dado que muchas veces existe lenguaje y perfiles implícitos que abonan a la
violencia de género. Aparte de la literatura, estos pueden estar presentes en programas de televisión o incluso en
personas que lo rodean. Si hay algo incorrecto, es importante corregirlos.
7. Cero estereotipos en el hogar: Las tareas en el hogar deben estar orientadas a la igualdad. Esto se traduce a
que tanto niña y niño realicen actividades en la cocina, en la limpieza, etcétera. Esto ayudará a que a futuro, el niño
se relacione con consideración.
8. Responder preguntas: La naturaleza de los niños es hacer preguntas. ¿Por qué mi hermana llora?, ¿por qué
mis tíos se dejaron?, etcétera. Estas preguntas son momentos claves para educar con igualdad. Responder con
naturalidad y explicarles cada situación es muy beneficioso para los niños, dado que así se alejarán de respuestas
con estereotipos.
9. Reconocernos físicamente: Los niños y las niñas son diferentes físicamente por naturaleza, pero es importan-
te que patrones como “los niños son más fuertes que las niñas” desaparezcan. “A los niños se les debe preguntar:
¿qué significa ser fuerte? Esto detonara una respuesta como ‘tú puedes ser mejor que él en esta situación y él en
otra. Todos somos iguales’”.
10. No permitir la discriminación o tratos de inferioridad entre unos y otros: fomentando el diálogo para
resolver los conflictos y animando a que cada quien asuma las consecuencias de sus acciones. Las actitudes
machistas o feministas afectan gravemente la vida emocional de las personas, por tanto hay que evitar conductas
sexistas o violentas de todo tipo.
Retomado y analizado de: cosasdeeducación.es/como-fomentar-la-igualdad-en-la-familia/
GUIA PRACTICA PARA EDUCAR EN IGUALDAD
Página 3
SITIOS DE ENLACE
 http://www.educarenigualdad.org/media/pdf/uploaded/material/304_igualdadentrenia-os-pdf.pdf
 https://www.cosasdeeducacion.es/como-fomentar-la-igualdad-en-la-familia/
 https://www.20minutos.es/noticia/2109347/0/igualdad-convivencia/hogar-familiar-conciliacion/
paso-hacia-igualdad-laboral-empleo/
LA IGUALDAD ENTRE LOS GÉNEROS EN MATERIA DE EDUCACIÓN
Mientras que las niñas no disfruten de las mismas oportunidades educativas que los niños, la igualdad entre los géneros continuará
siendo una utopía. Pero además de gozar de las mismas oportunidades educativas, la verdadera igualdad entre los géneros implica la
existencia de escuelas, cuyo entorno tenga en cuenta las cuestiones de género, que promuevan la igualdad participativa y fomenten
la autonomía de las niñas. La igualdad entre los géneros exige adaptarse a las necesidades e intereses de los niños y las niñas, crear
un entorno adecuado para ambos sexos, y garantizar una presencia equitativa de las mujeres en lo que se refiere a puestos
docentes, administrativos y directivos en el ámbito educativo.
La ecuación de la igualdad entre los géneros encierra una enorme potencia. Combinando el derecho a la educación con
los derechos inherentes a la educación podemos conquistar derechos a través de ésta. Ciertamente, la igualdad entre
los géneros constituye una estrategia esencial para poner fin a la discriminación y para alcanzar la justicia en las
sociedades. Basado en lo anterior, se han creado en nuestro país la ONG por ser niña que promueve el derecho a la
Educación y el progreso para las niñas de nuestro país.
Programa de valores elaborado por:
Lic. Evelyn Anaya
Revisión Técnica:
Lic. Concepción Paz de Arias, Dr. José Mario Arias
y Equipo Multidisciplinario.
Contenido del boletín de valores para Seniors:
Lic. Verónica de Najarro

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Competencias parentales y nadie es perfecto
Competencias parentales y nadie es perfectoCompetencias parentales y nadie es perfecto
Competencias parentales y nadie es perfectorodrigopargameza
 
Power proyect oinvestigacion
Power proyect oinvestigacionPower proyect oinvestigacion
Power proyect oinvestigacionMeli Calatayud
 
Beca universal convive aal máximo
Beca universal convive aal máximoBeca universal convive aal máximo
Beca universal convive aal máximoBecaosiris
 
LA SOBREPROTECCION
LA SOBREPROTECCIONLA SOBREPROTECCION
LA SOBREPROTECCIONYajasebas
 
Presentacion buen trato
Presentacion buen tratoPresentacion buen trato
Presentacion buen tratotayis83
 
Riesgos sociales en adolescentes by nidi-octubre-2017
Riesgos sociales en adolescentes by nidi-octubre-2017Riesgos sociales en adolescentes by nidi-octubre-2017
Riesgos sociales en adolescentes by nidi-octubre-2017Nidiyare Zarate
 
Ser padres de adolescentes
Ser  padres de adolescentesSer  padres de adolescentes
Ser padres de adolescentesinsn
 
Cartilla de sexualidad
Cartilla de sexualidadCartilla de sexualidad
Cartilla de sexualidadPreescolarCDO
 
Presentacion charla-psicologa
Presentacion charla-psicologaPresentacion charla-psicologa
Presentacion charla-psicologaRommy Kawada
 
La Crianza en los Nuevos Tiempos
La Crianza en los Nuevos TiemposLa Crianza en los Nuevos Tiempos
La Crianza en los Nuevos Tiemposcentrotimonel
 
Metodologia talleres padres
Metodologia talleres padresMetodologia talleres padres
Metodologia talleres padresGabriela Gbazand
 
Que necesitan los adolescentes de sus padres
Que necesitan los adolescentes de sus padresQue necesitan los adolescentes de sus padres
Que necesitan los adolescentes de sus padresMARIJOJUAREZ
 
Educación sexual y trasmisión de valores éticos
Educación sexual y trasmisión de valores éticosEducación sexual y trasmisión de valores éticos
Educación sexual y trasmisión de valores éticosMauro Abada-Capoeira
 
Diapositivas taller sexualidad
Diapositivas taller sexualidadDiapositivas taller sexualidad
Diapositivas taller sexualidadximenajarpa
 
Consejos para padres de hijos adolescentes
Consejos para padres de hijos adolescentesConsejos para padres de hijos adolescentes
Consejos para padres de hijos adolescentesceipdeautol
 

La actualidad más candente (20)

Competencias parentales y nadie es perfecto
Competencias parentales y nadie es perfectoCompetencias parentales y nadie es perfecto
Competencias parentales y nadie es perfecto
 
Conozco a mis hijos
Conozco a mis hijosConozco a mis hijos
Conozco a mis hijos
 
Power proyect oinvestigacion
Power proyect oinvestigacionPower proyect oinvestigacion
Power proyect oinvestigacion
 
Beca universal convive aal máximo
Beca universal convive aal máximoBeca universal convive aal máximo
Beca universal convive aal máximo
 
LA SOBREPROTECCION
LA SOBREPROTECCIONLA SOBREPROTECCION
LA SOBREPROTECCION
 
Hablemos de sexo guia para padres
Hablemos de sexo guia para padresHablemos de sexo guia para padres
Hablemos de sexo guia para padres
 
Presentacion buen trato
Presentacion buen tratoPresentacion buen trato
Presentacion buen trato
 
Riesgos sociales en adolescentes by nidi-octubre-2017
Riesgos sociales en adolescentes by nidi-octubre-2017Riesgos sociales en adolescentes by nidi-octubre-2017
Riesgos sociales en adolescentes by nidi-octubre-2017
 
Ser padres de adolescentes
Ser  padres de adolescentesSer  padres de adolescentes
Ser padres de adolescentes
 
Cartilla de sexualidad
Cartilla de sexualidadCartilla de sexualidad
Cartilla de sexualidad
 
Presentacion charla-psicologa
Presentacion charla-psicologaPresentacion charla-psicologa
Presentacion charla-psicologa
 
La Crianza en los Nuevos Tiempos
La Crianza en los Nuevos TiemposLa Crianza en los Nuevos Tiempos
La Crianza en los Nuevos Tiempos
 
Hijos tiranos
Hijos tiranosHijos tiranos
Hijos tiranos
 
Metodologia talleres padres
Metodologia talleres padresMetodologia talleres padres
Metodologia talleres padres
 
Familia y educación
Familia y educaciónFamilia y educación
Familia y educación
 
Que necesitan los adolescentes de sus padres
Que necesitan los adolescentes de sus padresQue necesitan los adolescentes de sus padres
Que necesitan los adolescentes de sus padres
 
Educación sexual y trasmisión de valores éticos
Educación sexual y trasmisión de valores éticosEducación sexual y trasmisión de valores éticos
Educación sexual y trasmisión de valores éticos
 
Diapositivas taller sexualidad
Diapositivas taller sexualidadDiapositivas taller sexualidad
Diapositivas taller sexualidad
 
Familias
FamiliasFamilias
Familias
 
Consejos para padres de hijos adolescentes
Consejos para padres de hijos adolescentesConsejos para padres de hijos adolescentes
Consejos para padres de hijos adolescentes
 

Similar a Boletin 2 do_bimestre_seniors2018

4 clase, necesidades del adolescente
4 clase, necesidades del adolescente4 clase, necesidades del adolescente
4 clase, necesidades del adolescentepaulinaomm
 
Creciendo Como Padres Y Madres
Creciendo Como Padres Y MadresCreciendo Como Padres Y Madres
Creciendo Como Padres Y Madrescereschina
 
EDUCACION-SEXUAL EN LA SOCIEDAD PARA TODOS
EDUCACION-SEXUAL EN LA SOCIEDAD PARA TODOSEDUCACION-SEXUAL EN LA SOCIEDAD PARA TODOS
EDUCACION-SEXUAL EN LA SOCIEDAD PARA TODOSfelisavaquiax
 
TALLER PREVENCION DEL EMBARAZO ADOLESCENTE.pptx
TALLER PREVENCION DEL EMBARAZO ADOLESCENTE.pptxTALLER PREVENCION DEL EMBARAZO ADOLESCENTE.pptx
TALLER PREVENCION DEL EMBARAZO ADOLESCENTE.pptxMagy Leo
 
¿Cómo hablar a mis hijos de sexualidad?
¿Cómo hablar a mis hijos de sexualidad?¿Cómo hablar a mis hijos de sexualidad?
¿Cómo hablar a mis hijos de sexualidad?Gloria
 
GUÍA DIDÁCTICA 5 - PAUTAS DE CRIANZA
GUÍA DIDÁCTICA 5  - PAUTAS DE CRIANZAGUÍA DIDÁCTICA 5  - PAUTAS DE CRIANZA
GUÍA DIDÁCTICA 5 - PAUTAS DE CRIANZASENA
 
Tema 10 - oposicion infantil - recursosticymas.blogspot.com
Tema 10 - oposicion infantil - recursosticymas.blogspot.comTema 10 - oposicion infantil - recursosticymas.blogspot.com
Tema 10 - oposicion infantil - recursosticymas.blogspot.comdark-kira
 
En familia nos educamos
En familia nos educamosEn familia nos educamos
En familia nos educamosAniBoli
 
Las Emociones en la Educación - mesa redonda
Las Emociones en la Educación - mesa redondaLas Emociones en la Educación - mesa redonda
Las Emociones en la Educación - mesa redondaCarolina Mendez
 
LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA MONOGRAFÍA
LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA MONOGRAFÍALA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA MONOGRAFÍA
LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA MONOGRAFÍAAlisa Cosmeiu
 
Autoestima - Lic CSR
Autoestima - Lic CSRAutoestima - Lic CSR
Autoestima - Lic CSRCarlosSRayn
 
Tipos de crianza
Tipos de crianzaTipos de crianza
Tipos de crianzaandreyttax
 

Similar a Boletin 2 do_bimestre_seniors2018 (20)

4 clase, necesidades del adolescente
4 clase, necesidades del adolescente4 clase, necesidades del adolescente
4 clase, necesidades del adolescente
 
Monografia bioestadisstica
Monografia bioestadissticaMonografia bioestadisstica
Monografia bioestadisstica
 
Guia padres-2009
Guia padres-2009Guia padres-2009
Guia padres-2009
 
Guia padres y madres
Guia padres y madresGuia padres y madres
Guia padres y madres
 
Creciendo Como Padres Y Madres
Creciendo Como Padres Y MadresCreciendo Como Padres Y Madres
Creciendo Como Padres Y Madres
 
Guia padres-2009
Guia padres-2009Guia padres-2009
Guia padres-2009
 
Esi
EsiEsi
Esi
 
EDUCACION-SEXUAL EN LA SOCIEDAD PARA TODOS
EDUCACION-SEXUAL EN LA SOCIEDAD PARA TODOSEDUCACION-SEXUAL EN LA SOCIEDAD PARA TODOS
EDUCACION-SEXUAL EN LA SOCIEDAD PARA TODOS
 
Educación sexual
Educación sexual Educación sexual
Educación sexual
 
TALLER PREVENCION DEL EMBARAZO ADOLESCENTE.pptx
TALLER PREVENCION DEL EMBARAZO ADOLESCENTE.pptxTALLER PREVENCION DEL EMBARAZO ADOLESCENTE.pptx
TALLER PREVENCION DEL EMBARAZO ADOLESCENTE.pptx
 
¿Cómo hablar a mis hijos de sexualidad?
¿Cómo hablar a mis hijos de sexualidad?¿Cómo hablar a mis hijos de sexualidad?
¿Cómo hablar a mis hijos de sexualidad?
 
GUÍA DIDÁCTICA 5 - PAUTAS DE CRIANZA
GUÍA DIDÁCTICA 5  - PAUTAS DE CRIANZAGUÍA DIDÁCTICA 5  - PAUTAS DE CRIANZA
GUÍA DIDÁCTICA 5 - PAUTAS DE CRIANZA
 
Tema 10 - oposicion infantil - recursosticymas.blogspot.com
Tema 10 - oposicion infantil - recursosticymas.blogspot.comTema 10 - oposicion infantil - recursosticymas.blogspot.com
Tema 10 - oposicion infantil - recursosticymas.blogspot.com
 
Esi
EsiEsi
Esi
 
En familia nos educamos
En familia nos educamosEn familia nos educamos
En familia nos educamos
 
Las Emociones en la Educación - mesa redonda
Las Emociones en la Educación - mesa redondaLas Emociones en la Educación - mesa redonda
Las Emociones en la Educación - mesa redonda
 
LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA MONOGRAFÍA
LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA MONOGRAFÍALA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA MONOGRAFÍA
LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LA ESCUELA MONOGRAFÍA
 
Autoestima - Lic CSR
Autoestima - Lic CSRAutoestima - Lic CSR
Autoestima - Lic CSR
 
Tema 10
Tema 10Tema 10
Tema 10
 
Tipos de crianza
Tipos de crianzaTipos de crianza
Tipos de crianza
 

Más de Colegio Salvadoreño Inglés

Boletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-Junior
Boletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-JuniorBoletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-Junior
Boletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-JuniorColegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-Junior
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-JuniorBoletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-Junior
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-JuniorColegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniors
Boletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniorsBoletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniors
Boletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniorsColegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin 4to bimestre educacion preventiva integral
Boletin 4to bimestre   educacion preventiva integralBoletin 4to bimestre   educacion preventiva integral
Boletin 4to bimestre educacion preventiva integralColegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar
Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar   Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar
Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar Colegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familiaBoletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familiaColegio Salvadoreño Inglés
 
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia como agente transformador
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia como agente transformadorBoletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia como agente transformador
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia como agente transformadorColegio Salvadoreño Inglés
 

Más de Colegio Salvadoreño Inglés (20)

Boletin 2 do trimestre 2020 2021
Boletin 2 do trimestre 2020 2021Boletin 2 do trimestre 2020 2021
Boletin 2 do trimestre 2020 2021
 
Boletin 1er bimestre 2019 2020 Sección Senior
Boletin 1er bimestre 2019 2020 Sección SeniorBoletin 1er bimestre 2019 2020 Sección Senior
Boletin 1er bimestre 2019 2020 Sección Senior
 
Boletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-Junior
Boletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-JuniorBoletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-Junior
Boletin 1 er trimestre 2019 2020 Seccion Infant-Junior
 
Boletin bimestre 4 2018-2019-senior section
Boletin bimestre 4 2018-2019-senior  sectionBoletin bimestre 4 2018-2019-senior  section
Boletin bimestre 4 2018-2019-senior section
 
Boletin 4° bimestre iv 2018-2019 infant-junior
Boletin 4°   bimestre  iv 2018-2019 infant-juniorBoletin 4°   bimestre  iv 2018-2019 infant-junior
Boletin 4° bimestre iv 2018-2019 infant-junior
 
Boletin 3 er bimestre 2018 2019
Boletin 3 er bimestre 2018 2019Boletin 3 er bimestre 2018 2019
Boletin 3 er bimestre 2018 2019
 
Boletin 2 do bimetre-infant-junior2018
Boletin 2 do  bimetre-infant-junior2018Boletin 2 do  bimetre-infant-junior2018
Boletin 2 do bimetre-infant-junior2018
 
Boletin de valores bimestre 2- 2017 2018-Infant
Boletin de valores bimestre 2- 2017 2018-InfantBoletin de valores bimestre 2- 2017 2018-Infant
Boletin de valores bimestre 2- 2017 2018-Infant
 
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-senior
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-seniorBoletin de valores bimestre 1 2017 2018-senior
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-senior
 
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-Junior
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-JuniorBoletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-Junior
Boletin de valores bimestre 1 2017 2018-infant-Junior
 
Boletin de Valores Cuarto Bimestre. Seniors.
Boletin de Valores Cuarto Bimestre. Seniors.Boletin de Valores Cuarto Bimestre. Seniors.
Boletin de Valores Cuarto Bimestre. Seniors.
 
Boletín de valores 3er. Bimestre 2015 - 2016
Boletín de valores 3er. Bimestre 2015 - 2016Boletín de valores 3er. Bimestre 2015 - 2016
Boletín de valores 3er. Bimestre 2015 - 2016
 
Boletín 3er. Bimestre 2015 - 2016
Boletín 3er. Bimestre 2015 - 2016Boletín 3er. Bimestre 2015 - 2016
Boletín 3er. Bimestre 2015 - 2016
 
Boletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniors
Boletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniorsBoletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniors
Boletin. 1er. bimestre 2015-2016 infants y juniors
 
Boletin de valores #1. Período 2015-2016
Boletin de valores #1. Período 2015-2016Boletin de valores #1. Período 2015-2016
Boletin de valores #1. Período 2015-2016
 
Boletin 4to bimestre educacion preventiva integral
Boletin 4to bimestre   educacion preventiva integralBoletin 4to bimestre   educacion preventiva integral
Boletin 4to bimestre educacion preventiva integral
 
Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar
Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar   Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar
Boletin de valores cuarto bimestre - Paz en el hogar
 
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familiaBoletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia
 
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia como agente transformador
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia como agente transformadorBoletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia como agente transformador
Boletin de valores 3er bimestre 2014 2015 la familia como agente transformador
 
Mi hijo esta apantallado
Mi hijo esta apantalladoMi hijo esta apantallado
Mi hijo esta apantallado
 

Último

Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaAlejandrino Halire Ccahuana
 
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx
11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx
11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptxFESARAUGUSTOFANDIORI
 
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docxcuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docxANDREAGRACEDURANSALA
 
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdfMETODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdfNilssaRojas1
 
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)portafoliodigitalyos
 
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocaÉpoca colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocacecifranco1981
 
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)portafoliodigitalyos
 
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocxCONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocxMarlynRocaOnofre
 
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docxSISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docxgesicavillanuevaqf
 
Resumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos Escolares
Resumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos EscolaresResumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos Escolares
Resumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos EscolaresLluviaAliciaHernande
 
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...Andrés Canale
 
LA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptx
LA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptxLA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptx
LA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptxJhordanBenitesSanche2
 
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptxDESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptxMARCOSMARTINALACAYOP1
 
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14KevinBuenrostro4
 
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...Reneeavia
 
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docxTERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docxlitaroxselyperezmont
 

Último (20)

Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
 
Power Point: Luz desde el santuario.pptx
Power Point: Luz desde el santuario.pptxPower Point: Luz desde el santuario.pptx
Power Point: Luz desde el santuario.pptx
 
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx
11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx
11.NEOLIBERALISMO: que es, ventajas, desventajas, consecuenciaspptx
 
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docxcuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
cuadernillo_cuentos_de_los_valores_elprofe20 (1).docx
 
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdfMETODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
METODOS DE EXTRACCIÓN E IDENTIFICACIÓN - 2024.pdf
 
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
 
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocaÉpoca colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
 
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
 
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocxCONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
 
Power Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanzaPower Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanza
 
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docxSISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
 
Resumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos Escolares
Resumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos EscolaresResumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos Escolares
Resumen Acuerdo 05 04 24.pdf por el que se rigen los Consejos Técnicos Escolares
 
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
 
LA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptx
LA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptxLA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptx
LA ORALIDAD, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS.pptx
 
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptxDESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
DESCRIPCIÓN-LOS-DILEMAS-DEL-CONOCIMIENTO.pptx
 
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
Profecia 2300 dias explicada, Daniel 8:14
 
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdfSesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
 
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...4ª SESION  la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
4ª SESION la misión santificadora del Espíritu Santo en la vida de la Iglesi...
 
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docxTERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx
TERCER GRADO PROGRAMACION ANUAL CCSS 3° - 2024.docx
 

Boletin 2 do_bimestre_seniors2018

  • 1. La familia juega un papel muy importante en el desarrollo de las personas. Los mensajes que se dan dentro de ese núcleo, se asimilan y empiezan a ser parte de la manera en como sus miembros son, se comportan y ven la vida. El objetivo de la familia, junto con la ayuda de la escuela, es enseñar a comportarse según los valores y pautas socioculturales establecidas en el contexto. Educar en igualdad, significaría entonces, educar en respeto e independencia. Por otra parte, Educar en igualdad fomenta cuatro de ocho esferas fundamentales en la Cultura de Paz: la cultura de paz a través de la educación, respeto de todos los derechos humanos, Igualdad entre hombres y mujeres y la comprensión, tolerancia y solidaridad. De tal manera pues, que la responsabilidad para el buen vivir y el buen ser radica principalmente en el hogar y su patrón de crianza. En este boletín de valores, estudiaremos algunas estrategias cotidianas para fomentar la educación en igualdad. Para educar en igualdad hay que reforzar y alentar lo positivo de los niños desde pequeños; dejar de lado etiquetas destructivas y sexistas, este lenguaje negativo provoca poca seguridad, aumento de culpabilidad y baja autoestima. Es importante también, aceptar la individualidad de cada niño, permitiéndoles ser ellos mismos. Educar a los niños a través del ejemplo es la mejor herramienta de educación. Poner límites a conductas agresivas valorando sus propias propuestas y pensamientos es invaluable en la vida de los chicos. Es indispensable además, apoyar y animar a los niños y niñas para que desarrollen sus talentos. Educar desde el amor, la creatividad, la paciencia y desde la madurez y dejar de lado la educación autoritaria y caprichosa es una estrategia para promover y fomentar el trato igualitario entre todos los miembros de la familia. EDUCANDO EN IGUALDAD Cuadro de ejes transversales y valores. Eje Transversales 2do. Bimestre. EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES DE AMBOS SEXOS.  Igualdad de oportunidades.  Cultura de paz.  Participación ciudadana  Honestidad.  Lealtad. Eje Transversales 2do. Bimestre. EDUCACIÓN PARA LA SALUD.  Higiene Personal. Colegio Salvadoreño Inglés SEGUNDO BIMESTRE 2018-2019 Contenido: Educando en igualdad. 1 Aspectos fundamentales a tomar en cuenta para educar en igualdad. 2 Educar y fomentar la igualdad. 3 Sabías qué... 4 Sitios de enlace. 4 Ejes Transversales 2do. Bimestre. EDUCACIÓN EN POBLACIÓN.  Justicia.  Prudencia.  Responsabilidad.  Legalidad.  Democracia.
  • 2. Antes de entrar en materia de igualdad, es importante aclarar conceptos:  Género: conjunto de conductas que la sociedad designa para hombres y mujeres.  Sexo: diferencia física constitutiva entre hombre y mujer.  Igualdad: amplitud de oportunidades para todos los seres humanos, indistintamente de su sexo, raza, edad, u otro atenuante que haga distinción del grupo general de miembros de una sociedad. Varias esferas de la vida familiar determinarán en sus integrantes (según el trato, las expectativas y los roles), su forma de comportarse así como el papel que jugará el niño o la niña en el futuro. Por ello, hay que tener presentes situaciones como las que se enumeran a continuación: 1. Los modelos familiares / asignación de roles en el hogar: en el seno familiar tradicional las 'labores del hogar' eran femeninas y los 'trabajos' masculinos y cambiar esa concepción es fundamental a la hora de educar a los pequeños y pequeñas en la igualdad. Que el hombre asuma tareas que tradicionalmente estaban ligadas a la mujer y viceversa hará que los niños y niñas crezcan en un ambiente en el que la igualdad entre los sexos sea vista como algo normal. 2. Valorar la diferencia como personas y no como sexos: valorar y apreciar las diferencias no debe hacerse en función del sexo de la persona y mucho menos potenciarlas en base a ello. 3. La expresión de los sentimientos: la capacidad de ser más o menos expresivo con los sentimientos es una cuestión interna y personal de cada uno y nada tiene que ver que se trate de un niño/hombre o una niña/mujer. 4. La elección de las actividades extraescolares: las habilidades para realizar una u otra actividad no vienen determinadas por el sexo de quien las practica. 5. El lenguaje: los familiares deben evitar la utilización de palabras, dichos populares o comentarios sexistas. El lenguaje es responsable del 80% de casos de violencia entre géneros y discriminación para ambos sexos. 6. Los medios de comunicación: es aconsejable que los familiares se sienten con los niños y niñas y les expliquen qué están viendo en la televisión, en una revista o en cualquier otro medio de comunicación. Algunos mensajes publicitarios suelen encasillar al hombre y a la mujer en sus roles tradicionales, y los adultos deben ser críticos al respecto. De esta forma se fomenta una actitud responsable y crítica ante los estímulos que se reciben. Es importante recordar además, que no todos los programas son aptos para los niños; hay que respetar la clasificación de contenidos. 7. Los modelos de referencia más próximos para los menores van a ser determinantes en el aprendizaje de valores y actitudes. No hay que olvidar que durante los primeros años las niñas y niños se rigen por la imitación de sus adultos. De ellos depende, en buena medida, que esos comportamientos e ideas se construyan sobre una base de igualdad. Las sugerencias anteriores, tienen su fundamento principal en el RESPETO y la RESPONSABILIDAD. El respeto sugiere, el entendimiento comprensivo de las situaciones, opiniones y el contexto de situaciones y personas ajenas a uno mismo; en otras palabras es un llamado a la tolerancia entre los individuos, no es una obligación a internalizar creencias de otros individuos, sino analizarlas y respetar con responsabilidad, el impacto de las ideas en el grupo social total. La base de la educación en igualdad está en la formación de una actitud crítica desde la infancia. No debemos infravalorar esta etapa, puesto que desde el nacimiento se constituye la identidad de género de la persona, y se establecen los cimientos sobre los que se desarrollará la personalidad del individuo y sus valores. ASPECTOS FUNDAMENTALES A TOMAR EN CUENTA PARA EDUCAR EN IGUALDAD. Página 2
  • 3. La igualdad permite a todas las personas de una sociedad tener los mismos derechos y disfrutar de los mismos beneficios. La familia es el primer lugar donde se reciben las primeras nociones de este principio fundamental de convivencia. La familia es el medio base y principal para educar a los hijos en igualdad. Ante ello, los padres deben conocer que existen acciones que se practican en la cotidianidad, que pueden desencadenar violencia de género. Desde decirle a su hija que pueden lograr cualquier meta que se plantee, hasta explicarle a su hijo que las mujeres tienen las mismas capacidades que él. Todo pensamiento igualitario abona a la educación con igualdad. A continuación analizaremos y conoceremos algunos consejos prácticos que pueden ayudar para educar a los hijos e hijas en igualdad: 1. Dejar de lado el sentimiento de apego insano: el apego insano nace en la infancia y puede ser muy perjudicial en la adultez, tanto para hombres como para mujeres. Hay tres tipos de apego: el seguro, el inseguro y el ambivalente. “El apego ambivalente se refiere al padre que un día le dice a su hijo ‘te quiero’ y al otro le demuestra indiferencia”. Es decir, que no es una relación segura”. Los niños necesitan recibir sentimientos reales y positivos. 2. Olvidarse de la dependencia emocional: la dependencia emocional es normal en la niñez; sin embargo, conforme al crecimiento debe ser cada vez menor. Es importante que los padres dejen a sus hijos tomar decisiones importantes sobre su vida. ¿Qué quieres tú? Debería ser una pregunta que acompañe a las peticiones de su hijo, el papel de los padres es guiarlo. 3. Ayudar a controlar los impulsos: los impulsos negativos muchas veces son consecuencia del mal manejo del apego de la dependencia emocional. Ante ello es importante entrenarlo con actividades de escucha y habilidades de resolución de problemas. Además, es importante hacerle ver al menor que no debe de culpar a los demás por sus errores, esto ayudará a que no genere sentimiento de culpa a los demás y a que asuma su responsabilidad. 4. Crecer en autoestima: la autoestima en niños es esencial desde sus primeros años de vida, dado que esto le permitirá valorarse con valentía en cualquier circunstancia. En este caso, el rol de los padres es precisamente eso: alentarlos a valorizarse. 5. Ayudar a tolerar la frustración: La inteligencia emocional es la clave en la tolerancia a la frustración, dado que un niño podrá gestionar su enojo u otro sentimiento que le aqueje. Es importante que los hijos sepan diferenciar los sentimientos, para poder respetar los de los demás, a futuro. 6. Verificar los modelos a seguir: Los niños son muy receptivos a los modelos a seguir. Es muy aconsejable verificar la literatura de los niños, dado que muchas veces existe lenguaje y perfiles implícitos que abonan a la violencia de género. Aparte de la literatura, estos pueden estar presentes en programas de televisión o incluso en personas que lo rodean. Si hay algo incorrecto, es importante corregirlos. 7. Cero estereotipos en el hogar: Las tareas en el hogar deben estar orientadas a la igualdad. Esto se traduce a que tanto niña y niño realicen actividades en la cocina, en la limpieza, etcétera. Esto ayudará a que a futuro, el niño se relacione con consideración. 8. Responder preguntas: La naturaleza de los niños es hacer preguntas. ¿Por qué mi hermana llora?, ¿por qué mis tíos se dejaron?, etcétera. Estas preguntas son momentos claves para educar con igualdad. Responder con naturalidad y explicarles cada situación es muy beneficioso para los niños, dado que así se alejarán de respuestas con estereotipos. 9. Reconocernos físicamente: Los niños y las niñas son diferentes físicamente por naturaleza, pero es importan- te que patrones como “los niños son más fuertes que las niñas” desaparezcan. “A los niños se les debe preguntar: ¿qué significa ser fuerte? Esto detonara una respuesta como ‘tú puedes ser mejor que él en esta situación y él en otra. Todos somos iguales’”. 10. No permitir la discriminación o tratos de inferioridad entre unos y otros: fomentando el diálogo para resolver los conflictos y animando a que cada quien asuma las consecuencias de sus acciones. Las actitudes machistas o feministas afectan gravemente la vida emocional de las personas, por tanto hay que evitar conductas sexistas o violentas de todo tipo. Retomado y analizado de: cosasdeeducación.es/como-fomentar-la-igualdad-en-la-familia/ GUIA PRACTICA PARA EDUCAR EN IGUALDAD Página 3
  • 4. SITIOS DE ENLACE  http://www.educarenigualdad.org/media/pdf/uploaded/material/304_igualdadentrenia-os-pdf.pdf  https://www.cosasdeeducacion.es/como-fomentar-la-igualdad-en-la-familia/  https://www.20minutos.es/noticia/2109347/0/igualdad-convivencia/hogar-familiar-conciliacion/ paso-hacia-igualdad-laboral-empleo/ LA IGUALDAD ENTRE LOS GÉNEROS EN MATERIA DE EDUCACIÓN Mientras que las niñas no disfruten de las mismas oportunidades educativas que los niños, la igualdad entre los géneros continuará siendo una utopía. Pero además de gozar de las mismas oportunidades educativas, la verdadera igualdad entre los géneros implica la existencia de escuelas, cuyo entorno tenga en cuenta las cuestiones de género, que promuevan la igualdad participativa y fomenten la autonomía de las niñas. La igualdad entre los géneros exige adaptarse a las necesidades e intereses de los niños y las niñas, crear un entorno adecuado para ambos sexos, y garantizar una presencia equitativa de las mujeres en lo que se refiere a puestos docentes, administrativos y directivos en el ámbito educativo. La ecuación de la igualdad entre los géneros encierra una enorme potencia. Combinando el derecho a la educación con los derechos inherentes a la educación podemos conquistar derechos a través de ésta. Ciertamente, la igualdad entre los géneros constituye una estrategia esencial para poner fin a la discriminación y para alcanzar la justicia en las sociedades. Basado en lo anterior, se han creado en nuestro país la ONG por ser niña que promueve el derecho a la Educación y el progreso para las niñas de nuestro país. Programa de valores elaborado por: Lic. Evelyn Anaya Revisión Técnica: Lic. Concepción Paz de Arias, Dr. José Mario Arias y Equipo Multidisciplinario. Contenido del boletín de valores para Seniors: Lic. Verónica de Najarro