Este proyecto involucra a estudiantes analizando datos meteorológicos de una estación local y publicando la información en un blog gestionado por ellos. El proyecto conecta los aprendizajes escolares con la comunidad al ofrecer información meteorológica útil. Los estudiantes desarrollan competencias a través de estrategias como el trabajo cooperativo y la evaluación entre iguales.

1. Proyecto: Meteorología Escolar
C.E.I.P. San Walabonso de Niebla (Huelva)

2. Información general del
proyecto
• Se trata de un proyecto en el que los alumnos
analizan la información meteorológica a
través la información obtenida de una
estación meteorológica y la publican en un
blog
• Con ello los alumnos ven la utilidad práctica
de los aprendizajes y a la vez, conectan el
centro con la comunidad, ya que esta
información es de servicio público
• El blog es gestionado por los alumnos de
tercer ciclo de Educación Primaria

3. Evolución del proyecto: Escala de tiempo

4. Meteorología Escolar: El Blog
Inicio
• Información
diaria
• Enlaces de
interés y
contacto
Documentación
• Información
sobre los
niveles de
alerta
• Vídeo:
Meteorología
para niños
Enlaces
• Webs
meteorológicas
Observatorio
• Explicación de
las distintas
partes de la
estación
Pluviometría
• Historial desde
el inicio de la
web
Quiénes somos
• Explicación del
taller
meteorológico
• Vídeo del
proyecto
• Contacto

5. Valoración del proyecto
1. Preparación del proyecto
2. Análisis del Proyecto
1. Conocimientos previos
2. Descripción del proyecto
3. Reto cognitivo y sociocultural
4. Estrategias de aprendizaje
5. Trabajo cooperativo
6. Socialización rica
3. Revisión y evaluación
4. En relación al aprendizaje
5. Conclusión

6. Preparación del proyecto
• Los objetivos y los contenidos encajan en los contenidos curriculares
oficiales.
• Los contenidos y los objetivos son adecuados para la edad y el nivel
educativo.
• El proyecto es el resultado de la integración de objetivos, contenidos
y criterios de evaluación de distintas áreas de conocimiento.
• Se observa una relación entre las actividades a desarrollar en el
proyecto y el desarrollo de las competencias.
• Se plantean actividades significativas para diversas capacidades,
distintos niveles y estilos de aprendizaje.

7. Análisis del Proyecto
Conocimientos previos
• Los conocimientos previos se vinculan a las experiencias previas
• Se establecen relaciones entre conocimientos previos y nuevos
Descripción del proyecto
• Se explican con claridad los objetivos que se persiguen con el proyecto
• Se explican los pasos a seguir y la secuencia temporal
Reto cognitivo y sociocultural
• Se requiere que los estudiantes resuelvan un problema de complejidad adecuada
• Se requiere que los estudiantes encuentren información y valoren su idoneidad
• Se requiere que los estudiantes realicen conexiones entre diversas fuentes de información
• Se requiere que los estudiantes realicen actividades en el entorno para resolver un problema
Estrategias de aprendizaje
• Se dan oportunidades de uso de diferentes estrategias de aprendizaje
• Se utilizan técnicas de andamiaje
• Se usan diferentes materiales a los que los alumnos tienen acceso
Trabajo cooperativo
• El proyecto tiene una estructura cooperativa
• Se procura la independencia y la responsabilidad individual
• Se dan frecuentes oportunidades de interacción y discusión
Socialización rica
• Se ofrecen oportunidades de realizar actividades en el entorno
• Se ofrecen oportunidades de participación de agentes externos
• Su efectivo de las TICs

8. Revisión y Evaluación
• Se incluyen elementos de autoevaluación
• Se proporciona regularmente una respuesta acerca de la producción
de los estudiantes
• Los estudiantes pueden mejorar a través del feedback formativo
• Se utilizan variedad de estrategias de evaluación, destaca la
evaluación entre estudiantes

9. En relación al aprendizaje
• Ajusta los modelos de
aprendizajes a las
necesidades y motivaciones
de los alumnos
• Parte del modelo de
aprendizaje basado en el
estudiante, incorporando
aspectos de otros modelos
• Es un método de enseñanza
que ha demostrado
científicamente su eficacia
• Se puede adaptar a los
distintos niveles y estilos

10. CONCLUSIÓN
ASPECTOS
POSITIVOS
• Es motivante
• Relaciona los
contenidos escolares
con la vida diaria
• Involucra a los
estudiantes y la
comunidad
• Favorece el aprendizaje
significativo
POSIBLES
MEJORAS
• La actividad puede
resultar rutinaria, por
lo que habría que
introducir métodos
alternativos de
medición.
• Completar el proyecto
relacionándolo con más
áreas