El documento describe un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para que los estudiantes de una escuela rural conozcan y transformen su entorno. El proyecto busca que los estudiantes aprendan de una manera significativa y crítica para contribuir al desarrollo de su familia y comunidad a través de actividades como encuestas agropecuarias, bibliotecas y páginas web digitales.

1. LAS TICS, UNA ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA PARA CONOCER
Y TRASNFORMAR MI
ENTORNO DESDE EL AULA
ALEXANDER BRAVO MOLINA
L IC . E N L ENGUA C ASTELLANA
E SP. E N I NFORMÁTICA
14 COMPETENCIAS EN EL ÁREA AGROPECUARIA

2. UBICACIÓN DE
LA ESCUELA
ESCUELA RURAL GAITAL SEDE I
CONVENCIONES
Centro educativo Cauchos

3. D ESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN

4. ANTECEDENTES Y
COMPONENTES DELPROYECTO
• Violencia entre familias
A nivel • Desunión en la vereda
• Falta de expectativas
productivas.
social • Ingresos bajos
• Constante migración
• Dificultades de
aprendizaje
A nivel • Desmotivación - Bajo
rendimiento
escolar • Violencia estudiantil.
• Deserción.
• No trabajan las TICs

5. P LANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Durante muchos años se ha hablado del papel de
las instituciones educativas en el desarrollo de sus
comunidades, en especial las rurales, pero aun hoy
la escuela no han podido entregarle a la
comunidad una respuesta a la pregunta ¿Lo
aprendido en la institución cómo contribuye al
desarrollo de mi familia y mi comunidad?

6. OBJETIVOS DEL
PROYECTO
Diseñar un propuesta pedagógica que permita a la escuela
Gaital a través del uso de las TIC’S conocer su entorno como
escenario para el desarrollo de un proceso enseñanza
aprendizaje activo que permita a los alumnos contribuir al
desarrollo de su familia y de su comunidad.

7. O BJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS CURRICULARES
IDENTIFICACIÓN RECURSOS
NATURALES
DOCUMENTACIÓN CULTURA
ESCOLAR
SOCIAL
ENCUESTA AGROPECUARIA
CREAR UNA PÁGINA WEB

8. ENFOQUE
METODOLÓGICO
MODELO
ESCUELA
CRÍITCO SOCIAL
APRENDIZAJE
LAS TICs EN ENFOQUE SIGNIFICATIVO
EL AULA METODOLÓGICO
ENTORNO

9. PRINCIPIOS ENFOQUE
METODOLÓGICO
PROPÓSITOS
• Formación de autoconciencia
• Transformación social
• Identificar limitaciones y potenciar
autosuperación
• Alumnos con capacidad para
solucionar problemas
• Integración de las TICs al aula
• Aprendizaje significativo

10. PRINCIPIOS ENFOQUE
METODOLÓGICO
METODOLOGÍA, se
fundamente en:
• Aprendizaje cooperativo y significativo
• Interacción escuela-comunidad-
entorno
• La función de las TICs en el proceso
enseñanza aprendizaje.

11. PRINCIPIOS ENFOQUE
METODOLÓGICO
Etapas del
enfoque:
•Etapa investigativa.
•Apropiación.
•Producción

12. PRINCIPIOS ENFOQUE
METODOLÓGICO
ROL
ROL DOCENTE
ALUMNO
Participativo, activo, Dinamizador del
investigativo, proceso enseñanza-
colaborativo y aprendizaje y guía
adaptativo para el para en la adquisición
desarrollo de de nuevas formas
aprendizaje aprendizaje ajustables
significativo con a las necesidad del
carácter crítico social mundo moderno y la
necesidades del
entorno que lo rodea.

13. PRINCIPIOS ENFOQUE
METODOLÓGICO
Relación entre escuela y su
contexto social y ambiental
De Alianzas estratégicas: El
entorno tomado como ente
educativo en el que se producen
aprendizajes el aprendizaje
significativo, donde el entorno
sea transformado para beneficio
de agentes que interactúan con
el trinomio escuela-alumno-
comunidad.

14. PRINCIPIOS ENFOQUE
METODOLÓGICO
Evaluación, se fundamente
en:
• La evaluación se considera
como formativa donde el
aprendizaje de directamente en
campo, experimentando y
conociendo el entorno y no
provenga de un clase magistral.

15. RECURSOS
Video cámara
GPS (mapas, coordenadas)
Software educativo ( scrath, sebra, otros)
Blogs Portafolios
Internet
Procesadores de texto (Word) Procesador alfanumérico (Excel)
Foros y video conferencias
Correo electrónico Chat
Foros de debate a grupos de discusión
Autoevaluación Evaluación en línea
Mapas mentales – FreeMind
Presentación del estudiante

16. ACTIVIDADES Y
PRODUCTOS DEL
PROYECTO
Portafolio
alumnos con
alternativas de
desarrollo según
entorno
Página Web con
A NIVEL
productos Alumnos critico
SOCIAL
aprendizaje sociales
alumnos
Evedencias
acompañamiento
alumnos a padres

17. ACTIVIDADES Y PRODUCTOS
DEL PROYECTO
Artículación TICs
contenidos
curriculares
Libro con clasificación Mapa-hidrográfico
animales
Biblioteca digital
Biblioteca con costumbres,mitos...
fotografías y videos
animales
A NIVEL ESCOLAR
Blogs mitos y
Álbum digital con
leyendas recreados
flora vereda
Álbum digital con flora Blogs-plantas
vereda medicinales

18. FASES Y ACTIVIDADES
DEL PROYECTO
2012 INVESTIGACIÓN
APROPIACIÓN TICs
INVESTIGACIÓN ENTORNO
2013 APROPIACIÓN
ESCOLAR
SOCIAL
INTERPRETACIÓN INFORMACIÓN
2014 PRODUCCIÓN
ENCICLOPEDIAS DIGITALES
PORTAFOLIOS DIGITALES
BLOGS
BIBLIOTECAS DIGITALES
PÁGINA WEB

19. LOGROS 2012
Diseño de trampas
para el picudo del
plátano
TRABAJO Alumnos manejando
COOPERATIVO ofimática básica
ALUMNOS-PADRES
A NIVEL ESCOLAR Disminución del bajo nivel
MANUSCRITOS académico
DIGITALIZADOS DE Y SOCIAL
PLANTAS MEDICINALES
CONFERENCIAS A LOS Blogs institucional
PADRES SOBRE MANEJO
Y CUIDADO DE
PLANTACIONES DE
PLATANO SERVICIOS DE MEDIÓN
Y OPTIMIZACIÓN DE
PLANTACIONES

20. RESULTADOS DEL
PROYECTO
¿CÓMO SE VINCULA A LOS PADRES PARA CUMPLIR LOS OBJETIVOS?

21. RESULTADOS DEL
PROYECTO
¿CÓMO SE VINCULA A LOS ALUMNOS PARA CUMPLIR LOS OBJETIVOS?

22. RESULTADOS DEL
PROYECTO
¿CÓMO SE VINCULA A LOS ALUMNOS PARA CUMPLIR LOS OBJETIVOS?

23. RESULTADOS DEL
PROYECTO
¿CÓMO SE VINCULA A LOS ALUMNOS PARA CUMPLIR LOS OBJETIVOS?

24. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN

25. E SCUELA EN LA WEB
“Una educación divorciada de su contexto
carece de valor” Henry Giroux.
BLOGS DE LA ESCUELA GAITAL
http://www.escuelagaital.blogspot.com/
CANAL VIDEOS ESCUELA RURAL GAITAL
http://www.youtube.com/escuelagaital/
CORREO
Gaital.cauchos@gmail.com alex840113@hotmail.com
TWITTER
@abravo5m

26. EVALUACION DEL
PROYECTO
ESTRUCTURA DEL PROYECTO…………………………………………………….10.0
EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE…………………………………………………...10.0
APROPIACION DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE……………….......…..9.0
EL DOCENTE COMO INNOVADOR Y AGENTE DE CAMBIO………...10.0
DESARROLLO DE PRESENTACION DEL PROYECTO………………..…..10.0
TOTAL…………………………………………………………………….........……......9.8