Este documento presenta un análisis gráfico del rendimiento académico de los estudiantes en el curso de Seminario de Temas Contemporáneos II en la Universidad del Valle de México. Incluye gráficos comparativos del desempeño en evaluaciones, asistencia y calificaciones de los estudiantes. Las conclusiones indican que la asistencia es un factor fundamental en el rendimiento, pues a mayor asistencia hay mayor probabilidad de aprobar el curso y obtener mejores calificaciones.

1. Análisis gráfico de
rendimiento académico
SEMINARIO DE TEMAS CONTEMPORÁNEOS II
UVM COYOACÁN
PERÍODO 03-15
PROFR. CARLOS H. ELIZALDE

2. Contenido
1. Descripción general.
2. Interpretación de gráficos.
3. Análisis de evaluación.
4. Análisis de asistencia.
5. Análisis de acreditación.
6. Conclusiones.

3. 1. Descripción general
El presente, es un análisis comparativo del rendimiento académico global
por estudiante, correspondiente a la asignatura de Seminario de Temas
Contemporáneos II, de la Universidad del Valle de México, Campus Sur,
Coyoacán, en el período 03 – 15
Para efectos de interpretación, deberá referirse al siguiente marco
conceptual:
a) Acreditación: Se refiere a la calificación nominal, la escala va de 1 a 10.
b) Evaluación: Se refiere a las actividades extra aula que fueron entregadas a lo largo
del curso.
c) Asistencia: Se refiere a la presencia durante los días y horarios de cátedra.

4. 2. Interpretación de gráficos
• Para efectos de interpretación de los gráficos a continuación,
considere lo siguiente:
• El análisis de evaluación, es un comparativo entre el segundo y el tercer
parcial. Se presenta en ordenamiento alfabético.
• El análisis de asistencia es un comparativo entre los tres parciales. Se presenta
en ordenamiento ascendente.
• El análisis de acreditación es un comparativo entre los tres parciales. Se
presenta en ordenamiento descendente.

5. 3. Análisis de evaluación
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1er 2do 3er total

6. 4. Análisis de asistencia
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
1er 2do 3er total

7. 5. Análisis de acreditación
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5
Gutiérrez González Gabriela
Aguilar Figueroa Ivonne
Hernández Espinosa de los Monteros Andrea
Miranda Millán Matías Andrés
Verdin Martínez Cesia Anahí
Acevedo Ramírez María José
Cervantes Belmont Valeria
López Portugal Christian
Morales Díaz Lilian
Sánchez Sánchez María Alejandra
Rocha Escamilla Juan Carlos
Hernández Arana Sheyla Valeria
Martínez Cruz Omar Alejandro
Martínez Lozano Jorge
Felix Medina Mariana
Miñón Estrada Gabriela
Noguera Torres Ilse Fernanda
Peña Vázquez Areli
Sanfeliz Dávalos Fernanda
Zepeda Galán Irlanda
Soto Montes Yetlanezi
Chart Title
total 2do total 3er

8. Conclusiones
• La variable fundante en el resultado global se debe al nivel de asistencia del
estudiante.
• Un análisis general de los gráficos conlleva a la muestra tendencial de lo
siguiente:
• La asistencia refleja el nivel de acreditación, donde:
• A mayor asistencia, mayor acreditación, por lo tanto;
• A menor asistencia, menor acreditación;
• La acreditación depende de la evaluación y;
• La evaluación depende de la asistencia.
• Si el estudiante acudiese al mayor número de clases, la probabilidad de
acreditar el curso es incremental, al ser un plan de estudios presencial.
• Los estudiantes que tuvieron menos de 3 faltas, lograron una mayor
puntuación en la escala de acreditación del 0 al 10, en su mayoría.

9. ¡Éxito en el cierre de sus
estudios!
GRACIAS.