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PROYECTOS
PEDAGOGICOS DE




                    Universidad Tecnologica de Bolívar
AULAS CON LAS
TIC
TEMA:
LA MULTIPLICACIÓN
PROFESORA:
LILIANA MARGARITA ORDOSGOITIA




                                Universidad Tecnologica de Bolívar
INSTITUCION EDUCATIVA SAN
ANTONIO MARIA CLARET.


SEDE BERNARDO OSPINA VILLA
  MONTELÍBANO - CÓRDOBA
 DENOMINACION    DEL
 PROYECTO:




                         Universidad Tecnologica de Bolívar
-CURSO: Segundo grado.

-DURACIÓN: 6 HORAS.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
   Ubicación geográfica
    El proyecto se realiza en la institución educativa




                                                         Universidad Tecnologica de Bolívar
    san Antonio María Claret, sede Bernardo Ospina
    villa, ubicado en las afueras del municipio de
    Montelibano, departamento de Córdoba, en la
    entrada de la hacienda cuba, limita al norte con
    la vía a Montelíbano, al sur, al oriente y al
    occidente con la hacienda cuba.
   Identificación del problema
    En nuestra institución se ha detectado
    debilidades en el desempeño académico de los
    estudiantes en el área de matemáticas,




                                                         Universidad Tecnologica de Bolívar
    especialmente      en la realización de         la
    multiplicación.
    Esto debido a la falta de interés por parte de los
    estudiantes para aprenderse las tablas de
    multiplicar, y los procesos requeridos para llevar
    a cabo esta operación algebraica de una forma
    adecuada, y por medio del manejo de las tic les
    podremos ayudar y estimular para lograr así su
    fácil aprendizaje.
Las causas encontradas en esta deficiencia
 son:
Poca motivación por las matemáticas.
Falta de concentración.
Falta de autoridad para una buena disciplina en la




                                                     Universidad Tecnologica de Bolívar
 casa.
Falta de interés por las actividades propuestas.
Dificultad visual y auditiva.
Carencia de recursos para dotación de útiles.
Falta de acompañamiento por parte de la familia.
   Las posibles soluciones a esta deficiencia
    pueden ser:

-Promover un buen acompañamiento por parte de




                                                 Universidad Tecnologica de Bolívar
  su familia.
-Motivarlos con actividades ilustradas que le
  llamen la atención al niño.
-Estimular el niño cada vez que acierte en una
  actividad.
-Revisarle las tareas asignadas para la casa.
-Motivar la familia para que le brinde los
  implementos necesarios para estudiar.
JUSTIFICACION
   El tema de la multiplicación en el grupo de
    segundo grado, de Bernardo Ospina Villa llama
    mucha la atención, debido a que la multiplicación




                                                        Universidad Tecnologica de Bolívar
    presentan una gran dificultad para los niños y
    niñas, porque se sigue trabajando con la
    memorización, Lo cual es tedioso y muy poco
    eficiente en comparación con otros métodos
    (loterías, bingo, domino) para aprender a
    multiplicar, ya que al memorizar los niños no
    comprende porque multiplican.
 La importancia relevante de desarrollar este proyecto
  en el aula radica en el uso de las TIC, que debe
  integrarse a las diversas actividades a desarrollar en
  la enseñanza de las multiplicaciones, en niños y
  niñas de grado segundo.
 El ministerio de Educación Nacional (MEN), plantea




                                                           Universidad Tecnologica de Bolívar
  en su plan sectorial “Educación con Calidad”, para la
  prosperidad, mejorar la facilidad de la enseñanza,
  entendiéndose esta como aquella que forma mejores
  seres humanos, ciudadanos con valores éticos,
  respetuosos de lo público, que ejercen los derechos
  humanos y conviven en paz: una educación que
  genere oportunidades legitimas de progreso y
  responsabilidad para ellos y para el país; una
  educación competitiva que contribuya a cerrar
  brechas de inequidad, centrada en el aprendizaje
  participativo y con sentido de sociedad.
   Para lograr enseñar las multiplicaciones a través de la
    técnica institucional comunicativa, a de diseñarse un
    planeamiento que tenga como propósito entregar material
    didáctico, para que los logren aprender lo que deben
    aprender, en su paso por el grado segundo y a la vez realizar
    actividades que apoyen la labor en el aula.
    Existen miles de niños y niñas, con gran motivación de




                                                                    Universidad Tecnologica de Bolívar

    aprender y por esta razón se a de contar con un plan de
    formación adecuado y un buen acompañamiento por
    docentes y padres de familia, para que los niños aprendan
    las multiplicaciones desde el aula, si esta estrategia
    pedagógica de interacción entre las partes implicadas
    funciona ocurre una verdadera transformación en lo
    cognitivo, comunicativo y en lo estético del sujeto en
    mención.
   Todo esto es posible si reforzamos con convicción, el trabajo
    comprometido entre las partes que intervienen en el
    proceso.
PREGUNTA DE INVESTIGACION
 ¿Cómo se podría aprender las
 tablas de multiplicación?




                                 Universidad Tecnologica de Bolívar
EXPLORACION PREVIA
 ¿Cómo   se multiplica?




                                         Universidad Tecnologica de Bolívar
 ¿Para   qué sirve la multiplicación?

 ¿Cómo interpreto las tablas de
 multiplicar?
OBJETIVOS DEL PROYECTO:

 OBJETIVO GENERAL:
-Lograr que los estudiantes comprendan las tablas




                                                    Universidad Tecnologica de Bolívar
  de multiplicar.

 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
-Desarrollar las tablas de multiplicar con una
  metodología más dinámica.
-Lograr que los estudiantes se interesen en las
  matemáticas.
COMPETENCIAS:
    Incorporación de Estándares curriculares y competencias
    que se consideran en este Proyecto de Aula. Estándares
    Curriculares Competencias Pensamiento numérico y




                                                              Universidad Tecnologica de Bolívar
    sistemas numéricos Reconocer el efecto que tienen las
    operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división)
    sobre los números. Uso diversas estrategias de cálculo
    (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver
    problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
   ARGUMENTATIVA: Da explicaciones a ejercicios o
    actividades propuestas
   INTERPRETATIVA: Aproxima números a la posición
    indicada; aplica las operaciones matemáticas básicas.
   PROPOSITIVA: Aplica razonamientos lógicos en la
    resolución de problemas.
TEMATICA A ESTUDIAR:
   Las tablas de multiplicar.




                                 Universidad Tecnologica de Bolívar
REFERENTES CONCEPTUALES:
Para la realización de este trabajo tuve en cuenta los
  planteamientos de estos autores:
Juan B Romero: (2005) estrategias para promover el
  aprendizaje de la multiplicación.




                                                                  Universidad Tecnologica de Bolívar
Juan Piaget: (1956)En la teoría de Los estadios de desarrollo
  cognitivo, plantea que los juegos son tan importantes como el
  derecho a la salud y el derecho a la educación.
Lev SemyónovichVigotsky: (1924) en su teoría sobre el juego,
  afirma que los estudiantes pueden aprender matemáticas a
  través de los juegos.
Gerard Vergnaud: (1991) dice que las matemáticas no son
  fáciles porque se debe tener unos conocimientos acumulados
  para seguir avanzando, o sea que no se puede pasar a un
  segundo nivel sin aprobar el primero y que se debe empezar
  desde el nivel cero.
RECURSOS DIDACTICOS:
 SEMILLAS: Nos sirve para multiplicar contando
  o formar grupos de igual número de elementos,
  ejemplo: / / x // = 4




                                                         Universidad Tecnologica de Bolívar
 BINGO: Por medio del juego del bingo van
  identificando los números.
 LOTERIA: Con los cartoncitos tiene el resultado
  la profe con las fichas va jugando con ellos y ellos
  dice el resultado por ejemplo: 4 x 8 =32 el niño
  busca en su cartón si lo tiene la profe mira a ver
  si es correcto.
 DOMINO: son fichas rectangulares donde en un
  lado está la operación y en otro el resultado de
  otra operación el niño tiene que esperar cuando le
  salga el resultado para colocar su ficha. Ejemplo
  3x4=12 busca el otro que le dé el mismo resultado




                                                       Universidad Tecnologica de Bolívar
  cual es 4x3=12.
 EN LA WORD: Los niños escribirán problemas
  sencillos y los resolverán de multiplicación.
RECURSOS DIGITALES:
   Páginas web: http://liliana-ordosgoitia4.webnode.es/
   Tablas de multiplicar.
    www.educational-freeware.com sebrán




                                                                 Universidad Tecnologica de Bolívar



   Aprende tus tablas de multiplicar.
   www.disfrutaslasmatematicas.com/ejercicios/multiplicación

   La oca de las tablas de multiplicar., las bolas saltarina.
   Concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material077/oca/informe.h
    tm.: www.juegos.com/juegos/multiplication.htm

   Repasó de las tablas de multiplicar.
   www.juegoeducativos.videl.com
METODOLOGIA:

 Inicialmente se hará un diseño de las actividades
  a desarrollar (bingo, lotería, domino) luego se
  registraran en los archivos para que los




                                                      Universidad Tecnologica de Bolívar
  estudiantes puedan realizarlas y de esta manera
  ir adquiriendo simultáneamente a través de los
  juegos el conocimiento y aplicación de las tablas
  de multiplicar.
 De una manera didáctica y divertida aprenden y
  se les estimula para fomentar el estudio de las
  matemáticas y en especial de la multiplicación
ACTIVIDADES PROPUESTAS
   Actividad 1
   TEMA: JUGUEMOS MULTIPLICANDO
    LOGRO: construir y consultar la tabla de doble




                                                           Universidad Tecnologica de Bolívar

    entrada.
   RESPONSABLE: La profe, los alumnos.
   MATERIALES: Semillas, piedritas, cuaderno, tablero.
   TRABAJO EN PAREJA:
   Traemos semillas, piedra para formar grupos de igual
    número de elementos así.
   De 2 piedritas: 00 00 00 00 vamos contando dos en
    dos los elementos que conseguimos.
   Les vamos diciendo que 2 grupos de dos es igual a 2
    veces 2x2.
 Completamos la tabla hasta llegar a 10 veces 2
 Seguidamente construimos en el cuaderno la
  tabla de multiplicar de doble entrada.la
  interpretamos y la utilizamos en la resolución de
  problemas.




                                                      Universidad Tecnologica de Bolívar
ACTIVIDAD: 2
 TEMA: TABLAS DE MULTIPLICAR.
 LOGRO: Utilizar la multiplicación para




                                           Universidad Tecnologica de Bolívar
  resolución de problemas.
 RESPONSABLE: LA PROFESORA

 MATERIALES: LOS COMPUTADORES

 TRABAJO INDIBIDUAL Y GRUPAL
DESARROLLO
 Se les mostrara el computador y se les dará las
  indicaciones adecuadas para que ellos puedan
  contestar y responder al observar las tablas, y
  como utilizar y mover el ratón.




                                                     Universidad Tecnologica de Bolívar
 Seguidamente se prende el computador y nos
  dirigimos a la pagina que vamos a trabajar, a
  cada niño se les dará una serie de tabla y ellos
  responderán si se equivocan le sale una carita
  triste y si contestan correctamente una feliz.
 Lugo de haber pasado a varios niños y en un
  computador ellos iban resolviendo la opraración.
ACTIVIDAD 3

 TEMA: NOS DIVERTIMOS CON LAS
  PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION




                                                   Universidad Tecnologica de Bolívar
 LOGRO: Reconocer y aplicar algunas propiedades
  de la multiplicación.
 RESAPONSABLE: LA PROFESORA, SUS
  ALUMNOS.
 MATERIALES: DOMINO, CARTULINA.
DESARROLLO
 Traemos del centro de recurso tres tarjetas con
  números de una y dos cifras. Si no la hay la
  hacemos.
 Colocamos dos tarjetas sobre la mesa y




                                                     Universidad Tecnologica de Bolívar
  escribimos sus números en el cuaderno. Para
  realizar la multiplicación ejemplo: 10 x 7 = 70.
 Luego buscamos el domino y formamos grupitos
  y jugamos resolviendo la operación.
 Cada niño le tocara la misma cantidad para
  jugar.
ACTIVIDAD 4
 LOGRO: desarrollar en el niño el interés de
  utilizar el computador




                                                Universidad Tecnologica de Bolívar
 TEMA: JUEGOS

 RESPONSABLES: LA PROFESORA, Y LOS
  ALUMNOS.
 MATERIALES: COMPUTADOR.
DESARROLLO
 Primero comenzaremos con repasar las tablas de
  multiplicar en Word




                                                     Universidad Tecnologica de Bolívar
 Dictándoles varios ejercicios de multiplicación
  para que ellos lo resuelvan.
 Luego nos iremos a los juegos de la oca donde
  ellos tendrán que decir el resultado que nos
  pregunta hay que lograr meter las bolitas
  buscando el resultado antes de que se acabe el
  tiempo.
 Otro día iremos a jugar aprendemos las tablas de
  multiplicar en romper las bombas lo más rápido
  posible dando el resultado.
EVALUACION

 RESULTADOS ESPERADOS:
 A corto plazo: que los estudiantes se familiaricen




                                                       Universidad Tecnologica de Bolívar
  con el uso de los computadores y la utilización de
  la tic.
 A mediano plazo: que los estudiantes estén en
  capacidad de diseñar actividades de aprendizajes
  que los ayude a comprender el proceso de la
  multiplicación.
 A largo plazo: que los estudiantes manejen los
  programas de aprendizaje de las tic y aprendan a
  manejar las tablas de multiplicar del 1 al 10.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJES
 Evaluación del tema, talleres para
 realizar en casa.




                                           Universidad Tecnologica de Bolívar
INSTRUMENTOS DE
 EVALUACIÓN
 Loscomputadores, diario de campo,
 evidencias en fotos, problemas en Word.
ANEXOS DE EVIDENCIAS
PRIMERAS ACTIVIDADES: LOTERIA Y
APRENDAMOS A MULTIPLICAR.




                                  Universidad Tecnologica de Bolívar
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Liliana ordosgoitia

  • 1. PROYECTOS PEDAGOGICOS DE Universidad Tecnologica de Bolívar AULAS CON LAS TIC TEMA: LA MULTIPLICACIÓN
  • 2. PROFESORA: LILIANA MARGARITA ORDOSGOITIA Universidad Tecnologica de Bolívar INSTITUCION EDUCATIVA SAN ANTONIO MARIA CLARET. SEDE BERNARDO OSPINA VILLA MONTELÍBANO - CÓRDOBA
  • 3.  DENOMINACION DEL PROYECTO: Universidad Tecnologica de Bolívar -CURSO: Segundo grado. -DURACIÓN: 6 HORAS.
  • 4. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:  Ubicación geográfica El proyecto se realiza en la institución educativa Universidad Tecnologica de Bolívar san Antonio María Claret, sede Bernardo Ospina villa, ubicado en las afueras del municipio de Montelibano, departamento de Córdoba, en la entrada de la hacienda cuba, limita al norte con la vía a Montelíbano, al sur, al oriente y al occidente con la hacienda cuba.
  • 5. Identificación del problema En nuestra institución se ha detectado debilidades en el desempeño académico de los estudiantes en el área de matemáticas, Universidad Tecnologica de Bolívar especialmente en la realización de la multiplicación. Esto debido a la falta de interés por parte de los estudiantes para aprenderse las tablas de multiplicar, y los procesos requeridos para llevar a cabo esta operación algebraica de una forma adecuada, y por medio del manejo de las tic les podremos ayudar y estimular para lograr así su fácil aprendizaje.
  • 6. Las causas encontradas en esta deficiencia son: Poca motivación por las matemáticas. Falta de concentración. Falta de autoridad para una buena disciplina en la Universidad Tecnologica de Bolívar casa. Falta de interés por las actividades propuestas. Dificultad visual y auditiva. Carencia de recursos para dotación de útiles. Falta de acompañamiento por parte de la familia.
  • 7. Las posibles soluciones a esta deficiencia pueden ser: -Promover un buen acompañamiento por parte de Universidad Tecnologica de Bolívar su familia. -Motivarlos con actividades ilustradas que le llamen la atención al niño. -Estimular el niño cada vez que acierte en una actividad. -Revisarle las tareas asignadas para la casa. -Motivar la familia para que le brinde los implementos necesarios para estudiar.
  • 8. JUSTIFICACION  El tema de la multiplicación en el grupo de segundo grado, de Bernardo Ospina Villa llama mucha la atención, debido a que la multiplicación Universidad Tecnologica de Bolívar presentan una gran dificultad para los niños y niñas, porque se sigue trabajando con la memorización, Lo cual es tedioso y muy poco eficiente en comparación con otros métodos (loterías, bingo, domino) para aprender a multiplicar, ya que al memorizar los niños no comprende porque multiplican.
  • 9.  La importancia relevante de desarrollar este proyecto en el aula radica en el uso de las TIC, que debe integrarse a las diversas actividades a desarrollar en la enseñanza de las multiplicaciones, en niños y niñas de grado segundo.  El ministerio de Educación Nacional (MEN), plantea Universidad Tecnologica de Bolívar en su plan sectorial “Educación con Calidad”, para la prosperidad, mejorar la facilidad de la enseñanza, entendiéndose esta como aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos y conviven en paz: una educación que genere oportunidades legitimas de progreso y responsabilidad para ellos y para el país; una educación competitiva que contribuya a cerrar brechas de inequidad, centrada en el aprendizaje participativo y con sentido de sociedad.
  • 10. Para lograr enseñar las multiplicaciones a través de la técnica institucional comunicativa, a de diseñarse un planeamiento que tenga como propósito entregar material didáctico, para que los logren aprender lo que deben aprender, en su paso por el grado segundo y a la vez realizar actividades que apoyen la labor en el aula. Existen miles de niños y niñas, con gran motivación de Universidad Tecnologica de Bolívar  aprender y por esta razón se a de contar con un plan de formación adecuado y un buen acompañamiento por docentes y padres de familia, para que los niños aprendan las multiplicaciones desde el aula, si esta estrategia pedagógica de interacción entre las partes implicadas funciona ocurre una verdadera transformación en lo cognitivo, comunicativo y en lo estético del sujeto en mención.  Todo esto es posible si reforzamos con convicción, el trabajo comprometido entre las partes que intervienen en el proceso.
  • 11. PREGUNTA DE INVESTIGACION  ¿Cómo se podría aprender las tablas de multiplicación? Universidad Tecnologica de Bolívar
  • 12. EXPLORACION PREVIA  ¿Cómo se multiplica? Universidad Tecnologica de Bolívar  ¿Para qué sirve la multiplicación?  ¿Cómo interpreto las tablas de multiplicar?
  • 13. OBJETIVOS DEL PROYECTO:  OBJETIVO GENERAL: -Lograr que los estudiantes comprendan las tablas Universidad Tecnologica de Bolívar de multiplicar.  OBJETIVOS ESPECIFICOS: -Desarrollar las tablas de multiplicar con una metodología más dinámica. -Lograr que los estudiantes se interesen en las matemáticas.
  • 14. COMPETENCIAS:  Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. Estándares Curriculares Competencias Pensamiento numérico y Universidad Tecnologica de Bolívar sistemas numéricos Reconocer el efecto que tienen las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) sobre los números. Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.  ARGUMENTATIVA: Da explicaciones a ejercicios o actividades propuestas  INTERPRETATIVA: Aproxima números a la posición indicada; aplica las operaciones matemáticas básicas.  PROPOSITIVA: Aplica razonamientos lógicos en la resolución de problemas.
  • 15. TEMATICA A ESTUDIAR:  Las tablas de multiplicar. Universidad Tecnologica de Bolívar
  • 16. REFERENTES CONCEPTUALES: Para la realización de este trabajo tuve en cuenta los planteamientos de estos autores: Juan B Romero: (2005) estrategias para promover el aprendizaje de la multiplicación. Universidad Tecnologica de Bolívar Juan Piaget: (1956)En la teoría de Los estadios de desarrollo cognitivo, plantea que los juegos son tan importantes como el derecho a la salud y el derecho a la educación. Lev SemyónovichVigotsky: (1924) en su teoría sobre el juego, afirma que los estudiantes pueden aprender matemáticas a través de los juegos. Gerard Vergnaud: (1991) dice que las matemáticas no son fáciles porque se debe tener unos conocimientos acumulados para seguir avanzando, o sea que no se puede pasar a un segundo nivel sin aprobar el primero y que se debe empezar desde el nivel cero.
  • 17. RECURSOS DIDACTICOS:  SEMILLAS: Nos sirve para multiplicar contando o formar grupos de igual número de elementos, ejemplo: / / x // = 4 Universidad Tecnologica de Bolívar  BINGO: Por medio del juego del bingo van identificando los números.  LOTERIA: Con los cartoncitos tiene el resultado la profe con las fichas va jugando con ellos y ellos dice el resultado por ejemplo: 4 x 8 =32 el niño busca en su cartón si lo tiene la profe mira a ver si es correcto.
  • 18.  DOMINO: son fichas rectangulares donde en un lado está la operación y en otro el resultado de otra operación el niño tiene que esperar cuando le salga el resultado para colocar su ficha. Ejemplo 3x4=12 busca el otro que le dé el mismo resultado Universidad Tecnologica de Bolívar cual es 4x3=12.  EN LA WORD: Los niños escribirán problemas sencillos y los resolverán de multiplicación.
  • 19. RECURSOS DIGITALES:  Páginas web: http://liliana-ordosgoitia4.webnode.es/  Tablas de multiplicar. www.educational-freeware.com sebrán Universidad Tecnologica de Bolívar   Aprende tus tablas de multiplicar.  www.disfrutaslasmatematicas.com/ejercicios/multiplicación  La oca de las tablas de multiplicar., las bolas saltarina.  Concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material077/oca/informe.h tm.: www.juegos.com/juegos/multiplication.htm  Repasó de las tablas de multiplicar.  www.juegoeducativos.videl.com
  • 20. METODOLOGIA:  Inicialmente se hará un diseño de las actividades a desarrollar (bingo, lotería, domino) luego se registraran en los archivos para que los Universidad Tecnologica de Bolívar estudiantes puedan realizarlas y de esta manera ir adquiriendo simultáneamente a través de los juegos el conocimiento y aplicación de las tablas de multiplicar.  De una manera didáctica y divertida aprenden y se les estimula para fomentar el estudio de las matemáticas y en especial de la multiplicación
  • 21. ACTIVIDADES PROPUESTAS  Actividad 1  TEMA: JUGUEMOS MULTIPLICANDO LOGRO: construir y consultar la tabla de doble Universidad Tecnologica de Bolívar  entrada.  RESPONSABLE: La profe, los alumnos.  MATERIALES: Semillas, piedritas, cuaderno, tablero.  TRABAJO EN PAREJA:  Traemos semillas, piedra para formar grupos de igual número de elementos así.  De 2 piedritas: 00 00 00 00 vamos contando dos en dos los elementos que conseguimos.  Les vamos diciendo que 2 grupos de dos es igual a 2 veces 2x2.
  • 22.  Completamos la tabla hasta llegar a 10 veces 2  Seguidamente construimos en el cuaderno la tabla de multiplicar de doble entrada.la interpretamos y la utilizamos en la resolución de problemas. Universidad Tecnologica de Bolívar
  • 23. ACTIVIDAD: 2  TEMA: TABLAS DE MULTIPLICAR.  LOGRO: Utilizar la multiplicación para Universidad Tecnologica de Bolívar resolución de problemas.  RESPONSABLE: LA PROFESORA  MATERIALES: LOS COMPUTADORES  TRABAJO INDIBIDUAL Y GRUPAL
  • 24. DESARROLLO  Se les mostrara el computador y se les dará las indicaciones adecuadas para que ellos puedan contestar y responder al observar las tablas, y como utilizar y mover el ratón. Universidad Tecnologica de Bolívar  Seguidamente se prende el computador y nos dirigimos a la pagina que vamos a trabajar, a cada niño se les dará una serie de tabla y ellos responderán si se equivocan le sale una carita triste y si contestan correctamente una feliz.  Lugo de haber pasado a varios niños y en un computador ellos iban resolviendo la opraración.
  • 25. ACTIVIDAD 3  TEMA: NOS DIVERTIMOS CON LAS PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION Universidad Tecnologica de Bolívar  LOGRO: Reconocer y aplicar algunas propiedades de la multiplicación.  RESAPONSABLE: LA PROFESORA, SUS ALUMNOS.  MATERIALES: DOMINO, CARTULINA.
  • 26. DESARROLLO  Traemos del centro de recurso tres tarjetas con números de una y dos cifras. Si no la hay la hacemos.  Colocamos dos tarjetas sobre la mesa y Universidad Tecnologica de Bolívar escribimos sus números en el cuaderno. Para realizar la multiplicación ejemplo: 10 x 7 = 70.  Luego buscamos el domino y formamos grupitos y jugamos resolviendo la operación.  Cada niño le tocara la misma cantidad para jugar.
  • 27. ACTIVIDAD 4  LOGRO: desarrollar en el niño el interés de utilizar el computador Universidad Tecnologica de Bolívar  TEMA: JUEGOS  RESPONSABLES: LA PROFESORA, Y LOS ALUMNOS.  MATERIALES: COMPUTADOR.
  • 28. DESARROLLO  Primero comenzaremos con repasar las tablas de multiplicar en Word Universidad Tecnologica de Bolívar  Dictándoles varios ejercicios de multiplicación para que ellos lo resuelvan.  Luego nos iremos a los juegos de la oca donde ellos tendrán que decir el resultado que nos pregunta hay que lograr meter las bolitas buscando el resultado antes de que se acabe el tiempo.  Otro día iremos a jugar aprendemos las tablas de multiplicar en romper las bombas lo más rápido posible dando el resultado.
  • 29. EVALUACION  RESULTADOS ESPERADOS:  A corto plazo: que los estudiantes se familiaricen Universidad Tecnologica de Bolívar con el uso de los computadores y la utilización de la tic.  A mediano plazo: que los estudiantes estén en capacidad de diseñar actividades de aprendizajes que los ayude a comprender el proceso de la multiplicación.  A largo plazo: que los estudiantes manejen los programas de aprendizaje de las tic y aprendan a manejar las tablas de multiplicar del 1 al 10.
  • 30. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES  Evaluación del tema, talleres para realizar en casa. Universidad Tecnologica de Bolívar INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Loscomputadores, diario de campo, evidencias en fotos, problemas en Word.
  • 31. ANEXOS DE EVIDENCIAS PRIMERAS ACTIVIDADES: LOTERIA Y APRENDAMOS A MULTIPLICAR. Universidad Tecnologica de Bolívar