Este documento presenta el plan anual de la asignatura Programación en Lenguaje Estructurado para tercer año de bachillerato en la Unidad Educativa Jaime Roldos Aguilera. El plan describe el perfil de salida del bachiller, las competencias del área y año, la matriz de unidades temáticas, conocimientos, habilidades y actitudes, así como la metodología, recursos y sistema de evaluación a utilizarse durante el año lectivo 2011-2012.

1. PLAN ANUAL <br />DATOS INFORMATIVOS<br />AÑO LECTIVO: 2011 – 2012<br />NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Unidad Educativa Jaime Roldos Aguilera<br />ASIGNATURA: Programación en Lenguaje Estructurado<br />AREA:Informática<br />AÑO DE BACHILLERATO: Tercer Bachillerato <br />PARALELOS:A – B <br />NOMBRE DEL PROFESOR: Lcda. Andrea Macas<br />NRO. DE PERIODOS SEMANALES:2<br />FECHA DE PRESENTACIÓN: 16 de septiembre del 2011 <br />CÁLCULO DE TIEMPO<br />Número de horas semanales: 2 horas <br />Número de semanas de Trabajo 39 semanas <br />Imprevistos (10%) de semanas: 4 semanas<br />Evaluaciones acumulativas: 3 semanas<br />29387801587500 Subtotal: 32 semanas<br /> Total anual de horas clase: 64 horas<br />PERFIL DE SALIDA DEL BACHILLER DE CIENCIAS GENERALES<br />En lo instrumental:<br />Utiliza las funciones del lenguaje materno, en todas sus expresiones<br />Utiliza socialmente una segunda lengua de uso generalizado.<br />Utiliza la computación como tecnología de apoyo a sus demandas educativas y sociales.<br />En lo científico:<br />Utiliza las funciones del lenguaje matemático en lo fundamental y general y a nivel de lenguaje específico de las ciencias.<br />Domina los conceptos fundamentales de las ciencias experimentales explicativas, como medio de conocer el mundo en el que vive.<br />Domina los procedimientos fundamentales de las ciencias experimentales y explicativas como forma de ejercer los aceres intelectivos y las aplicaciones iniciales de las mismas.<br />Posee desarrollo de las actitudes relacionadas con las ciencias experimentales y explicativas para la práctica de valores positivos respecto de ellas.<br />Emprende acciones de desarrollo personal hacia el logro de su proyecto de vida.<br />En el desarrollo personal-social:<br />Posee desarrollo de las actitudes necesarias para la convivencia pacífica en una sociedad de diversidades, sustentable y en democracia.<br />Posee desarrollo de sus aptitudes y las orienta según sus inclinaciones <br />Posee una cultura básica respecto de lo estético<br />Posee desarrollo físico general acorde con su edad y específico relacionado con su especialidad de estudio y su desarrollo futuro. <br />En la relación con el mundo del trabajo:<br />Posee experiencia inicial de desempeños técnicos en ambientes concretos de trabajo.<br />Posee relaciones iníciales de índole laboral, con espacios sociales concretos de trabajo.<br />COMPETENCIAS DEL ÁREA<br />Desarrollo de las aplicaciones informáticas realizando la programación, pruebas y documentación de las mismas de conformidad con los requisitos funcionales, especificaciones aprobadas y normativa vigente. Colaboración en el diseño bajo la supervisión general de responsables de categorías superior. <br />COMPETENCIAS DEL AÑO<br />Desarrollar aplicaciones informáticas realizando la programación, pruebas y documentación de las mismas de conformidad con los requisitos funcionales, especificaciones aprobadas y vigentes. Elaborar, adaptar y probar programas en lenguajes de programación estructurados y de cuarta generación. <br />MATRIZ DE UNIDADES TEMÁTICAS<br />UNIDAD DE COMPETENCIANRO. HORAS1.METODOLOGIA DE LA PROGRAMACIÓN 122. INSTALACIONES DE CONTROLES BASICOS EN VB.6.0203. ESTRUCTURA DE PROGRAMACION204. BASES DE DATOS EN VISUAL BASIC 6.012<br />MATRIZ DE SISTEMA DE HABILIDADES<br />BLOQUECOMPETENCIAMETODOLOGIA DE LA PROGRAMACIÓNManejar e interpretar los manuales y el material bibliográfico.Interpretar el problema.Elegir las estructuras de programación necesarias para la resolución del problema.Construir el algoritmo utilizando las estructuras elegidas.Editar el algoritmo.Corregir los errores observados.Documentar el programa.INSTALACIONES DE CONTROLES BASICOS EN VB.6.0 Manejar e interpretar los manuales y el material de visual Basic 6.0.Utilizar los recursos de todo el programa.Crear una guía-resumen de instalación y utilización del compilador empleado a partir de los manuales del producto..ESTRUCTURA DE PROGRAMACION Crear un guía-resumen de utilización de estructura de programación.Describir e identificar los distintos elementos de cómo está compuesta una estructura de programación.Identificar las distintas estructuras de programación.BASES DE DATOS EN VISUAL BASIC 6.0Crear bases de datos Introducir, modificar y buscar datos en las tablas de la base de datosSeleccionar contenidos utilizando filtros<br />MATRIZ DE CONOCIMIENTOS<br />BLOQUECONTENIDOSMETODOLOGIA DE LA PROGRAMACIÓNConceptos de programaciónDiseño de algoritmosProgramación modularPasos para realizar un algoritmoIdentificación de variables, expresiones, Contadores INSTALACIONES DE CONTROLES BASICOS EN VB.6.0 Estructura de controles LabelTextboxComman buttonLibrerías de desarrollo de programasConceptos asociados a la programación orientada a objetos.ElementosCaracterísticaVentajasESTRUCTURA DE PROGRAMACION Conceptos básicos d estructura de programaciónCondiciones ForWhileIf BASES DE DATOS EN VISUAL BASIC 6.0Definiciones básicaCrear bases de datosCrear tablasIntroducir, modificar y buscar datosFiltrosConsultas simplesEnlazar con visual Basic 6.0<br />3491865-13790131737712139300<br />3874637-719042Conceptos de programaciónDiseño de algoritmosPasos para realizar un algoritmoIdentificación de variables, expresiones, Contadores00Conceptos de programaciónDiseño de algoritmosPasos para realizar un algoritmoIdentificación de variables, expresiones, Contadores1748095-475615METODOLOGIA DE LA PROGRAMACIÓN00METODOLOGIA DE LA PROGRAMACIÓN<br />4012388173326LabelTextboxComman button00LabelTextboxComman button1745615194310INSTALACIONES DE CONTROLES BASICOS EN VB.6.000INSTALACIONES DE CONTROLES BASICOS EN VB.6.0<br />34918651778000<br />1354455-4445<br />-867484129599PROGRAMACION EN LENGUAJES ESTRUCTURADOS00PROGRAMACION EN LENGUAJES ESTRUCTURADOS<br />3874135147955Conceptos básicos Condiciones ForWhileIf00Conceptos básicos Condiciones ForWhileIf<br />8936317770200<br />34918651816100175023757578ESTRUCTURA DE PROGRAMACION00ESTRUCTURA DE PROGRAMACION<br />135763045720<br />1738630132715BASES DE DATOS EN VISUAL BASIC 6.000BASES DE DATOS EN VISUAL BASIC 6.03904615140335Crear bases de datosCrear tablasIntroducir, modificar y buscar datosFiltros00Crear bases de datosCrear tablasIntroducir, modificar y buscar datosFiltros<br />349123019367500<br />SISTEMA DE ACTITUDES Y VALORES<br />Trabajar de forma autónoma.<br />Responsabilizarse de las acciones encomendadas, manifestando rigor en su planificación y desarrollo<br />Tener iniciativa.<br />Ser flexible y adaptarse a los cambios.<br />Desarrollar una actitud de seguridad y gusto por el trabajo bien hecho en el desarrollo de las actividades emprendidas.<br />ORIENTACIONES METODOLÓGICAS (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: MÉTODOS Y TÉCNICAS)<br />Este proceso se desarrollará siguiendo el ciclo de aprendizaje del pensamiento crítico: experiencia, reflexión, conceptualización y aplicación; así como el aprendizaje autónomo.<br />Los métodos a utilizar son:<br />Generales<br /> inductivo deductivo con sus fases de observación, comparación, conceptualización, comprobación y aplicación.<br /> Lógico con sus fases de observación, investigación, análisis, síntesis y aplicación.<br />específicos<br />Imitación con sus fases de atención, retención, reproducción y motivación.<br />Creativo La creatividad es motor impulsor de la vida contemporánea; esto supone un dilema para la institución escolar que, con la función de reproducir y conservar, tiene que formar en las personas un pensamiento y actitud.<br />Síntesis Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad. La síntesis se da en el planteamiento de la hipótesis.<br />Las Técnicas a utilizar son:<br />De exploración al inicio de la clase para los conocimientos previos: Interrogatorio, lluvia de ideas.<br />Discutir y utilizar varios listados en papel de programas fuente codificada en C.<br />Utilizar prácticamente un editor para introducir, corregir, salvar e imprimir texto.<br />Instalar el compilador que se va a emplear.<br />Utilizar el depurador de código que acompañe al compilador.<br />Obtener y probar el código ejecutable de programas ya elaborados.<br />Elaborar un esquema general del proceso de obtención de programas ejecutables y de las funciones básicas de un editor.<br />De trabajo Cooperativo para la reflexión de los contenidos: a través de grupos para realizar proyectos en el laboratorio.<br />Demostración para ver el funcionamiento de las herramientas de los programas<br />Trabajo cooperativo para aplicación y refuerzo de lo aprendido<br />RECURSOS EDUCATIVOS<br />Textos científicos<br />Recursos audiovisuales<br />Videos<br />CD<br />Biblioteca interactiva<br />Laboratorio<br />Materiales<br />Internet<br />Diagramas, mapas conceptuales<br />ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN<br />inicial<br />Tiene función diagnóstica<br />se realiza al inicio del proceso enseñanza-aprendizaje<br />verificar los prerrequisitos que posee el estudiante<br />Se ha descrito y justificado el proceso de obtención de programas ejecutables.<br />Se han reconocido y manejado las utilidades de un editor.<br />Se han utilizado de forma práctica el compilador, enlazador, librerías, y depurador a partir de los listados de programas fuentes.<br />Procesual<br />Es formativa<br />Se realiza durante el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje<br />Permite realimentar el proceso, establecer aciertos y errores, problemas y limitaciones<br />Se ha identificado y comprendido la documentación presente en los listados.<br />Se han construido los algoritmos de los problemas que resuelven los listados.<br />Se han resuelto los ejercicios planteados.<br />Se ha diferenciado entre la programación de procesos interactivos y por lotes.<br />Se han discutido y justificado los algoritmos diseñados.<br />Se han identificado y discutido las distintas fases del ciclo de vida de una aplicación informática.<br />final<br />Se realiza al terminar un proceso, tema, capitulo o unidad didáctica<br />Se han identificado los elementos u objetos de un programa.<br />Se han creado y diseñado algoritmos sencillos.<br />Se han obtenido conclusiones del estudio de la documentación.<br />Autoevaluación<br />Coevaluación<br />Heteroevaluación<br />BIBLIOGRAFÍA<br />Rueda José 2007 (Manual de Informática) 1era Edición Cali-Colombia<br />Ñacato José 2003 (Como diseñar algoritmos para computadoras) 4ta Edición Quito-Ecuador.<br />Internet (Páginas relacionadas al tema)<br />La Biblia de la Computación<br /> <br /> ___________________ __________________<br /> Lcda. Andrea Macas Ing. Alba Rivas<br /> Profesora Docente de Currícu<br />