Este documento presenta un software educativo creado con la aplicación Wix. El software consiste en una página web educativa destinada a explicar a estudiantes del SENA el funcionamiento de la plataforma virtual Blackboard. La página web ofrece recursos multimedia como audio, videos y presentaciones para guiar a los estudiantes a través de tres lecciones sobre cómo utilizar Blackboard. El software educativo creado con Wix busca facilitar el aprendizaje virtual de los estudiantes del SENA.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
ECEDU
Producto Final Software Educativo
Laura Camila Fernández
Juan Carlos Blanco
Victor Julio Vega
Juan Dario Navarrete
José Alberto Rivera Piragauta
Noviembre 2015

2. Tabla de contenido
Tabla de contenido......................................................................................................................2
Declaración del Producto Final...................................................................................................3
Objetivos del recurso ..................................................................................................................4
Justificación ................................................................................................................................5
Argumentación teórica y fundamentación de teorías que acompañan el diseño elaborado. ......6
Entorno virtual de aprendizaje................................................................................................6
Objeto virtual de aprendizaje..................................................................................................6
¿Para qué entorno virtual de aprendizaje está destinado?...........................................................8
Redes sociales:........................................................................................................................8
Presentación del software libre educativo...................................................................................9
Wix..........................................................................................................................................9
Definición ...........................................................................................................................9
Ventajas...............................................................................................................................9
Interfaz gráfica....................................................................................................................9
Características y posibilidades que brinda en el aprendizaje...................................................10

3. Declaracióndel Producto Final
 El grupocolaborativoproponela creacióndeunapáginaweb,con la aplicación
wix, como soluciónque brindalasherramientastecnológicasapropiadas a
estudiantesque les permitaabordarlaformacióndesde el conocimientoy el uso
instrumentalinformático,paravalorartantola información,como las
herramientastecnológicasdisponiblesen prodesu educaciónysuperación
personal,lasfuncionalidadestécnicasque orecela aplicación wix,y
potencialidadesdidácticasdeestaaplicaciónlo conviertenen unapoderosa
herramientapedagógica ydidáctica quepermitirá integrarlaen losprocesosde
formaciónacadémicabrindadospor el SENA

4. Objetivos del recurso
1. Describirlas característicastécnicasy usodidácticodelosentornosvirtualesdeaprendizajeutilizablesen
la formaciónacadémica.
2. Sensibilizaral estudianteen lautilizaciónde laplataformaBlackboardcomomedio deaprendizaje.
3. Brindarunaorientacióndiferente ala quebrindanlosdocenteseinstructoresdel SENAsobreel manejo
dela plataformaBlackboarda susestudiantes,deunaformainteractiva,con recursoscomo audio,enlaces
yvideos.

5. Justificación
 Para la realización de esta actividad es importante recordar que el sistema de
aprendizaje cambió y ahora se cuenta con gran cantidad de recursos con los que el
ámbito educativo pretende desarrollar procesos deaprendizaje significativos
mediados por las tecnologías, quepermite a los estudiantes desarrollar competencias
argumentativas, propositivas, que dan respuesta efectiva y aportando positivamente
al desenvolvimiento laboral y social a futuro.
 Un software educativo, puedeconvertirse enuna poderosa herramienta pedagógica, y
didáctica que permita al maestroserel multiplicador y desarrollo decapacidades
multidimensionales, enlos educandos y en esta actividad, mediante la creación web se
desea motivar al estudiante al aprendizaje virtual.

6. Argumentaciónteórica yfundamentaciónde teorías
que acompañanel diseño elaborado.
Entorno virtual de aprendizaje
Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio educativo alojado en la web, conformado por
un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica. De acuerdo
con esta definición, un entorno virtual de aprendizaje posee cuatro características básicas:
 es un ambiente electrónico, no material en sentido físico, creado y constituido por
tecnologías digitales.
 está hospedado en la red y se puede tener acceso remoto a sus contenidos a través de
algún tipo de dispositivo con conexión a Internet.
 las aplicaciones o programas informáticos que lo conforman sirven de soporte para las
actividades formativas de docentes y alumnos.
 la relación didáctica no se produce en ellos “cara a cara” (como en la enseñanza
presencial), sino mediada por tecnologías digitales. Por ello los entornos virtuales de
aprendizaje permiten el desarrollo de acciones educativas sin necesidad de que
docentes y alumnos coincidan en el espacio o en el tiempo. (Salinas, 2015)
Objeto virtual de aprendizaje
Un objeto de aprendizaje es un conjunto de recursos digitales, autocontenible y reutilizable;
con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: Contenidos,
actividades de aprendizaje y elementos de contextualización.

7. Los Objetos de aprendizaje hacen posible el acceso a contenidos educativos, integrando
diferentes elementos multimedia para presentar un recurso más didáctico para el estudiante.
El proceso de aprendizaje es más dinámico e interactivo. Consiste en la
presentación de contenidos de manera agradable al estudiante y el desarrollo de
actividades para practicar lo aprendido. (Fundación para la Investigación, 2015)
Estamos convencidos de que los Objetos Virtuales de Aprendizaje tributan al
estudiante momentos de aprendizajes significativos. En la Educación Virtual el docente
facilitador se encuentra de forma asincrónica y sincrónica con su estudiante en Ambientes
Virtuales de Aprendizaje, por lo que el Objeto Virtual se comporta como una extensión
del docente, del conocimiento y aprendizajes que el estudiante debe adquirir: Esa es su
principal ventaja pedagógica. (Superior, 2015)
En el diseño de este objeto virtual de aprendizaje, OVA, el grupo lo determina
como una herramienta adecuada para alcanzar los fines y objetivos en el proceso de
aprendizaje, de la utilización de la plataforma SENA, por parte de los estudiantes, pues
brinda espacios de interacción y simulación del uso de la misma, además se pueden crear
las actividades de repaso que contribuyen a la construcción del conocimiento,
adaptándolas a las expectativas y necesidades de los estudiantes.

8. ¿Paraqué entorno virtualde aprendizaje está destinado?
Redes sociales:
El OVA, creado por el grupo, está destinado para entornos virtuales de aprendizaje como las
Son páginas web orientadas a poner en contacto a personas con intereses comunes, con el fin
de compartir contenidos e intercambiar información. Incluyen herramientas que permiten la
publicación de materiales y la comunicación entre los miembros del grupo, como foro, chat y
correo electrónico interno. Su principal utilidad en el terreno educativo es permitir la creación
de grupos, ya sea el grupo de una materia determinada, o grupos de alumnos. En el primer
caso, el docente puede usar el grupo para: publicar recursos, noticias o avisos sobre la
asignatura y consignas para la realización de trabajos; responder consultas; disponer la
entrega de trabajos por los alumnos; etc. Los grupos de alumnos pueden utilizarse para que
resuelvan en equipo una tarea determinada, recopilen allí materiales, intercambien opiniones,
etc (Salinas, 2015)
El OVA, creado permite acceder a plataformas más complejas de e-learning:
También llamadas simplemente plataformas, o LMS, por las siglas en inglés
correspondientes a “Learning Management System” o Sistema de Gestión del Aprendizaje
en cuanto a cantidad y variedad de herramientas, ya que están conformadas por módulos
de software con diferentes funcionalidades y en ellas podemos encontrar módulos de
foro, de chat o de videoconferencia, uno de agenda de tareas, otro para crear pruebas
objetivas, etc.). Hay plataformas gratuitas (como Moodle, Dokeos, Claroline o Sakai) y
comerciales o de pago como E-ducativa o Blackboard. (Sarmiento, 2015)

9. Presentacióndel software libre educativo.
Wix
Definición: Es un editor online, que permite crear y publicar un sitio web en flash indexado,
en buscadores, gratuitamente, con una dirección de tipo www. Wix. Com/nombre de
usuario/nombre de documento, con Wix se puede crear un sitio web con facilidad.
Ventajas: No hay necesidad de agregar una sola línea de código de programación, se
Puede crear un sitio web con facilidad.
Interfaz gráfica: Esta Diseñado con una vistosa interfaz gráfica, para crear un sitio web se
puede comenzar con una plantilla y después simplemente hacer clic para reemplazar y
personalizar. Los contenidos temáticos que ofrece son de gran variedad, y se presentan de
manera dinámica. Per Las evaluaciones se pueden diseñar de manera que permitan
determinar el grado de competencia alcanzado en su proceso de formación SENA; y que
además permita retroalimentar las dificultades presentadas.

10. Características y posibilidades que brinda en el aprendizaje
El producto final que elaboró el grupo consiste en una página web educativa creada con la
aplicación wix, cuya finalidad es explicar al estudiante del SENA el funcionamiento del campus
virtual de trabajo que en este caso es Blackboard. Esta página, es funcional, dentro de un
entorno virtual de aprendizaje ya que es un espacio que pone a disposición de los alumnos todo
tipo de documentos, enlaces, sitios, direcciones que le permiten acceder a la información
relacionada con el uso de la plataforma, ofrece recursos multimedia como audio, diapositivas,
presentaciones online, video documentos, imágenes, etc.
El OVA creado. Está dividido en tres lecciones, que garantizan el aprendizaje del
manejo de la plataforma virtual, en la primera lección muestra la manera de utilizar la
plataforma Sofia Plus, y define el Back board, generando interés en los estudiantes, para
acceder, conocer y seleccionar la información necesaria para aspirar a cursos virtuales
ofrecidos por el SENA. En la lección dos, muestra al estudiante como escoger un curso virtual
de su interés, para acceder a un nuevo curso virtual ofrecido por el SENA; bien sea carreras
tecnológicas, cursos de inglés o cursos cortos de formación. En la lección tres, enseña cómo
utilizar la plataforma virtual de SENA, además de estas lecciones se encuentra un espacio de
evaluación, esta permite a los estudiantes, responder preguntas para evaluar los conceptos
básicos sobre el conocimiento y el uso de la plataforma virtual SENA, evaluando así la
pertinencia de la información que se le ofreció al usuario estudiante, a través de las
respuestas que este brinde.
El ingreso a esta página se realiza ingresando a la dirección:

11. http://softwareeducativou.wix.com/plataforma-del-sena
Ilustración 1portada página web, manejo de la plataforma virtual del SENA

12. Bibliografía
Fundación para la Investigación, D. e. (18 de 11 de 2015). desarrollo de objetos virtuales de
ap Bibliografía
rendizaje-OVA. Obtenido de Fundación I+D+I:
http://www.fundacionidi.org/index.php/unidad-ti/desarrollo-de-objetos-de-
aprendizaje-ova
Merino, G. (13 de Noviembre de 2015). Modelos de apropiación del conocimiento científico
– tecnológico en contextos de educación formal y no formal. Obtenido de Graciela
Merino, Argentina, Doc: www.redpop.org/wp-
content/uploads/2015/06/gracielamerino.doc
Salinas, M. I. (18 de 11 de 2015). Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos,
modelo didáctico y rol del docente. Obtenido de Pontificia Universidad Catolica
Argentina: http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo82/files/educacion-EVA-en-la-
escuela_web-Depto.pdf
Sarmiento. (19 de noviembre de 2015). ¿que es una plataforma de e-learning? . Obtenido de
e-abc: http://www.e-abclearning.com/queesunaplataformadeelearning
Superior, D. d. (18 de 11 de 2015). Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de Colombia
Aprende: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-
88892.html