Este documento presenta una propuesta pedagógica para enseñar números a estudiantes de primer grado utilizando TIC y el ábaco. El objetivo es diseñar e implementar esta propuesta para apoyar el aprendizaje de números. La metodología involucra el uso del ábaco físico y en software, reconocimiento de números y realización de operaciones básicas para facilitar la comprensión de los conceptos matemáticos.
Guía didáctica de estrategias prácticas para el desarrollo de la ciencia en E...luz deluna
Guía didáctica de estrategias prácticas para el desarrollo de la ciencia en Educación Inicial. Para lograr este importante reto es imprescindible trabajar arduamente en la formación de talento humano y en una
educación de excelencia. El Ministerio de Educación, encargado de “[…] garantizar el acceso y calidad de la educación
inicial, básica y bachillerato a los y las habitantes del territorio nacional, mediante la formación integral, holística e
inclusiva de niños, niñas, jóvenes y adultos, tomando en cuenta la interculturalidad, la plurinacionalidad, las lenguas
ancestrales y género desde un enfoque de derechos y deberes para fortalecer el desarrollo social, económico y
cultural, el ejercicio de la ciudadanía y la unidad en la diversidad de la sociedad ecuatoriana” (MINEDUC, 2012), debe
orientar sus políticas para lograr la formación de niños y jóvenes con cultura científica, que sean capaces de apoyar y
generar esta transformación tan importante y necesaria para salir del subdesarrollo.
Planificacion de la unidad didactica Los Alimentos del Libro Lisa, Tomas y Sus amigos. Autora usa el seudonimo Venus.
Primer Concurso Provincial de Planificacion del Nivel Inicial La Romana 2013
Guía didáctica de estrategias prácticas para el desarrollo de la ciencia en E...luz deluna
Guía didáctica de estrategias prácticas para el desarrollo de la ciencia en Educación Inicial. Para lograr este importante reto es imprescindible trabajar arduamente en la formación de talento humano y en una
educación de excelencia. El Ministerio de Educación, encargado de “[…] garantizar el acceso y calidad de la educación
inicial, básica y bachillerato a los y las habitantes del territorio nacional, mediante la formación integral, holística e
inclusiva de niños, niñas, jóvenes y adultos, tomando en cuenta la interculturalidad, la plurinacionalidad, las lenguas
ancestrales y género desde un enfoque de derechos y deberes para fortalecer el desarrollo social, económico y
cultural, el ejercicio de la ciudadanía y la unidad en la diversidad de la sociedad ecuatoriana” (MINEDUC, 2012), debe
orientar sus políticas para lograr la formación de niños y jóvenes con cultura científica, que sean capaces de apoyar y
generar esta transformación tan importante y necesaria para salir del subdesarrollo.
Planificacion de la unidad didactica Los Alimentos del Libro Lisa, Tomas y Sus amigos. Autora usa el seudonimo Venus.
Primer Concurso Provincial de Planificacion del Nivel Inicial La Romana 2013
PROPOSITO DE LAS TECNICAS GRAFO PLASTICIAS.pptxFrancyAriza2
PROPOSITO DE LAS TECNICAS GRAFICO PLASTICAS es un trabajo academico, que presenta en forma especifica cada actividad: en que consiste, su objetivo y el beneficio que genera en los niños.
PROGRAMA “CUENTOS INFANTILES” Y SU INFLUENCIA EN LA MEJORA DE LA AUTOESTIMA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR SAN SILVESTRE, TRUJILLO – 2010
PROPOSITO DE LAS TECNICAS GRAFO PLASTICIAS.pptxFrancyAriza2
PROPOSITO DE LAS TECNICAS GRAFICO PLASTICAS es un trabajo academico, que presenta en forma especifica cada actividad: en que consiste, su objetivo y el beneficio que genera en los niños.
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El avance de las actividades basadas en el conocimientoABACO
Principales resultados del Observatorio de Actividades Basadas en el Conocimiento-ABACO. Datos sobre el sector TIC, capital humano, I+D, innovación empresarial, PIB basado en el conocimiento, y otros. También se analiza la evolución de las actividades basadas en el conocimiento durante la crisis.
El próximo jueves 26 de marzo se celebrará una reunión informativa sobre el Programa KidsBrain Think in English a las 16:30 h en el Aula de Usos Múltiples. KidsBrain es un método integral que desarrolla las capacidades mentales de niños de entre 4 y 11 años a través del cálculo mental con el ábaco y en inglés Este programa se ha iniciado durante el curso 2014/15 en 8 colegios de Badajoz.
El objetivo de la sesión es recibir información sobre el programa, niveles educativos, horarios y precios, para ver si hay suficientes alumnos interesados como para que el programa pueda impartirse en nuestro Colegio como actividad extraescolar durante el curso 2015/16. La reunión, que tendrá una duración aproximada de una hora, constará de una breve charla informativa, seguida de un pequeño taller demostrativo con los niños que asistan.
Evaluacion del proyecto juega y construye las matematicas con las tic centro ...Jorge Davila
PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
FOMENTAR LA APLICACIÓN DE UN SOFTWARE QUE CONTRIBUYA AL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE OPERACIONES
CON EVALUACIÓN INCLUIDA
4. INTRODUCCION
Los nuevos enfoques pedagógicos son producto de observación directa de cada
docente ya que estos can acorde con las nuevas tendencias educativas y con
las políticas de integración en educación de la población discapacitada en
general, en especial de la población con limitación visual, y de los niños para
fortalecer su proceso de enseñanza aprendizaje en la medida que desarrollan
habilidades visuales y del tacto.
Es necesario que la educación de nuestro país sea inclusiva con todo estudiante con
el fin de desarrollar las actividades académicas, como lo es el caso de las
matemáticas, donde el niño debe ser un activo, participativo y constructor de
su propio conocimiento de una manera comprensiva y lúdica, no mecánica, ni
repetitiva; para ello consideramos que el ábaco abierto es el recurso didáctico, el
cual con las estrategias adecuadas permite a todos los niños formar y desarrollar
cimientos espaciales más complejos y fortalecer procesos de comprensión
matemática.
En la primera parte encontrará algunos conceptos pre-matemáticos, pasando
luego a la descripción del ábaco abierto y algunas estrategias recomendadas para
el trabajo individual y grupal.
5. OBJETIVO GENERAL
Diseñar e implementar una propuesta pedagógica
utilizando las TIC S como herramienta de apoyo para
el aprendizaje de los números en los estudiantes del
grado primero de la sede arengué rujas-centro
educativo la victoria.
6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Realizar observación directa con los estudiantes de la sede
educativa, para identificar la cantidad de tiempo que se requiere
para apoyar el proceso de aprendizaje de los números.
Identificar la herramienta tecnológica que permita a los estudiantes
del grado primero fortalecer el aprendizaje de lectura de los
números naturales.
Incentivar a los estudiantes en la aplicación de estas herramientas
tecnológicas.
Plantear nuevos espacios dónde los estudiantes sean partícipes y
generadores de propuestas donde la aprehensión sea más efectiva.
Evaluar el proceso desarrollado para medir los impactos que la
propuesta ha generado en la comunidad educativa por el uso de
herramientas tecnológicas e interactivas que facilitan el aprendizaje
en los niños d primero de primaria.
7. METODOLOGÍA
Trabajar de la mano del estudiante, de tal manera
que sea partícipe y sienta la motivación necesaria
para apropiarse de su proceso; en ello el docente es
quien orienta cada una de las fases o pautas a tener
en cuenta para el desarrollo de las diferentes
actividades; por ello se debe:
8. Elaborar en el aula el ábaco
para familiarizarlos con el uso
de esta herramienta didáctica.
El software del Abaco en
Enseñar a los niños el uso y la resolución de problemas
aplicación del software del con sumas y restas es
Abaco en el aprender importante por que el
haciendo operaciones básicas aprendiz se apoya para
como la suma y la resta. buscar soluciones mas
practicas en el desarrollo de
problemas aritméticos.
Reconocimiento de números
de un digito realizando la
lectura en el software del Juguemos utilizando el
Abaco, puesto que es ábaco donde los
importante que los niños tanto participantes realicen
de primero como de segundo lectura de números en un
empiecen por reconocer los menor tiempo, también
números de un digito. obteniendo resultados de
las operaciones básicas.