Aprender a aprender
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El documento describe la importancia de aprender a aprender en un mundo con mucha información disponible. Señala que el aprendizaje es un proceso activo donde el estudiante construye significado a través de seleccionar información y generar hipótesis. El profesor debe guiar a los estudiantes a descubrir principios por sí mismos a través de un diálogo activo y presentando información adecuada a su nivel de comprensión. El enfoque constructivista, cuando se aplica correctamente, produce efectos instructivos valiosos.
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El método Montessori se basa en el aprendizaje activo donde los estudiantes construyen su conocimiento de forma reflexiva relacionándolo con lo que ya saben. No se enfoca en la cantidad de información transmitida sino en el desarrollo de los estudiantes. Este método considera cuatro dimensiones de los contenidos, métodos, práctica y comunicación, así como cuatro componentes de metas, contenidos, desempeños y evaluación continua para lograr la comprensión de los estudiantes.
Herramientas de aprendizaje significativo cuestionario 2
Las herramientas de aprendizaje significativo se refieren a utilizar los conocimientos previos de los estudiantes para construir un nuevo aprendizaje, con el profesor actuando como mediador. Para lograr la participación de los estudiantes y motivarlos a aprender, se deben crear estrategias que incluyen herramientas como mapas conceptuales, mapas mentales y diagramas de flujo para organizar la información.
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El documento describe el constructivismo como una teoría educativa según la cual los estudiantes construyen su propia comprensión del mundo a través de la interacción y la experiencia. Define el aprendizaje significativo como la conexión de nueva información con conocimientos previos. Menciona que el constructivismo se basa en teorías como las de Montessori, Piaget, Vigotsky, Ausubel y Bruner. Finalmente, señala que una estrategia adecuada es el método de proyectos y que el rol del docente es ser moderador
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El documento describe los conceptos clave relacionados con el diseño instruccional desde diferentes perspectivas teóricas. Explica que las tecnologías de la información tienen un gran impacto en la sociedad y que los docentes necesitan dominar diversos conocimientos sobre tecnología e instrucción para incorporarlas de manera crítica. También resume las principales teorías del aprendizaje (conductismo, cognitivismo y constructivismo) y los modelos de diseño instruccional como ADDIE.
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3. aprendizaje significativo.
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Las pedagogías emergentes son enfoques pedagógicos nuevos que surgen al usar tecnologías de la información y comunicación (TIC) en educación. Aprovechan el potencial comunicativo, informacional, colaborativo e interactivo de las TIC para crear una nueva cultura del aprendizaje. Algunas metodologías clave de las pedagogías emergentes son el aula invertida, la ubicuidad, la gramificación y los trabajos por proyectos.
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2) Argumenta que los estudiantes pueden construir múltiples versiones de sí mismos (self) a través de la interacción con otros, y que el self adecuado dependerá del contexto.
3) Sostiene que las emociones juegan un papel clave en la emergencia de diferentes selfs y en la capacidad de autorregularse en diferentes contextos.
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Los fundamentos psicopedagógicos incluyen elementos como la fundamentación crítica, la didáctica y la gestión que se utilizan para facilitar la interacción entre estudiantes, profesores y tutores. Los medios y materiales educativos como el audio, video, textos y más se usan como recursos para facilitar el aprendizaje, y las nuevas tecnologías ahora juegan un papel cada vez mayor en la educación.
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La didáctica es una ciencia de la educación, que sirve de herramienta para facilitar el proceso de aprendizaje.
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El aprendizaje colaborativo implica que estudiantes y profesores trabajen juntos para mejorar el aprendizaje, incorporando tecnologías como Internet, chats y correo electrónico. Rechaza la observación pasiva y promueve el intercambio de opiniones y responsabilidad compartida entre estudiantes y profesores sobre los objetivos y el proceso de aprendizaje.
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665033394-TODAS-LAS-SANGRES-resumen-Por-Capitulos.pdf
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LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
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Aprender a aprender
- 2. Aprender a aprender es una de las herramientas más importantes de este siglo, puesto que en un mundo con tanta disponibilidad de información, es necesario contar con herramientas para organizar tal información y sobre todo, construir significados personales.
- 3. La Teoría Constructivista señala que el aprendizaje es un proceso activo y autónomo. El estudiante participa en su aprendizaje, selecciona la información y construye hipótesis
- 4. El facilitador debe guiar a los participantes a descubrir principios por sí mismos. Profesor y estudiante deberán implicarse en un diálogo activo.
- 5. El docente debe presentar información en un formato adecuado al estado y nivel de comprensión del participante.
- 6. El enfoque constructivista, correctamente aplicado, produce efectos instructivos valiosos.
- 7. Para lograr el aprendizaje significativo utilizamos estrategias de enseñanza aprendizaje tales como: • Mapas semánticos • Mapas mentales • Diagramas • Esquemas • Mapas cognitivos
- 11. Comic en el Aula