Regalando trastos por navidad - Un juego-tarea para la clase de E/LECarlos G. Casares
Este juego se basa en una tradición navideña del norte de Alemania y los países escandinavos. En alemán se llama Schrottwichteln, el sustantivo Schrott significa chatarra y el verbo wichteln es traducido comúnmente como “jugar al amigo invisible”, pero el desarrollo del juego es muy diferente.
Corrección del examen nacional de ELE 2do de bachillerato opción letras, Juni...HISPANISTA MOHAMED
Corrección del examen de lengua española en segundo bachillerato sesión junio 2016 opción Letras.
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Una serie de textos pequeños de diferentes temas listos para ser trabajados en LA COMPRENSIÓN LECTORA en una clase de ELE
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Una recopilación de textos de diferentes temas listos para ser trabajados en la destreza de comprensión lectora en una clase de ELE.
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Ejercicios de consolidación en español.ficha del profesor.HISPANISTA MOHAMED
Ficha de ejercicios en lengua española recopliados por el profesor Mohamed, administrador de BLOG DE HISPANISTAS DE AGADIR y profesor de ELE en Marruecos.
Ficha de ejercicios en lengua española recopliados por el profesor Mohamed, administrador de BLOG DE HISPANISTAS DE AGADIR y profesor de ELE en Marruecos.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. APRENDIENDO A REDACTAR
Nombre y apellidos ____________________________ Curso _______ Fecha _______________
1. Completa cada hueco con un conector de los siguientes: desde entonces,
aunque, primero, finalmente, si, porque, cuando, en primer lugar, luego, por
ejemplo, sin embargo.
a. Me castigaron __________ no hice los deberes.
b. __________ deja de llover, podré jugar al fútbol.
c. Iba andando tranquilamente __________ se encontró con su vecino.
d. __________, queremos agradecerle todo su esfuerzo.
e. ____________________, me gustaría presentar a Juan Rodríguez, el nuevo profesor.
f. __________ fueron a casa de Ana, __________, a casa de Luis.
g. Hay muchos medios de transporte, _______________, el avión.
h. __________ mi ordenador es nuevo, no funciona.
i. El examen de Lengua fue fácil. _______________, el de Matemáticas me pareció difícil.
j. Saltó a la piscina y se hizo daño. _______________, baja por las escalerillas.
2. Une cada principio de oración con su final.
a. No iré al cumpleaños ahora podría andar.
b. Iré al cumpleaños si mi madre me deja.
c. Lo llevaron al veterinario porque mi madre no me deja.
d. Si lo hubiesen llevado al veterinario porque no podía andar.
e. Me encanta el chocolate hasta que me enfermé por comer demasiado.
f. Me encantaba el chocolate pero no me gustan los helados.
3. Completa el texto con los siguientes conectores: pero, pero, así que, de pronto,
antes de, para, entonces.
Me levanté muy temprano _______________ ir al campo. _______________, empezó a
nublarse. _______________ que empezara a llover, busqué en mi mochila, _______________ había
olvidado el paraguas, _______________ me puse chorreando. _______________ me acordé de que
llevaba un impermeable, _______________ ya era demasiado tarde.
2. 4. Escribe este texto en pasado.
Es martes. Hace un día estupendo, así que hemos decidido ir de excursión al pueblo de mis
abuelos. Es un pueblo de montaña y aunque hace sol, tenemos que ponernos los abrigos para no
pasar frío.
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5. Escribe este texto en tercera persona.
Me llamo Pedro. Tengo nueve años. Soy alto y delgado. Tengo el pelo rubio y los ojos
verdes, como mi madre. Yo nací en España, pero mis padres son de Ecuador. Mis deportes
favoritos son el tenis y el balonmano.
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6. Sustituye las palabras subrayadas por un sinónimo.
El pastor alemán es una de las razas de perro más populares del mundo. Los pastores
alemanes son trabajadores, afectuosos con la familia, excelentes guardianes, guías de ciegos,
animales de salvamento, pacientes y protectores con los niños.
Valentía, inteligencia, abnegación y fidelidad son algunas de las virtudes que caracterizan a
este can. Entre las múltiples tareas que puede realizar este perro destaca la de perro policía debido
al uso que le dan las fuerzas de seguridad y el ejército en muchos países.
7. Añade un final a cada frase:
a. Me llamaron por teléfono para __________________________________________________
b. Estaba comiéndome un sándwich cuando ________________________________________
c. No siempre _________________________________________________________________
