El documento describe la evolución histórica de la educación a distancia a través de cuatro fases, desde los primeros sistemas basados en correspondencia hasta los actuales sistemas basados en Internet. Explica que la UNESCO promueve el aprendizaje abierto y a distancia para ampliar el acceso a la educación y mejorar su calidad a través del uso de tecnologías. Finalmente, destaca algunas iniciativas de la UNESCO como priorizar la educación de adultos y la formación docente a distancia, así como promover su uso en la educación

2. APRENDIZAJE ABIERTO Y
A DISTANCIA b
Consideraciones sobre tendencias,
políticas y estrategias.
UNESCO 2002

3. LA EVOLUCIÓN HISTORICA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
4.- LOS SISTEMAS BASADOS
EN INTERNET
 Texto, audio, videos,
basados en la computadora.
 Formato electrónico a través
de internet.
CUATRO FASES
1.-LOS SISTEMAS DE
EDUCACIÓN POR
CORRESPONDENCIA
• Textos impresos
• Herramientas de audio y
video (casetes y
diapositivas)
• Por medio de cartas. (por
correos).
3.- LOS SISTEMAS
MULTIMEDIAS
o Combinan texto, audio
video, y materiales basados
en la computadora.
o Especialista en información,
diseño educativo,
aprendizaje.
2.- LOS SISTEMAS DE
EDUCACIÓN POR RADIO O
TELEVISIÓN
 Medios tecnológicos,
terrestres, satélites,
televisión por cable y radio.
 Apoyo de alumnos
presencial.

4. INTRODUCCIÓN
 La necesidad de apoyar las formas tradicionales de educación, valiéndose de medios
innovadores para garantizar el derecho fundamental de todos los individuos a la educación.
 La globalización de la educación a distancia ofrece a los países de desarrollo múltiples
oportunidades para alcanzar los objetivos de sus sistemas educativos.
 La explosión del interés general del aprendizaje a distancia se ha debido a dos factores
principales:
La creciente demanda de programas
continuos de perfeccionamiento y
capacitación.
A los avances tecnológicos que han
permitido ampliar el espectro temático
de la enseñanza a distancia.

5. OBJETIVOS
 Examinar el aprendizaje abierto y a distancia en el contexto de las nuevas oportunidades y
desafíos actuales.
 No intenta imponer ningún modelo o lineamiento determinado.
 Que sirva de guía a los países desarrollados para definir estrategias y políticas adecuadas.
 Aprovechar al máximo las tecnologías de aprendizaje a distancia disponibles, de acuerdo a
distintos contextos culturales.

6. APRENDIZAJE ABIERTO Y A
DISTANCIA
§ Es un proceso educativo, una modalidad de enseñanza que recae total o
parcialmente, en alguien que no comparte el mismo tiempo ni espacio que
el alumno y que tiene como misión alcanzar una mayor apertura y
flexibilidad en la educación ya sea en programas de estudio u otros
aspectos de su estructura.
§ Hacen referencia a modalidades educativos que apuntan o amplían el
acceso a la educación y a la formación, liberando a los alumnos de las
limitaciones de tiempo y espacio, ofreciendo mayor flexibilidad en las
oportunidades de aprendizaje individual y grupal.

7. • La comunicación entre alumnos y maestros se desarrolla a través de: un medio electrónico o impreso.
• El principal medio de comunicación en la educación a distancia es la TECNOLOGIA.
Una necesidad que muchos países tienen en común es la perfeccionar y renovar el conocimiento del docente,
educándolo en el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC’S) e informándolo acerca de
la rica variedad de materiales educativos e informativos que se encuentran disponibles en internet.
 Las nuevas tecnologías se deben de incluir en los propios programas de capacitación docente.
 La educación abierto y a distancia tiene el potencial de generar nuevos patrones de enseñanza y aprendizaje.

8. La educación abierto y a distancia generalmente es con:
En edad escolar
Niños Jóvenes
 Que no pueden asistir a escuelas
comunes.
 Método de apoyo docente
La mayoría de los recursos y programas de estudio apuntan a la población adulta.

9. La misión u objetivo
de un sistema
particular
Las estrategias y
metodologías de
enseñanza
Lo que va a definir su rol dentro del
contexto de la política nacional.
Define el perfil del sistema o
institución de acuerdo a las
necesidades del alumnado al que
apuntan.
Son componentes esenciales, Ofrece
una amplia variedad de materiales bien
diseñados para estimular el estudio
independiente del alumno.
Es un componente importante entre los
profesores y alumnos, las tecnologías de
comunicación distribuyen mensajes de
textos, sonidos, imágenes fijas o en
movimiento.
Los cursos y
programas de
estudio
Los materiales y
el recurso
La comunicación
Dependerán el tipo de programa y de
las necesidades educativas para las
que fueron diseñadas.
Involucra de alguna forma interacción
directa (persona a persona) alumno y
profesor.
El apoyo local

10. Administración del
personal y del
alumnado
Administración y
dirección
Evaluación
Infraestructura y
equipamiento
Incluye la admisión la asignación de
cursos, los servicios para el
estudiante, la administración de los
procedimientos de aprendizaje y
enseñanza los trabajos domiciliarios y
la evaluación.
No se necesita de salones, son
necesarios en el ámbito local donde
existe un acuerdo de cooperación con
otras instituciones locales que se
encargan de brindar este servicio.
Requiere de un equipo humano
competente, en el sistema
administrativo, sistemas de
planeamiento y control, sistemas de
presupuesto y contabilidad. Que sean
eficientes y estén bien diseñadas.
Es uno de los componentes mas
valiosos para obtener información del
funcionamiento de los sistemas.

11. EL USO DEL INTERNET Y LA
EDUCACIÓN TRÁVES DE LA WEB
 El internet World Wide Web (red mundial), ha tenido y seguirá teniendo un efecto cada vez mas radical en la
transformación de la educación y la formación de todos los sectores.
 Cada alumno tiene un variedad de recursos educativos a su alcance sin limitaciones de tiempo ni espacio.
 El material del curso puede estar actualizado en forma dinámica.
 El modelo de aprendizaje a través de la web ofrece a los estudiantes una riqueza de información imaginable en
el modelo clásico.
 Las informaciones que ofrece las modernas tecnologías de internet y multimedia permite una creatividad sin
limites en el campo del desarrollo del software educativo.
 Ofrece a los educandos nuevas oportunidades para desarrollo material de cursos interesantes.

12. Gracias a la tecnología se esta desarrollando una nueva plataforma educativa,
que ha contribuido a reestructurar la forma de aprendizaje de los estudiantes.
El aprendizaje abierto y a distancia realizada por la UNESCO en 1995 identifico
que los medios de telecomunicación son mas aplicados a programas
educativos:
 Teléfono
 Fax
 Audio conferencia
 Videoconferencia
 Correo electrónico
 Acceso a bases de datos
La creación de una
nueva plataforma
educativa

13. EL IMPACTO INSTITUCIONAL DE LAS TECNOLOGIAS DE
INTERNET
La aplicación de tecnologías de internet en los diferentes niveles de los sistemas
educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo de los métodos de enseñanza
relacionados con el aprendizaje abierto y a distancia.
El servicio postal y el teléfono, están siendo progresivamente reemplazados por el
correo electrónico y la web.

14. EL POTENCIAL DEL APRENDIZAJE ABIERTO Y A DISTANCIA
 Dar respuesta a los desafíos de la educación para el desarrollo, debería incluir el uso de las tecnologías de la
información y comunicación.
 Como lograr que las instituciones educativas estén cada vez mas conectados a las nuevas redes de información.
 Como incluir el aprendizaje de las nuevas tecnologías en los programas de estudio.
 Como lograr que los docentes estén preparados y capacitados para utilizar esos nuevos recursos.
 Para satisfacer una nueva dinámica de la demanda a la educación del aprendizaje abierto y a distancia, se revela
como un método complementario de la educación tradicional.
 Para el alumno el aprendizaje abierto y a distancia significa mayor libertad en el acceso a la educación y por lo
tanto un espectro mas amplio de oportunidades de aprendizaje.
 El aprendizaje abierto y a distancia también puede constituir un camino hacia una educación mas centrada en el
alumno.

15. INICIATIVAS DE LA UNESCO EN EL CAMPO DEL APRENDIZAJE
ABIERTO Y A DISTANCIA
Surge de su profundo compromiso de proteger el derecho
de todos los individuos a la educación...
Brinda asistencia y estimula los Estados miembros a extender el uso del aprendizaje abierto y a
distancia como medio para ampliar el acceso a la educación y aumentar su efectividad en todas
las formas, tipos y niveles de educación.
Continua dando prioridad a la educación para adultos
a través del aprendizaje abierto y a distancia.
Diversificar los sistemas educativos particularmente en el área de formación técnica y profesional
como método para satisfacer las necesidades educativas de discapacitados, trabajadores,
refugiados y poblaciones en crisis que no tienen fácil acceso a los sistemas tradicionales.

16. EDUCACIÓN BÁSICA PARA TODOS
 La prioridad principal de la UNESCO es asegurar el derecho a la educación para todos.
 La UNESCO continúa dando prioridad a la educación para adultos a través del aprendizaje abierto y a distancia.
 El tercer punto de la Estrategia a Mediano Plazo de la UNESCO (2002-2007), dentro de la prioridad general de
asegurar la educación para todos, apunta a promover la experimentación, la innovación y la difusión, así como la
utilización conjunta de información y mejores prácticas, y fomentar el diálogo sobre políticas educativas. El
objetivo de orientar las TICs hacia la educación, busca promover el debate internacional y la reflexión sobre el
desarrollo.

17. Formación docente
 La UNESCO da gran importancia a la aplicación del aprendizaje abierto y a distancia en la formación docente. La
Estrategia a Mediano Plazo de la UNESCO 1996-2001 enfatizaba la necesidad de capacitar, actualizar y motivar
a los docentes y otros agentes educativos en la utilización de enfoques innovadores, incluyendo la educación
abierta y a distancia (UNESCO, 1996a).
EDUCACIÓN SUPERIOR
 La provisión de educación superior a través del aprendizaje abierto y a distancia es reconocida como un paso
efectivo hacia la democratización de la educación. Es también una importante contribución para el desarrollo de la
educación superior, en particular en lo que respecta a su modernización y diversificación, fomentando la
búsqueda de sistemas de entrega alternativos, incorporando formas de actualizar el conocimiento y de brindar
formación avanzada, de modo que las instituciones de educación superior puedan servir como centros de
educación permanente accesibles a toda la población.

18. Creación de capacidades para el aprendizaje abierto y a distancia
 Para brindar apoyo a los Estados Miembros en el ámbito del aprendizaje abierto y a distancia, la UNESCO da
prioridad a varias formas de creación de capacidades, especialmente en los países en desarrollo. Otorgar
poderes y fomentar la participación en la emergente sociedad del conocimiento mediante el acceso equitativo, la
creación de capacidades y el intercambio de conocimientos’” (UNESCO, 2002b)
Cooperación internacional
 El papel de la UNESCO en la cooperación internacional para el aprendizaje abierto y a distancia, que forma parte
de su política general para enfrentar los desafíos de la sociedad del conocimiento, consiste tanto en la
cooperación intelectual como en la asistencia técnica. Ha concedido gran importancia a la cooperación
interregional y regional para la promoción del aprendizaje abierto y a distancia, enfatizando la toma de conciencia,
la confianza y la creación de capacidades en torno a su uso.

19. TENDENCIAS ACTUALES EN EL
APRENDIZAJE ABIERTO Y A
DISTANCIA
TENDENCIAS MUNDIALES:
 Hoy en día puede afirmarse con mayor certeza que nunca, el aprendizaje abierto y a distancia será un elemento
importante en los sistemas educativos del futuro.
 En muchos países ven al aprendizaje abierto y a distancia como una estrategias fundamental para expandir el
acceso a la educación y elevar el nivel educativo.
 El aprendizaje a distancia sea considerada una estrategias mas valiosa para resolver problemas relacionados al
acceso de la calidad, igualdad en la educación.

20. PAISES
Bangladesh
China
India
Indonesia
Nigeria
Brasil
Egipto
Pakistan
México
PAISES DEL GRUPO E-9
La educación a distancia se utiliza
con el objetivo de aumentar la
igualdad en las escuelas, la
capacitación docente y l
educación no formal
especialmente en relación con la
salud.

21.  La calidad del programa de aprendizaje dependerá de los materiales de estudio que estén
bien diseñados y de la habilidad del instructor, para facilitar tal construcción de conocimiento.
TENDENCIAS REGIONALES: El aprendizaje abierto y a distancia ha sido principalmente
utilizado para extender el acceso a la educación básica y para mantener y mejorar la calidad del
sistema educativo tradicional, en especial mediante cursos de capacitación docente.

22. FACTORES QUE AFECTAN LOS COSTOS DEL APRENDIZAJE ABIERTO Y A DISTANCIA
 El número de estudiantes inscriptos. Cuanto mayor sea la tasa de inscripción, los costos administrativos fijos
del sistema y los recursos invertidos en desarrollar el programa de estudios y los materiales educativos se
dividirán entre más estudiantes, bajando por lo tanto el costo unitario por estudiante.
 El contenido del programa de estudios. Cuanto más amplio sea el programa de estudios ofrecido, más cursos
se necesitará ofrecer, y también será mayor el volumen de material didáctico que se necesitará desarrollar. Por lo
tanto, el costo por estudiante aumentará, a menos que el aumento en el número de cursos esté compensado por
un aumento del número de estudiantes.
 Contención de los costos de desarrollo de los cursos. La diversidad de los materiales a desarrollar puede
reducirse utilizando libros de texto preexistentes, junto con material complementario (materiales que ofician como
comentarios sobre los libros de texto producidos comercialmente). De este modo se pueden reducir los costos de
desarrollo y producción de materiales. Esta es, sin lugar a dudas, una opción efectiva cuando los destinatarios del
curso son capaces de estudiar en forma independiente, pero puede dar menor resultado si se trata de estudiantes
menos experientes, quienes tienden a beneficiarse de materiales más estructurados e integrados.

23.  Compartir los costos de desarrollo de los cursos. Otra alternativa es intentar compartir los costos de
desarrollo de materiales. Una forma de hacerlo es diseñar el material de modo que pueda ser publicado en forma
de libro. Esto se realiza generalmente en asociación con editoriales comerciales y las ganancias generadas por
las ventas pueden ser utilizadas para compensar los costos de desarrollo y producción.
 Elección de tecnología. Desde que aparecieron por primera vez los métodos de educación a distancia, en la
década de 1840, el espectro de medios de comunicación y de tecnología utilizado en este campo no ha dejado de
ampliarse. Cada tecnología tiene su propia estructura de costos.
 El nivel de apoyo al estudiante. Todo indica que los sistemas de educación a distancia exitosos requieren tres
elementos: excelentes materiales didácticos, sistemas logísticos eficientes y capacidad de respuesta en el
apoyo al estudiante.

24.  Prácticas de trabajo. Las prácticas de trabajo pueden afectar significativamente los costos. Los cursos que
requieren muchas horas de estudio tienden a requerir más materiales, y la variedad de materiales en dichos
cursos es generalmente tal que se necesitan varias personas para desarrollarlos. Los cursos desarrollados por un
grupo de docentes, donde la responsabilidad general por el contenido y las estrategias educativas recae sobre un
equipo más que sobre un individuo, han resultado ser un método efectivo pero costoso.
 Prácticas del mercado laboral. Las prácticas “fordistas” mencionadas arriba pueden reducir significativamente
los costos, en especial cuando se combinan con la contratación de personal a corto plazo, remunerado a destajo,
sea por estudiante, por hora o por examen. Muchas de las personas que participan en el desarrollo de cursos,
editores, diseñadores, y sobre todo tutores, son contratados en estas condiciones.
 Prácticas estructurales. Para alcanzar el éxito, los sistemas de aprendizaje abierto y a distancia requieren que
una serie de tareas sean llevadas a cabo eficientemente; éstas incluyen: el desarrollo, la producción y distribución
de materiales, la administración, entrenamiento y evaluación de los estudiantes, y la administración de la
organización.

25. o Muchos países luchan contra un acceso limitado de niños y jóvenes a la educación.
o La baja calidad y la insuficiente relevancia de la educación.
o Radica en la falta de fondos y en estructuras educativas y de formación docente obsoletas.
o El rápido desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC’S) y la actual tendencia hacia
sociedades con mayor acceso al conocimiento mas interdependientes y globalizadas.
En el diseño de materiales educativos y
métodos de entrega de información.

26. o Las tic’s abren un nuevo horizonte de progreso y favorecen el desarrollo de un dialogo creativo y multicultural.
o Han conducido una mayor desigualdad en el proceso de desarrollo:
Comunidades
rurales
Población
analfabeta
Países
enteros
No tienen acceso a las herramientas que
les permitirían convertirse en miembros
cabales de la actual sociedad del
conocimiento.

27. PARA EL ESTUDIANTE
* El aprendizaje abierto y a distancia constituye un aumento
De la flexibilidad en el acceso a la educación y permite
combinar educación y trabajo.
* Un enfoque centrado principalmente en el alumno.
* Un aprendizaje mas rico y de mejor calidad que implican
nuevas formas de interacción.
PARA LOS EMPLEADOS
• Ofrece la posibilidad de un desarrollo profesional de mas
calidad en el lugar de trabajo.
• Promueve una actualización profesional permanente.
• Mayor productividad.
• Desarrollo de una nueva cultura aprendizaje constante.

28. PARA LOS GOBIERNOS
• Aumentar la capacidad y la relación costo-beneficio de
los sistemas de educación y de información.
• Apoyar y mejorar la calidad y la relevancia de las
estructuras educativas existentes.
• Asegurar el vinculo de las instituciones educativas y
sus programas de estudio con las nuevas redes y
recursos formativos.
• Promover métodos innovadores y oportunidades para
una educación permanente.