Las propuestas analizadas en España, Chile y Finlandia ofrecen lo siguiente: 1) Finlandia basa su sistema educativo en la confianza, el respeto y enseñar a pensar en lugar de memorizar. 2) Chile implementó el programa Enlaces para mejorar la calidad educativa a través de la tecnología e internet en las escuelas. 3) España creó el programa Prensa-Escuela para facilitar el acceso a periódicos y revistas en las escuelas.

1. PROPUESTAS EN MATERIA DE COMUNICACIÓN OFRECIDAS POR DIFERENTES PAÍSES (AL MENOS 3) EN LOS
PROGRAMAS EDUCATIVOS.
Maestría en Educación
Asignatura: Comunicación educativa
Alumnos:
JEMA AMBROSIO
Maestra: Karla Castillejos
Grupo/Sede: UNID-JUCHITAN
Fecha: 2016

2. PROPUESTAS EN MATERIA DE COMUNICACIÓN OFRECIDAS EN LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS
ESPAÑA CHILE FINLANDIA
- Su programa educativo más representativo es el de
Prensa-Escuela Maestría en Educación
- Creado en 1985 mediante un convenio con la
Asociación de Editores Españoles, con el propósito
de colaborar en el Sistema Educativo
- Ha facilitado la llegada de revistas y periódicos a
los centros escolares, adaptándolos al ciclo escolar y
reduciendo su suscripción hasta el 40%
- Se han visto favorecidas las relaciones entre
periodistas y los docentes, facilitando con ello las
visitas escolares a las instalaciones de las editoriales,
haciendo participes a los periodistas de algunas
actividades
- Publicación de materiales de apoyo para los
docentes y facilitar de esa manera recursos para su
labor - Materiales que sirven de guía para el uso
correcto de los medios de comunicación
- Incorporación en el currículo contenidos
correspondientes a los Medios de comunicación - El
principal objetivo de dicho programa ha sido la
capacitación de los docentes y la participación en su
formación profesional (Marchena, 2015)
- Se genera un proyecto llamado Enlaces, resultado
de la reforma educativa chilena para mejorar la
calidad y equidad de la educación; centrado en la
entrega de tecnología, contenidos y capacitación
para apoyar el mejoramiento de la calidad en los
procesos de aprendizaje
- Prevé impactos específicos como el acceso a una
variedad de recursos de información a través de
internet, así como de participar en redes de las
escuelas - El sistema educativo genera relaciones
de tipo horizontal con instancias centrales y
jurisdiccionales de la gestión del sistema
- Agilización de los flujos de información - Este
proyecto impactara en la comunidad como una
oferta alternativa a la televisión
- se ha logrado por convenio con compañías
telefónicas el acceso gratuito por parte de las
escuelas a herramientas de Internet - Enlaces,
provee de asistencia técnica, equipamiento
informático, mobiliario y recursos web (Landau,
2015) - Este programa ha dotado y cubierto a la
mayor parte de las escuelas públicas de tecnología,
en los distintos niveles académicos
- Con este programa (enlaces) abierto a la
comunidad se extiende la alfabetización a los
padres de familia ya la comunidad circundante a las
- El sistema educativo está basado en la
confianza, la transparencia, el respeto y en
enseñar a pensar en vez de memorizar
- La comunidad confía en los colegios, la
población confía en los profesores y los
maestros confían en los alumnos
- Existen una conciencia entre los políticos,
pedagogos, los empresarios, los estudiantes;
que la educación es el principal recurso del país
para competir en el mercado internacional
- El gobierno cedió autonomía a los colegios
- Cada colegio estructura su programa de
estudios. Haciendo un consenso entre docentes
y alumnos, dando estos su opinión sobre
propuestas de los primeros, sus intereses y tiene
una participación en la organización del curso
- La participación de los alumnos en la
estructura del programa de estudios garantiza
las herramientas y temas que les puedan
motivar
- Las clases en este país es mediante la
proyección de videos, preparan temas
investigando en las redes sociales, en internet,
mediante la creación de cómics y al mismo
tiempo escuchando música
- No hay diferencia entre su vida dentro y fuera
del aula, al igual que el uso de la tecnología
- Se concibe la educación como algo gratuito e
igual para todos. Los colegios proporcionan
libros, computadoras y comida incluso.
Además al tener acceso a centros de enseñanza
el material que en
ellos se les proporciona no tiene costo alguno

3. escuelas - Desarrollo de recursos pedagógicos
digitales coherentes con los contenidos curriculares
- Disponibilidad de infraestructura TIC en el sistema
educativo - Servicios de formación en uso de TIC a
la comunidad educativa y ciudadana - Desarrollo
del portal EducarChile, con el propósito de
desarrollar objetos de enseñanza / aprendizaje con
la finalidad de cubrir los blancos de dificultad del
currículo. Ofreciendo los textos escolares de forma
digital - Promoción del desarrollo de portales
escolares, que sean un medio efectivo de
integración y comunicación de la familia con la
escuela
- La incorporación de soportes informáticos y
audiovisuales es un gran aporte a la educación, en
tanto enriquece los métodos de enseñanza y
aprendizaje, torna accesible a alumnos y profesores
todo tipo de conocimiento e información
actualizados, revoluciona la capacitación docente,
facilita la educación a distancia, torna más eficiente
la gestión educacional y hace más participativos los
procesos de aprendizaje. (Oyarzun, 2015)
- Los docentes reciben capacitación durante
toda su carrera
profesional y de trabajo, para que éste cada vez
lo hagan mejor
-No conciben un sistema de control, pues no es
necesario
- La matrícula de alumnos por clase no rebasa
los 20
- La metodología del aprendizaje se basa en la
curiosidad, la creatividad y la experimentación
- La versión práctica de este método de
enseñanza se manifiesta, por ejemplo: en
realizar proyectos basados en crear una
empresa. Los alumnos se organizan por grupos
para aprender a trabajar en equipo
- La innovación por parte de los docentes es
diaria
- Para llegar a ser docente es necesario cursar
tres años de licenciatura y dos años de máster.
El acceso requiere una nota elevada y una
prueba de selección.
(Abad, 2015)
- El ministerio de Educación, organizaciones
ONGs y varias
empresas han creado varias iniciativas para
lograr el objetivo de
fomentar una educación de medio de
comunicación entre ellas están:
* la Semana de Alfabetización Mediática con
eventos relacionados
con los medios de comunicación en todo el país
Maestría en Educación
* el Día Nacional de Juegos con el enfoque en
videojuegos y los
mensajes que contienen
* el Foro de Educación Mediática para
profesionales, donde las
diferentes organizaciones se reúnen para
discutir temas actuales de
la educación de los medios de comunicación

4. * el Consejo Editorial de la Voz Joven que ayuda
a jóvenes a crear contenidos para los medios de
comunicación
* la Semana del Periódico que ya tiene 20 años
a sus espaldas (Ministerio de Asuntos Exteriores
de Finlandia, 2015)
¿Qué tomarías de la propuesta de cada país analizado y que dejarías fuera y por qué?
Me es realmente sorprendente el hecho que de Finlandia haya creado n sistema educativo basado en la confianza, la
transparencia, el respeto y en enseñar a pensar en vez de memorizar, pues en la actualidad realmente no existe una respuesta al hecho
de incorporar las tecnologías de información y comunicación en los sistemas educativos en México, pues el hecho de que el docente no
cuente con actualizaciones que le permitan esta incorporación a las TIC´s. pues alguno de los objetivos seria llevar a cabo un contexto
de aplicación en espacio y tiempo con un alcance determinado y un impacto ya que requiere de la renovación de los mecanismos de
gestión educativa al potenciar las diferentes modalidades, fortalecer estrategias auto institucionales mediante l convergencia tecnológica;
impulsando el replanteamiento del trabajo docente, el rol del estudiante y proceso educativo mismo: por ello me queda claro que Finlandia
ha logrado incorporar las tecnologías en su sistema educativo y así trascender en los factores asociados al proceso áulico, el cual no se
limita a una perspectiva instrumentalista y comprende una integración desde los planteamiento filosóficos orientados al que hacer
educativo, político, programas y proyectos que logran constituir en un producto de cambio sociocultural; en el caso de Chile es interesante
ver que para ellos es de suma importancia estructurar los centros educativos logrando mantener los planes de estudio y el uso de las
tecnología para un mejor flujo, buscando convenios para que todos tengan acceso a la tecnología, mas sin embargo considero que no
únicamente deban atenerse a la firma de dichos convenios sino buscar una alternativa más para obtener este servicio. En España se
debería de buscar la integración de los diferentes medios y no únicamente a las asociaciones editoriales.

5. Referencias
- Propuesta de modelo integral para incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación, Revista
electrónica tecnología y comunicación educativa, Num 42 – 43, consultado en línea: http://investigacion.ilce.edu.mx/stx.asp?id=2302
- Abad, M. (29 de Mayo de 2015). Bilbao BBK LIve. Obtenido de http://www.yorokobu.es/laconfianza-clave-del-exito-educativo-en-finlandia/
- Landau, M. (31 de Mayo de 2015). Obtenido de http://diniece.me.gov.ar/externo/download.php?archivo=comparativo.pdf
- Marchena, J. A. (1 de Junio de 2015). Obtenido de institucional.us.es/revistas/cuestiones/14/art_12.pdf
- Ministerio de Asuntos Exteriores de Finlandia. (30 de Mayo de 2015). Ministerio de Asuntos Exteriores de Finlandia. Obtenido de
http://www.finlandia.es/public/default.aspx?contentid=300386&contentlan=9&culture=es-ES-Oyarzun, H. R. (1 de junio de 2015). Tecnologías
de la información y comunicación en el sistema escolar chileno, aproximación a sus logros y proyecciones. Obtenido de
www.rieoei.org/deloslectores/3495Rival.pdf
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