Aprendizaje autónomo y significativo para Prope UNIVIM

1. Aprendizaje autónomo y
significativo
Por Carolina Plancarte Perez

2. Aprendizajeautónomoy
significativo
Estudiante: Protagonista
de su aprendizaje
Dotación de Recursos
Para toda la vida en
todos los aspectos

3. • En Europa, es muy fácil que los alumnos trabajen por cuenta
propia desarrollando su aprendizaje autónomo siendo
significativo porque les permite obtener las experiencias por
cuenta propia.
• Se utiliza el tutor como un facilitador que guía y da los recursos
para que el alumno consiga el objetivo.
• Cada alumno busca la mejor forma de adquirir el conocimiento
según sus habilidades y destrezas.

4. Algunas instituciones ya no utilizan el pase de lista porque
los alumnos preparan sus temas en el tiempo que ellos
requieren, solamente se citan para presentar el examen.
Estudiante-----Protagonista de su conocimiento----
Experiencias.
No castigos, no controles, no coerción
Saber investigar en revistas científicas.
Desarrollo propio de su conocimiento.
Trabajo arduo docente y alumno.

5. Docencia centrada
en el alumno
Participación y
control del
docente
Lección magistral
Participación y
control del alumno
Enseñanza en
pequeño grupo
Supervisión en
investigación
Trabajo de
laboratorio
Sistemas de
autoaprendizaje

6. Con este esquema se señala que el
comienzo de este dinámico sistema será
por parte del profesor pero a la vez que
van avanzando las actividades o clases se
le da mayor autonomía y responsabilidad
al alumno, haciendo responsable de su
autoaprendizaje pasando a ser profesor a
asesor de la asignatura.

7. Cualquier tema se puede aprender pero teniendo
los materiales y recursos fidedignos, completos y
respaldados para lograr un aprendizaje
significativo.

8. Alumno
autónomo
Iniciativa
Plan de trabajo
realista
Manejo de
información
Plantear y
resolver
problemas
Aplicar
conocimientos
en su vida
diaria
Evaluar su
propio trabajo
Enseñar como
ser alumno
autónomo
Esfuerzo
coordinado
maestro-
alumno

9. Conclusiones
Búsqueda del aprendizaje autónomo.
Iniciativa y autoconocimiento.
Conocer como trabajamos mejor.
Comunicación con docente y compañeros.
Uso adecuado de recursos disponibles.
Manejo de tiempo.