Este modelo representa un nuevo paradigma en la educación y erradica el modelo tradicional, convirtiendo al estudiante en un agente activo y participativo.

1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
INSTITUTO DE POSGRADO Y EDUCACIÓN CONTINUA
MAESTRÍA EN EDUCACION:
MENCIÓN TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EDUCATIVA
APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS

2. APRENDIZAJE BASADO
EN COMPETENCIAS
INTEGRANTES:
 NATALY CONTRERAS
 ISABEL ACOSTA
 KARLA BARRERA
 PEDRO RODRIGUEZ
 LLUVI CORREA
SABER QUE SABER COMO
SABER CUANDO SABER PARA QUE

3. Cambios en el Mundo Laboral
Competencias Laborales (CEPAL-UNESCO, 1992).
Filosofía y Sociología
Juegos de lenguaje C. Interactiva
C. Ideológica
Lingüística
C. Lingüística C. Comunicativa
Filosofía Griega
Conocimiento Ser y Potencia

4. Educación Formal
Competencias Básicas
Psicología Laboral
Competencias Esenciales (McClelland 1994)
Psicología Cognitiva
Competencias Cognitivas Inteligencias Múltiples
Educación para el Trabajo
Normas de Competencia Laboral

5. La escuela que hemos heredado enfatiza la
uniformidad, la repetición, el agrupamiento
rígido por edades, la separación de mente y el
cuerpo, la razón y las emociones.
La era digital requiere aprendizajes de orden
superior, que ayuden a vivir en la
incertidumbre y en la complejidad.

6. DESECO
• Define la competencia como “ la capacidad de responder a demandas
y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada para logra una acción
MOYA (2008)
• Propone entender las competencia como la forma singular en que cada
individuo relaciona y utiliza sus recursos personales para hacer frente a las
situaciones complejas de la vida.
PÉREZ GOMÉZ (2012)
Las finalidades de la escuela han de concentrarse en el propósito de ayudar a
cada individuo a construir su proyecto vital (personal, social y profesional), a
transitar su propio camino desde la información al conocimiento y desde el
conocimiento a la sabiduría.

7. ROL DEL
DOCENTE
ROL DEL
ALUMNO
ROLES

8. BENEFICIOS
ROL
DOCENTE
SERVIR
AYUDAR
FLEXIBLE
DESARROLLAR
APOYAR
ACTUALIZARSE CON LOS
AVANCES TECNOLOGICOS
ESTUDIANTE PARTICIPATIVO
ACTITUD POSITIVA
AGENTES ACTIVOS
CONSTRUYE

9. METODOLOGIA
SIMULACION
PROYECTOS
ESTUDIO DE CASO
APRENDIZAJE BASADO
EN PROBLEMAS
APRENDIZAJE IN
SITU
APRENDIZAJE
BASADO EN TIC
APRENDIZAJE
MEDIANTE EL
SERVICIO
APRENDIZAJE
COOPERARIVO

10. ¿Qué?
Competencias específicas
Competencias genéricas
¿Cómo?
Técnicas
Instrumentos
Concretar y comunicar
criterios para evaluar
Pruebas de respuesta larga.
Pruebas de respuesta corta.
Pruebas objetivas.
Evaluación de
Conocimientos
Técnicas de observación
Autoevaluación.
Escala de actitudes.
Portafolios
Informes
Pruebas de ejecución
Evaluación de
valores y
actitudes
Evaluación de
comportamientos
competenciales
EVALAUCIÓN

11. COMPETENCIA
USO DE LAS TIC´S
Gestión de la
información y de la
comunicación
apoyada en las
amplias tecnologías
a las que da acceso
el ordenador
personal.
COMPETENCIA
GESTIÓN DE BASE
DE DATOS
Sistemas
informáticos para
estructurar, recoger
y procesar
información, y
obtener resultados.
TECNOLOGÍA EDUCATIVA

12. Aprender a obtener
información
(Buscar información,
seleccionar, analizar y
extraer conclusiones)
Aprender a comunicarse
(Trabajo colaborativo entre clases y
centro , foros de debate, e-mail …)
Aprender a elaborar
y difundir
información
(Elaborar paginas Web, blogs,
presentaciones multimedia,
videos….)
COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

13. Se establecen 3 competencias básicas: Capacidad de utilizar y
comunicar manera disciplinada, critica y creativa el
conocimiento; vivir y convivir democráticamente; vivir y actuar
de forma autónoma.
Aprendizaje direccionado para los estudiantes adultos con
experiencias personales que le permiten desarrollar
competencias, destrezas y habilidades sin educación o
capacitación formal.
El ABC se inmersa en el mundo laboral, indagando las
competencias fundamentales que requieren las personas para
desenvolverse de manera eficaz y eficiente en su vida
profesional.
Este modelo representa un nuevo paradigma en la educación
y erradica el modelo tradicional, convirtiendo al estudiante en
un agente activo y participativo.
CONCLUSIONES