El documento presenta el concepto de aprendizaje constructivo. Explica que es un proceso activo donde el estudiante desarrolla sus propios conocimientos interactuando con el entorno y utilizando nueva información. Implica que el estudiante no es pasivo sino que interpreta y organiza la información basándose en sus conocimientos previos. También describe los componentes del aprendizaje constructivo como los conocimientos previos, la problematización, la búsqueda de información y la integración de lo nuevo con lo ya conocido. Finalmente, disc

1. Aprendizaje constructivo Introducción conceptual Taller Estrategias de Aprendizaje Universidad de Cuenca 26 de Julio de 2006

2. Taller “Estrategias de aprendizaje” ¿Estrategias de aprendizaje o estrategias de enseñanza? Enseñanza -- aprendizaje: Una cuestión de perspectiva Con implicaciones fundamentales para el rol del docente

3. ¿Qué entiende usted por aprendizaje constructivo? ¿Qué hace usted para promover aprendizajes constructivos de sus estudiantes?

4. ¿Qué entender por aprendizaje constructivo? aprendizaje constructivo

5. Aprendizaje Definición general Involucra a la persona como un todo (“cabeza, cuerpo y corazón” Cambios duraderos Proceso, no sólo efecto Aspectos internos y externos Espontáneo o intencional

6. Aprendizaje Definición general Fenómeno socio-histórico  Todo aprender es a través de otros  Interiorización “ Todas las funciones psicológicas emergen primero en una instancia inter personal (…), y luego en una instancia intra personal al interiorizarse dicha interacción”. (Vygotsky )  Desarrollo del individuo – desarrollo de la sociedad

7. Aprendizaje Definición general Fenómeno socio-cultural Contexto es determinante: “ Cognición situada” “ Toda cognición está relacionada con experiencias en determinados contextos” (Brown, Collins & Duguid)

8. Aprendizaje Académico versus cotidiano (Resnick) Académico – escolar (tradicional) : Asunto individual Busca conocimientos generales Cultiva pensamiento abstracto, simbólico Conocimientos como producto acabado Vida cotidiana: Actividad en grupo Busca conocimientos específicos Relación con cosas y situaciones concretas Conocimiento como proceso de desarrollo, uso y comprobación

9. Aprendizaje como construcción Aprendizaje constructivo es... Un proceso activo en que el estudiante desarrolla sus propios conocimientos y capacidades, en interacción con el entorno, utilizando ciertas informaciones. El estudiante no es un receptor pasivo. No asimila informaciones directamente, sino que las interpreta y organiza de acuerdo a sus conocimientos, objetivos o necesidades. (Lowyck & Verloop)

10. Aprendizaje como construcción Aprendizaje constructivo... No es sólo… leer textos, escuchar explicaciones, mirar demostraciones, etc. sino también… identificar problemas, observar fenómenos, formular hipótesis, buscar informaciones, analizar, comparar, clasificar, discutir, comprobar, concluir, comunicar resultados…

11. Aprendizaje como construcción ¿Por qué Zidane le dio un cabezazo a Materazzi? Datos básicos: Mundial de fútbol 2006, final Italia - Francia, último partido en la carrera de Z En minuto x... M habla a Z, Z le da un cabezazo en el pecho de M, M se cae, árbitro le da tarjeta roja y expulsa a Z... Respuesta: Prensa: Z explica que M había insultado a su madre y hermana.

12. Aprendizaje como construcción ¿Por qué Zidane le dio un cabezazo a Materazzi? Construcción Preguntas (por ejemplo) ¿El insulto es motivo para dar un cabezazo y así sacrificar su participación en el mundial? ¿Qué significa un insulto de madre/hermana para un musulmán? ¿Cómo son los valores en la cultura del islam? ¿Qué significado tiene el honor de la familia en el islam? ¿Cómo se diferencia de la cultura occidental? ¿Qué implica eso para la comunicación intercultural? ¿Esto es suficiente para explicar el cabezazo de Zidane?

13. Aprendizaje como construcción ¿Por qué Zidane le dio un cabezazo a Materazzi? Construcción Aspectos (por ejemplo) La jerarquía de valores en el islam versus cristianismo Individuo y colectividad en ambas culturas Influencia de la cultura musulmana en la vida cotidiana El rol de la familia en la cultura musulmana La relación hombre – mujer en la cultura musulmana Problemas en la comunicación intercultural Efectos en el deporte

14. Aprendizaje como construcción ¿Por qué Zidane le dio un cabezazo a Materazzi? Construcción Conclusión (por ejemplo) Los valores del islam pueden entrar en contradicción con las reglas del fútbol. Después del insulto Zidane actuó como musulmán y no como jugador de fútbol.

15. Aprendizaje como construcción Componentes... - Entorno sociocultural - Conocimientos previos - Informaciones nuevas - Problematización - Búsqueda de informaciones - Integración

16. Aprendizaje como construcción Conocimientos previos Informaciones nuevas problematizar buscar relacionar integrar Entorno sociocultural

17. Aprendizaje como construcción Conocimientos previos Informaciones nuevas p´ n´ p´´ n´´

18. Aprendizaje como construcción Conocimientos previos Abarcan… - tanto conocimientos académicos como otros - conocimientos generales y específicos - experiencias en la vida Toda construcción de conocimientos se hace desde los conocimientos previos (“materia prima”) Son determinantes para el aprendizaje (Ausubel) Son el marco de referencia para organizar y estructurar las nuevas informaciones

19. Aprendizaje como construcción Problematización Se basa en el conocimiento previo Cuestionamiento: de la respuesta a la pregunta Conflicto cognitivo: motiva al estudiante a la búsqueda de nuevas informaciones Orienta el proceso de aprendizaje

20. Aprendizaje como construcción Integración Las nuevas informaciones se organizan y estructuran con base en los conocimientos previos. Tanto las nuevas informaciones como los conocimientos previos se transforman. Permite que el estudiante aprenda en forma significativa El resultado es una estructura cognitiva modificada.

21. Aprendizaje receptivo versus constructivo RECEPTIVO Estudiante recibe informaciones (transmisión) Tiene un rol más pasivo como receptor Conocimiento como producto acabado , por asimilar CONSTRUCTIVO Estudiante investiga, busca, crea, descubre informaciones Tiene rol activo como sujeto constructor Conocimiento como proceso desde el conocimiento previo

22. Aprendizaje receptivo versus constructivo RECEPTIVO Paradigma: transmisionismo centrado en contenidos, programa de enseñanza “ dueño del saber” – “alumno” exponer para recibir, memo-rizar, repetir “ tradición” CONSTRUCTIVO Paradigma: constructivismo centrado en estrategias de aprendizaje, aprender a aprender.. estudiante – “guía”, “experto” construir para comprender, resolver, transformar… “ necesidad histórica”

23. Aprendizaje receptivo versus constructivo No se excluyen: - Recepción para construcción Forman un continuo: Diferencias Graduales R C

24. Implicaciones para la enseñanza Para fomentar aprendizajes constructivos… Acercamiento a los estudiantes , con sus intereses, necesidades, conocimientos previos Fomentar la investigación por los estudiantes  Problematizar  Crear conflicto cognitivo  Seleccionar informaciones, procesar, etc. Rol docente como “experto”: enseñar cómo investigar y aportar fuentes informativas.

25. Implicaciones para la enseñanza Desafío De una pedagogía de la respuesta a una pedagogía de la pregunta

26. Resumen Aprendizaje Constructivo Aprender: Integral, proceso, efecto duradero… Contextualizado: individuo - sociedad Construcción: Proceso – componentes Rol de conocimientos previos Construcción versus recepción  paradigmas  unidad de recepción – construcción Implicaciones para el docente

27. Síntesis Lo que usted entiende por aprendizaje constructivo El concepto presentado ?