El documento describe el aprendizaje invisible, un nuevo paradigma de aprendizaje que tiene en cuenta el impacto de la tecnología y las transformaciones en la educación formal, informal y en espacios intermedios. Busca explorar opciones para la creación de futuros relevantes mediante estrategias didácticas como la solución de problemas y proyectos. Promueve el desarrollo de habilidades técnicas, digitales y socioemocionales a través de un aprendizaje continuo, flexible y colaborativo que aproveche la creatividad e innovación.

1. APRENDIZAJE INVISIBLE
Doctorando Prof. Ana Huayta
Tintaya

2. APRENDIZAJE INVISIBLE
Es un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo del
capital humano planteado por Cobo y Moravec (2011).
Toma en cuenta el impacto de los avances tecnológicos y
las transformaciones de la educación formal, no formal e
informal además de aquellos meta espacios intermedios.

3. ¿Qué se busca con el aprendizaje
invisible?
Con este enfoque se busca explorar un panorama de
opciones para la creación de futuros relevantes para la
educación actual. Aprendizaje invisible no pretende
proponer una teoría como tal, sino una metateoría capaz
de integrar diferentes ideas y perspectivas. Por ello ha
sido descrito como un protoparadigma, que se
encuentra en fase beta y en plena etapa de
construcción.

6. ¿Es posible influir en el
aprendizaje invisible?
Es posible incidir en el aprendizaje
invisible mediante estrategias didácticas
como la solución de problemas, la
elaboración de proyectos, los
laboratorios de experimentación, las
incubadoras de ideas, las comunidades
de aprendizaje, etc. De esta manera se
construyen puentes y caminos entre el
aprendizaje informal y formal.

7. ¿Para qué promover el aprendizaje
invisible?
En la actualidad, se ha comprobado que la educación enciclopédica es
reemplazable. Cuando nos enfrentamos al mundo laboral y social, las habilidades
técnicas, digitales y socio-emocionales adquieren un valor superior al de los
contenidos que la escuela provee, por eso se hace urgente transformarla y eso
implica una apertura a la renovación.
Es indispensable utilizar herramientas y pedagogías prácticas que formen
estudiantes nómadas expertos, flexibles y adaptables capaces de aprender de
manera continua e informal a través de la interacción cotidiana; se ha de crear
un proceso de aprendizaje sostenible y permanente sustentado en la
colaboración, los valores, la responsabilidad y el pensamiento crítico, que haga
uso de la creatividad y capacidad de innovación de todos y cada uno.

8. El aprendizaje Invisible, es viable
por las siguientes razones:
Involucra las experiencias, del alumno
como base de sus aprendizajes.
Aporta significativamente al currículo
existente.
Valora el conocimiento; convirtiéndolo
en el actor principal de todo el proceso.

9. Ventajas del aprendizaje invisible
No es limitado a una
edad determinada.
Es creadora de redes,
siempre conectando a
personas, ideas,
organizaciones, etc.
Comparte
conocimiento y
aprender de otros.
Busca acceder a la
información, procura utilizarla
abierta y libremente.
Digitalmente, comprende
cómo y por qué funcionan las
tecnologías digitales
Alfabetiza digitalmente,
comprende cómo y por qué
funcionan las tecnologías
digitales.

10. Aprende a
compartir( sin
límites
geográficos)
Es adaptable a
diferentes
contextos y
entornos.
Aprendizaje
permanente y para
toda la vida
(formal-informal)
No teme el
fracaso.

11. Propuesta para aplicar el
aprendizaje invisible
Sensibilizar, capacitar a los docentes
sobre manejo de herramientas de
TICS para fortalecerlos y que puedan
utilizar en el día a día en el proceso
de enseñanza – aprendizaje, en
donde los estudiantes aprendan de
una forma más atractiva.
Diseñar estrategias dando uso a
las herramientas tecnológicas
para enseñar a pensar y a
aprender, que el estudiante
aprenda haciendo