Este documento describe el aprendizaje invisible como un nuevo paradigma educativo que busca integrar diferentes enfoques para crear futuros relevantes para la educación del siglo XXI. El aprendizaje invisible se relaciona con el conocimiento tácito y experiencial que se adquiere de manera informal y a lo largo de la vida. Representa una llamada a construir de manera conjunta un paradigma educativo inclusivo que está en proceso de desarrollo.

1. DOCTORADO EN EDUCACION CON MENCION EN GESTION
EDUCATIVA
APRENDIZAJE INVISIBLE
CURSO: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS AVANZADAS
DOCENTE: DRA. MILAGROS HUAMAN CASTRO
DOCTORANDO: MAG. PEDRO RODAS ALEJOS
TACNA JULIO 2018

2. APRENDIZAJE INVISIBLE
 EL APRENDIZAJE INVISIBLE PROPONE UNA REVOLUCION DE LAS IDEAS DESDE
ABAJO HACIA ARRIBA: “HAGALO USTED MISMO”, “APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS”, APRENDIZAJE PERMANENTE.
 EL APRENDIZAJE INVISIBLE ES UNA LLAMADA A CONSTRUIR DE MANERA
CONJUNTA UN PARADIGMA DE EDUCACION QUE RESULTE INCLUSIVO, QUE NO SE
ANTEPONGA A NINGUN PLANTEAMIENTO TEORICO EN PARTICULAR PERO QUE
ILUMINE AREAS DE CONOCIMIENTO HASTA AHORA DESATENDIDAS.
 ES UNA PROPUESTA CONCEPTUAL QUE SURGE COMO RESULTADO DE
INVESTIGACIONES Y PROCURA DIVERSOS ENFOQUES EN RELACION CON UN
NUEVO PARADIGMA DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DEL CAPITAL HUMANO.

3. APRENDIZAJE VIABLE
 Es un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo del capital humano.
 El aprendizaje invisible está más relacionado con el conocimiento tácito, ese
conocimiento personal y experiencial que se adquiere en cualquier momento
o en cualquier lugar; tiene que ver con habilidades blandas o no cognitivas.
 Este paradigma busca explorar un panorama de opciones para la creación de
futuros relevantes para la educación del siglo XXI.

4. ¿LO CONSIDERA VIABLE? ¿POR QUE?
 SE CONSIDERA VIABLE, porque se busca explorar un panorama de opciones
para la creación de futuros relevantes para la educación actual. Aprendizaje
invisible no pretende proponer una teoría como tal, sino una metateoría
capaz de integrar diferentes ideas y perspectivas. Por ello ha sido descrito
como un protoparadigma, que se encuentra en fase beta y en plena etapa de
construcción."

5. APRENDIZAJE INVISIBLE
VENTAJAS
Utiliza herramientas y pedagogías prácticas que formen estudiantes nómadas
expertos, flexibles y adaptables capaces de aprender de manera continua e
informal a través de la interacción cotidiana.
Crea un proceso de aprendizaje sostenible y permanente sustentado en la
colaboración, los valores, la responsabilidad y el pensamiento crítico, que haga
uso de la creatividad y capacidad de innovación de todos y cada uno.

6. APRENDIZAJE INVISIBLE
 VENTAJAS
 ES UNA LLAMADA A CONTRUIR DE MANERA CONJUNTA UN PARADIGMA DE
EDUCACION QUE RESULTE INCLUSIVO.
 ES UN PROTOPARADIGMA; UN PARADIGMA DE CAMBIO EN PLENA
CONSTRUCCION.
 SE DESTACA PRACTICAS INNOVADORAS QUE AYUDAN A HACER MAS VISIBLE LO
“INVISIBLE”.
 LOS TICS ES IMPORTANTE DENTRO DEL APRENDIZAJE INVISIBLE PERO NO SON EL
ELEMENTO CENTRAL
 ABORDA LA TECNOLOGIA COMO HERRAMIENTOA PRAGMATICA, CON UN USO
INTENSIONADO Y CUYO OBJETO ES MEJORAR LA 4EXPERIENCIA EN SI.