El documento describe el aprendizaje por descubrimiento propuesto por Jerome Bruner. Bruner propuso que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la exploración guiada y la resolución de problemas. El aprendizaje por descubrimiento implica que los estudiantes se involucren activamente en el proceso de aprendizaje mediante estrategias como la observación, comparación y análisis para descubrir principios por sí mismos.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
PSICOLOGIA
APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO
INTEGRANTES:
Cristian Villegas
Domenica Miniguano
Karen Piedra
Katherine Guanotasig
Pamela Loor
Santiago Quizhpe
David Paucar
Mariela Chiliquinga
Josselyn Valenzuela

2. APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO

3. PRINCIPAL REPRESENTANTE
JEROME BRUNER
• Psicólogo y pedagogo estadounidense.
• Ejerció su cátedra de Psicología Cognitiva en
la Universidad de Harvard.
• Fundó el Center for Cognitive Studies
considerado el primer centro de psicología
cognitiva.
• En 1970 integró el equipo de profesores de la
Universidad de Oxford hasta 1980, realizando
investigaciones sobre la adquisición del
lenguaje en los niños.

4. INTRODUCCIÓN
• Profesor proporciona material
adecuado.
• Denominado andamiaje.
• Para estimular a sus estudiantes
mediante estrategias:
• Observación
• Comparación
• Análisis, semejanzas y diferencias.
• Estudiante adquiera conocimientos
por si mismos.
• Descubrimiento guiado durante una
exploración motivada por la
curiosidad.

5. CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO
 Involucrarse de manera activa por parte
del estudiante.
 Impulsar al desarrollo de habilidades que
posibilitan el aprender a aprender.
 Buscar que los estudiantes por si mismo
construyan su conocimiento.
 El aprendizaje viene a ser un proceso
activo de información que cada persona
organiza y construye.
 Los alumnos se deben percatar del
contenido que se va a aprender.
 Se adquiere de forma inductiva.

6. PROCESO PARA EL APRENDIZAJE

7. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE
 Los factores que se deben presentar para que se produzca un aprendizaje por
descubrimiento son:
El ámbito de búsqueda debe ser
restringido
Los objetivos y los medios deben estar
bien especificados y ser atrayentes

8. Los alumnos debe tener conocimientos
previos para poder guiarlos
adecuadamente
Es de suma importancia que los alumnos
perciban que la tarea tiene sentido y que
vale la pena realizarla

9. TIPOS DE
DESCUBRIMIENTO
Descubrimiento
inductivo
Implica la colección y
reordenación de datos
para llegar a una nueva
categoría, concepto o
generalización.

10. Descubrimiento deductivo: implica la
combinación de ideas generales, con el fin de
llegar a enunciados específicos, como en la
construcción de un silogismo.

11. Descubrimiento transductivo: En el
pensamiento transductivo el individuo relaciona o
compara dos elementos particulares y señala
que son similares en uno o dos aspectos.

12. Beneficios del aprendizaje por
descubrimiento
 Sirve para superar las limitaciones del
aprendizaje tradicional o mecanicista.
 Estimula a los alumnos para pensar por sí
mismos, plantear hipótesis y tratar de
confirmarlas de una forma sistemática.
 Potencia las estrategias metacognitivas, es
decir, se aprende cómo aprender.
 Estimula la autoestima y la seguridad.