Este documento resume la teoría de la instrucción de Jerome Bruner. Bruner propuso que la instrucción debe conducir al aprendizaje a través de una secuencia de definiciones y redefiniciones de un tema que aumente la habilidad del estudiante para captar, transformar y transferir lo aprendido. La teoría enfatiza la importancia del diálogo activo entre maestro y alumno, así como la extrapolación y el llenado de vacíos por parte del estudiante.

1. UNIVERSIDAD ANDINA NÉSTOR
CÁCERES VELÁSQUEZ
FACULTAD : CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CURSO : PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
TEMA : TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN DE BRUNER
DICENTE : ALFREDO QUISPE LAZARINOS
DOCENTE : Mg. BENEDICTA MAMANI MAMANI
 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
 TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN DE JEROME BRUNER

2. BIOGRAFIA DE
JEROME BRUNER
NACIÓ EN 1915 EN NUEVA YORK.
PSICÓLOGO Y PEDAGOGO.
EJERCIÓ SU CÁTEDRA EN PSICOLOGÍA COGNITIVA EN LA UNIVERSIDAD
DE HARVARD, FUNDO EN PRIMER CENTRO DE PSICOLOGÍA COGNITIVA.
POSTERIORMENTE SE TRASLADO A INGLATERRA DONDE DICTA CLASES EN
LA UNIVERSIDAD DE OXFORD.
EL INTERÉS DE BRUNER POR LA EVOLUCIÓN DE LAS HABILIDADES
COGNITIVAS DEL NIÑO Y POR LA NECESIDAD DE ESTRUCTURAR
ADECUADAMENTE LOS CONTENIDOS.

3. OBRAS
 “ACTOS DEL SIGNIFICADO”.
 “DESARROLLO COGNITIVO Y EDUCACIÓN”.
 “EL HABLA DEL NIÑO”.
 “LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN”.
 “ACCIÓN PENSAMIENTO Y LENGUAJE”.

4. APORTES A LA EDUCACIÓN
 Dialogo activo:
 El docente y el alumno debe involucrarse en un dialogo activo.
 Extrapolación y llenado de vacios:
 La instrucción debe diseñarse para hacer énfasis en las habilidades de
extrapolación.

5. Teoría de la instrucción de bruner
 Consiste en conducir al aprendisaje por medio de una secuencia
de definiciones, de redefiniciones acerca de un problema o
cuerpo de conocimientos que aumenta su habilidad para captar,
transformar, transferir lo que ha aprendido el estudiante.
 ASPECTOS QUE SE DEBE CONSIDERAR:
 La activación.
 El mantenimiento.
 La dirección.

6. CONCLUSIONES:
 PARA EL CORRECTO APRENDIZAJE Y DURADERO, ES DECIR
RETENCIÓN DEL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO EN UNA SESIÓN DE
CLASES, ES NECESARIO HACER UNA COMPARACIÓN CON OTROS
CONCEPTOS REDEFINIDOS DEL TEMA A TRATAR.

7. Bibliografía
 BRUNER. J. S. (1971) The Relevance of Educación. New York, W.W. Norton and
Inc. Traducción española: la importancia de la educación. Barcelona: paidos.
1987.
 Rudy Cuevas C. y Luis Rodríguez de los Ríos. Psicología del aprendizaje

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