El documento discute el aprendizaje ubicuo y su relación con la computación ubicua. Explica que el desarrollo tecnológico permite que el aprendizaje ocurra en cualquier momento y lugar. También analiza cómo las nuevas tecnologías digitales guían el aprendizaje ubicuo y cómo los estudiantes enseñan a los adultos sobre las tecnologías de la información y la comunicación. Finalmente, resume los cambios implementados en la educación para lograr una práctica congruente con el aprendizaje ubicuo.

1. APRENDIZAJE UBICUO:
Cecilia Sagol, “el aula aumentada”
Burbules, Cope y Kalantzis.
Integrantes: Latorre Daniela, Martinez Ariel,
Navarro Victor, Olivera Gabriela.

2. En el trabajo abordado sobre aprendizaje ubicuo, fuimos
remarcando la relación entre “APRENDIZAJE UBICUO Y
COMPUTACIÓN UBICUA” .
La naturaleza del conocimiento, como los espacios donde podemos
encontrarlo están evolucionando. El desarrollo tecnológico
posibilita que cualquier persona pueda producir y diseminar
información de modo que el aprendizaje pueda tener lugar en
cualquier momento y en cualquier lugar. Esta noción está escrita
como ubicua.
La relación es que:el término de computación ubicua tiene que ver
con la presencia generalizada de ordenadores en nuestras vidas

3. estos ordenadores ya sean personales o portátiles se han convertido
en la parte integral de nuestro aprendizaje.
También, observamos de qué manera se da el aprendizaje con la
aparición de los medios digitales/ nuevas tecnologías, cuál de ellos
debe guiarse para que el aprendizaje ubicuo se haga realidad.
Seguidamente observamos unas imágenes en las cuales le pusimos
un nombre según nos parece. En las mismas observamos los
recursos tecnológicos que aparecen que usos les daban, cuales y de
qué manera se daba el trabajo (individual, colaborativo).
Con respecto al video de Cecilia S. los niños y adolescentes enseñan
a los adultos sobre las tic, a su vez enriquecen sus conocimientos. El
aula se ve materialmente afectada por las

4. tecnologías, el aula está más aumentada.
Sobre el uso que se le puede dar a las tic en el aula o en contextos
rurales.
Burbules, lo que agrega es: las posibilidades que nos brindan estas
nuevas herramientas. El aprendizaje con las tic representan un
nuevo paradigma educativo.
este autor dice que con las tic podemos aprender en diferentes
contextos, no solo en un aula, como en el hogar, el lugar de trabajo,
confiterías, etcétera.

5. Para finalizar un breve comentario sobre los cambios.
Estos cambios fueron implementados en el ámbito educativo con el
fin de obtener una práctica congruente con el aprendizaje ubicuo.
Cada uno de ellos explora y explota el potencial de la computación
ubicua. Ellos son: Difuminar las fronteras institucionales, espaciales
y temporales de la educación tradicional.
Reordenar los equilibrios.
Aprender a reconocer diferencias entre los estudiantes y a usarlas
como recurso productivo.
Ampliar la gama y combinación de los modos de representación.

6. Desarrollar las capacidades de conceptualización.
Conectar el conocimiento propio con la cognición distribuida.
Construir culturas de conocimiento colaborativo.