El documento discute cómo la tecnología podría integrarse mejor en las escuelas. Señala que aunque la tecnología está disponible, los docentes a menudo tienen dificultades para usarla efectivamente o controlar cómo los estudiantes la usan. Para que la tecnología mejore realmente la educación, las escuelas deben cambiar sus estructuras y métodos de enseñanza para aprovechar mejor sus beneficios.

1.  Trabajo practico:
 Proyectos creativos con tic
 Como la tecnología logra integrarse en la escuela
a menos que… cambie la escuela.
 INTEGRANTES: Latorre Daniela, Martínez Ariel,
Navarro Víctor, Olivera Gabriela.
 CURSO: 3ro 1ra.

3.  De cómo la tecnología no logra
Integrarse en la escuela a menos que…. Cambie la
escuela.
-Con respecto al informe rescatamos la necesidad de
centrar las miradas en las nuevas tecnologías para
plantear y tratar de conseguir un tipo de educación
más adecuada para la sociedad, de esta manera buscar
que los alumnos y los mismos docentes puedan
apropiarse de las tic.

4.  Esto no significa que los materiales didácticos como
lápices, libros, borradores, bolígrafos, entre otros, que
el docente utiliza pierdan su lugar en el aula. Sino que
se logre integrar la tecnología a estos dándole uso
significativo.
 Esta necesidad surge para llegar a mejorar la educación
de niños, adolescentes, jóvenes y adultos, porque hoy
día a los mismos docentes se les dificulta trabajar con
las tic o no tienen dominio –autoridad sobre sus
alumnos para que puedan hacer un buen uso de las
tecnologías, así de esta manera avanzar en las practicas
y tener un proceso de enseñanza y aprendizaje exitoso.

5.  . Esto quiere decir que uno de los aspectos más
interesantes de las tecnologías de la información y la
comunicación es que tiene disponible debates, sobre
los cuales el sujeto puede apropiarse en la enseñanza, y
también son un soporte para el aprendizaje.
 Es muy importante darle un buen uso a la tecnología y
estar atento a que los alumnos logren hacerlo, también
en los hogares tomar el control sobre que están
indagando los sujetos, porque no todo es aprendizaje,
a su ves como lo señala el autor SALOMON se torna un
peligro tecnológico, así la tecnología se convierte en
deseable.

6.  En cada institución los avances de la tecnología se van
incorporando, pero este autor recomienda quejarse
para que la tecnología nos muestre qué puede ser
realizado para que los educadores determinemos qué
debe aplicarse, cómo debe utilizarse y de qué forma
resulta más ventajosa para el desarrollo y el
aprendizaje de la persona.
 Hoy día los medios de comunicación y las tecnologías
presentan una estructura distinta de aprender, por
ejemplo, no hay predominio por la escritura sino de lo
visual, por ello se comienza a apreciar cambios en la
manera que los alumnos aprenden.

7.  Los cambios se van presentando hoy día muy rápido.
Pero en realidad el cambio se visualizara cuando se
haya producido una verdadera apropiación de la
tecnología.
 Pocos años atrás el conocimiento era transmitido por
un experto, atraves de la escritura y el lenguaje,
actualmente el conocimiento es distribuido, las
fuentes son mucho más variadas y el acceso a la
información es más rápido, en otras palabras, las
generaciones mayores enseñaban a los jóvenes a través
de sus experiencias, anécdotas, en la actualidad son los
jóvenes que acceden más fácil a la información y son
ellos quienes dan instrucciones de enseñanza a los
adultos.

8.  Pero… uno de los problemas de la educación en la
actualidad es que no todos los niños disponen de un
recurso tecnológico para poder utilizarlo, es
importante conocer la necesidad de cada niño, joven
así ver la manera de poder ayudarlos.
 Con respecto a los profesores de la generación digital,
vemos como la sociedad actual va cambiando de forma
rápida, y los alumnos requieren de un avance
tecnológico y necesitan de otro tipo de formación, pero
para ello la escuela tendría que producir más cambios
en cuanto a su estructura y gestión.

9.  La tarea del profesor debe ser de una constante
innovación para introducir a sus alumnos en el mundo
de las tic. De esta manera el docente no se sienta
superado por el alumno, y pueda mostrarle a cada
alumno las diferentes maneras, en las que se puede
trabajar con la tecnología.
 Si cambian las metodologías de trabajo se integra más
fácil la tecnología, revisando constantemente el
currículo.

10.  Un ordenador al formar parte de un aula debe ser
utilizado para apoyar las actividades de los alumnos;
no debe estar o formar parte del mobiliario de la mesa
de un profesor, por ejemplo: en la actualidad en la
mayoría de los hogares existe un tipo de tecnología al
cual los niños están en contacto desde su plena niñez
ya sea atraves de computadoras, celulares, tablet,
etcétera.
 Son cada vez más los niños que desde temprana edad,
tienen relación con la redes, internet y al tener
conocimiento que existen objetos tecnológicos en las
instituciones ellos sienten necesidad de acceder a ellos.