2. «Los estudiantes son seres
social, emocional y
culturalmente complejos.
El desarrollo humano no
está predeterminado,
como tampoco es fijo ni
lineal, sino que es
exclusivo de cada persona
y responde en gran medida
a los entornos, las culturas
y las relaciones».
Pedagogía con corazón
3. «El aprendizaje
socioemocional es el
vehículo que apuntala la
excelencia académica,
el bienestar sostenible y
una ciudadanía
comprometida».
4. Cuando los programas y prácticas de aprendizaje
socioemocional se implementan de forma satisfactoria,
los y las estudiantes mejoran en lo que respecta a:
• Habilidades
socioemocionales
• Actitudes hacia ellos/ellas
mismos, los demás y la
escuela
• Comportamiento social
• Rendimiento académico
• Comportamientos
disruptivos y agresiones
• Angustia emocional,
estrés y depresión
El impacto del aprendizaje socioemocional
13. Fuente: Adaptado de CASEL y la Robert Wood Johnson Foundation
Barreras
sistémicas
Barreras
institucionales
Barreras
individuales
• Pobreza
• Racismo y
discriminación
• Medidas disciplinarias
• Falta de una
enseñanza sensible a
los traumas
• Prejuicios implícitos
• Estrés y agotamiento
docente
5. El aprendizaje socioemocional tiene que estar
centrado en crear oportunidades para TODOS los
estudiantes
14. 1. La implementación requiere que los adultos
“desaprendan” lo que aprendieron sobre las
emociones. Las emociones son información.
2. El aprendizaje socioemocional es buena
pedagogía. Hay que analizar las condiciones
sociales y emocionales del aprendizaje.
3. Las relaciones humanas están en el centro
del aprendizaje socioemocional.
4. No podemos enseñar lo que no practicamos.
Las habilidades HEART de los adultos son
muy importantes.
5. Nuestros esfuerzos deben centrarse en la
equidad para eliminar las desigualdades.
5 consideraciones para una
implementación efectiva
16. 3 estrategias para enseñar las
habilidades HEART en el aula
Incorporación a
los contenidos
académicos
Incorporación
a la praxis
pedagógica
Enseñanza
explícita
18. H: Honrar a las emociones
Enseñanza explícita
• Elabora un mapa del cuerpo en el que señales
los lugares en los que se manifiestan las
emociones.
• Enseña el funcionamiento del cerebro. ¿Qué
ocurre en nuestro cerebro cuando nos
enfadamos?
• Haz ejercicios de comprobación de la
experiencia emocional.
19. H: Honrar a las emociones
Incorporación a la praxis pedagógica
• Transición. Apoya a los estudiantes en las
transiciones del recreo al aula o entre clases,
dedicando un tiempo para que conecten con sus
emociones.
• Comienzo y final de la clase. Empieza tu clase con
algo que capte la atención de tus alumnos y
termina tu clase preguntándole a los estudiantes
sobre su aprendizaje, tanto académico como
social y emocional.
• Proyectos y tareas difíciles. Explora el diálogo
interno que los estudiantes muestran cuando se
enfrentan a tareas difíciles.
20. Incorporación a los contenidos académicos
H: Honrar a las emociones
• Lengua. Análisis de personajes y desarrollo de
relatos.
• Historia. Análisis de la complejidad de personajes
históricos y del uso de las habilidades HEART en la
toma de decisiones.
• Matemáticas. Análisis de las reacciones
emocionales ante los problemas matemáticos y
desarrollo de comportamientos alternativos.
23. Como educadores, está
en nuestras manos
fomentar una pedagogía
con corazón que
desarrolle la capacidad
académica, social y
emocional de nuestros
estudiantes.
