Mapa mental Las Tecnologías de Información y Comunicación en la Formación Doc...J. Edson Gómez
Las tecnologías de la información y la comunicación juegan un papel importante en la formación de los docentes universitarios, ya que permiten adoptar nuevos modelos de enseñanza que mejoren los procesos de aprendizaje a través de una educación constantemente actualizada. Para tener éxito en los cambios requeridos, los docentes deben comprometerse a representar la innovación, la tecnología y la investigación a través de una preparación continua.
El documento describe los Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes, un proyecto que busca mejorar la práctica docente combinando competencias TIC con innovaciones pedagógicas. El proyecto pretende modificar el plan de estudios, la pedagogía, el uso de TIC y la organización escolar. Los docentes deben adquirir competencias TIC para enseñar efectivamente sus asignaturas y ayudar a los estudiantes a usar multimedia y desarrollar razonamiento y solución de problemas.
El profesor deberá poner al alcance de sus alumnos las herramientas necesarias para que ellos, con la orientación de su profesor, vayan construyendo su aprendizaje. Para alcanzar una educación de calidad el docente debe adaptarse a los cambios que marca la sociedad adquiriendo las competencias profesionales necesarias.
Este documento discute la importancia de desarrollar competencias del siglo XXI en los docentes y estudiantes. Señala que los docentes deben recibir capacitación en competencias digitales para poder enseñar estas habilidades a los estudiantes. También destaca que los maestros deben mostrar una mente abierta al cambio y aplicar estrategias didácticas innovadoras que aprovechen las tecnologías de la información para individualizar el aprendizaje. Sin embargo, esto requiere el apoyo de los gobiernos y la comunidad educativa
El documento describe los Estándares UNESCO de Competencia en TIC para docentes. El proyecto busca mejorar la práctica docente combinando competencias TIC con innovaciones pedagógicas. Identifica tres factores que vinculan políticas educativas con desarrollo económico: adquisición de nociones básicas de TIC, profundización del conocimiento, y generación de conocimiento. También describe cuatro componentes del sistema educativo que se verán modificados: plan de estudios, pedagogía, uso de TIC, y organización instituc
El documento presenta los Estándares UNESCO de Competencias en TIC para Docentes. Estos estándares buscan preparar a los docentes para que utilicen las TIC en tres enfoques: nociones básicas de TIC, profundización del conocimiento a través de herramientas TIC específicas de asignaturas, y generación de conocimiento permitiendo que los estudiantes establezcan sus propios planes de aprendizaje. El objetivo final es formar estudiantes, ciudadanos y trabajadores capaces de usar las nuevas tecnologías
Este documento describe un proyecto en Colombia para incorporar nuevas tecnologías en el currículo de matemáticas de la educación media. El proyecto surgió de un proceso participativo iniciado en 1996 para mejorar la educación matemática en el país. El proyecto tiene ejes de gestión, sostenibilidad y desarrollo académico. Además, el documento enfatiza que el proyecto es un proceso evolutivo más que lineal, con el fin de mejorar continuamente la práctica educativa.
Este documento presenta un proyecto para mejorar el rendimiento de los directivos docentes del departamento de Atlántico en Colombia a través del uso de las nuevas tecnologías. El objetivo general es diseñar un proyecto de gestión tecnológica para fortalecer los procesos pedagógicos mediante el uso de las TIC. Los objetivos específicos incluyen conformar un equipo de gestión tecnológica, realizar un diagnóstico, establecer una visión y un plan de acción, y realizar un seguimiento
Mapa mental Las Tecnologías de Información y Comunicación en la Formación Doc...J. Edson Gómez
Las tecnologías de la información y la comunicación juegan un papel importante en la formación de los docentes universitarios, ya que permiten adoptar nuevos modelos de enseñanza que mejoren los procesos de aprendizaje a través de una educación constantemente actualizada. Para tener éxito en los cambios requeridos, los docentes deben comprometerse a representar la innovación, la tecnología y la investigación a través de una preparación continua.
El documento describe los Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes, un proyecto que busca mejorar la práctica docente combinando competencias TIC con innovaciones pedagógicas. El proyecto pretende modificar el plan de estudios, la pedagogía, el uso de TIC y la organización escolar. Los docentes deben adquirir competencias TIC para enseñar efectivamente sus asignaturas y ayudar a los estudiantes a usar multimedia y desarrollar razonamiento y solución de problemas.
El profesor deberá poner al alcance de sus alumnos las herramientas necesarias para que ellos, con la orientación de su profesor, vayan construyendo su aprendizaje. Para alcanzar una educación de calidad el docente debe adaptarse a los cambios que marca la sociedad adquiriendo las competencias profesionales necesarias.
Este documento discute la importancia de desarrollar competencias del siglo XXI en los docentes y estudiantes. Señala que los docentes deben recibir capacitación en competencias digitales para poder enseñar estas habilidades a los estudiantes. También destaca que los maestros deben mostrar una mente abierta al cambio y aplicar estrategias didácticas innovadoras que aprovechen las tecnologías de la información para individualizar el aprendizaje. Sin embargo, esto requiere el apoyo de los gobiernos y la comunidad educativa
El documento describe los Estándares UNESCO de Competencia en TIC para docentes. El proyecto busca mejorar la práctica docente combinando competencias TIC con innovaciones pedagógicas. Identifica tres factores que vinculan políticas educativas con desarrollo económico: adquisición de nociones básicas de TIC, profundización del conocimiento, y generación de conocimiento. También describe cuatro componentes del sistema educativo que se verán modificados: plan de estudios, pedagogía, uso de TIC, y organización instituc
El documento presenta los Estándares UNESCO de Competencias en TIC para Docentes. Estos estándares buscan preparar a los docentes para que utilicen las TIC en tres enfoques: nociones básicas de TIC, profundización del conocimiento a través de herramientas TIC específicas de asignaturas, y generación de conocimiento permitiendo que los estudiantes establezcan sus propios planes de aprendizaje. El objetivo final es formar estudiantes, ciudadanos y trabajadores capaces de usar las nuevas tecnologías
Este documento describe un proyecto en Colombia para incorporar nuevas tecnologías en el currículo de matemáticas de la educación media. El proyecto surgió de un proceso participativo iniciado en 1996 para mejorar la educación matemática en el país. El proyecto tiene ejes de gestión, sostenibilidad y desarrollo académico. Además, el documento enfatiza que el proyecto es un proceso evolutivo más que lineal, con el fin de mejorar continuamente la práctica educativa.
Este documento presenta un proyecto para mejorar el rendimiento de los directivos docentes del departamento de Atlántico en Colombia a través del uso de las nuevas tecnologías. El objetivo general es diseñar un proyecto de gestión tecnológica para fortalecer los procesos pedagógicos mediante el uso de las TIC. Los objetivos específicos incluyen conformar un equipo de gestión tecnológica, realizar un diagnóstico, establecer una visión y un plan de acción, y realizar un seguimiento
Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente.Francisco Manzanilla
Este documento discute la importancia de la inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la formación docente para transformar la educación y preparar a los estudiantes para el siglo XXI. Propone que se debe desarrollar un plan estratégico para integrar efectivamente las TICs en los programas de formación docente a través de la planificación y el uso de nuevas tecnologías en las prácticas educativas de los maestros.
Este documento trata sobre la gerencia educativa. Su objetivo general es formar profesionales de la docencia capaces de mejorar la calidad de la educación a través de procesos administrativos, organizacionales y curriculares vinculados a la gerencia educativa. Sus objetivos específicos son analizar las concepciones sobre la gerencia moderna en instituciones educativas y desarrollar habilidades de planificación educativa para una gerencia efectiva de estas instituciones. El curso se evaluará a distancia a través de internet de forma asincrónica y sinc
Este documento habla sobre la gerencia educativa y su importancia para las instituciones educativas modernas. El objetivo general es formar profesionales de la docencia con habilidades de gerencia educativa para mejorar la calidad de la educación. Los objetivos específicos son analizar las concepciones de la gerencia moderna y desarrollar habilidades de planificación educativa. La evaluación consta de cuatro temas con un 25% cada uno y la nota mínima aprobatoria es del 65%.
El documento describe los Estándares UNESCO de competencia en TIC para docentes. El proyecto ECD-TIC pretende mejorar la práctica docente combinando competencias TIC con innovaciones pedagógicas. Los cinco componentes del sistema educativo que se verán modificados son: plan de estudios, pedagogía, uso de TIC, organización escolar y formación docente. Los docentes deben poseer competencias TIC para diseñar recursos de aprendizaje, apoyar el pensamiento crítico de los estudiantes y crear comunidades de conoc
Este documento describe un diplomado de docencia universitaria. El diplomado busca capacitar profesionales para que se desempeñen como docentes y generar reflexión sobre el proceso pedagógico. Aborda temas de diseño curricular y construye una propuesta de formación para el desarrollo humano y mejora de la educación. Su objetivo es desarrollar competencias de diseño curricular y evaluación en los participantes. Está dirigido a docentes interesados en ingresar al escalafón docente de UNIMINUTO y a personas con form
El documento propone un plan de gestión de las TIC para una institución educativa. Se realizará un diagnóstico de los recursos TIC disponibles y su uso actual, y se definirán una visión, misión y metas relacionadas con las TIC. El plan estratégico busca incorporar las TIC en los procesos educativos, formar a los docentes en su uso, e implementar políticas y un plan de acción para mejorar la enseñanza a través de la tecnología. Se propone hacer seguimiento y evaluación continua para garantizar el é
La revolución educativa requiere la integración de herramientas tecnológicas en el aula para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Esto implica capacitar a los profesionales en tecnología, rediseñar los objetivos, estrategias, currículos y prácticas de enseñanza para que los estudiantes se involucren activamente en la sociedad a través de la educación y el uso de la tecnología de la información.
El documento presenta un diagnóstico institucional sobre el uso de las TIC en la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. Resume que la institución cuenta con recursos tecnológicos como salas de computo y conectividad, así como recursos humanos capacitados. Establece su visión, misión y propósitos relacionados con formar maestros competentes en TIC. Finalmente, presenta las políticas de adopción de TIC en la institución.
Este documento propone una estrategia para implementar recursos educativos abiertos que complementen los procesos de actualización de conocimientos de estudiantes afectados por cambios en las mallas curriculares de acuerdo con las transformaciones requeridas por los organismos de control de la educación superior en Ecuador. La estrategia incluye el desarrollo de un repositorio digital, una página web de la carrera y una plataforma de aprendizaje virtual para facilitar el acceso a contenidos de actualización. Los resultados esperados son la actualización de
Los mayores desafíos que debe enfrentar una institución educativa al incorporar medios y TIC incluyen: 1) cambiar la forma de pensar de los docentes sobre el uso de la tecnología, 2) capacitar a los docentes en el uso de las TIC, y 3) mantener la motivación de los docentes para garantizar su aplicación. Para articular la incorporación de medios y TIC con el plan de mejoramiento institucional y el proyecto educativo, se puede: 1) diseñar un proyecto gestor TIC con participación de la comunidad educativa y apro
Este documento trata sobre la gerencia y ciclo de vida de proyectos en tecnología educativa. Explica que la gerencia de proyectos permite organizar, dirigir, coordinar y supervisar los recursos tecnológicos de las instituciones educativas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. También menciona que la gerencia de proyectos ayuda a identificar las necesidades tecnológicas de las instituciones y administrar los recursos y el capital humano para cumplir objetivos definidos de manera eficiente. Final
Las competencias académicas del siglo XXI son un reto para los maestros, quienes son responsables de guiar a los estudiantes en el descubrimiento de herramientas tecnológicas y en integrarlas al currículo. El éxito de los objetivos educativos depende de la continua interacción entre maestros, estudiantes y las demandas cambiantes de la sociedad con respecto al tiempo, espacio y modalidad educativa. Además, las competencias académicas y profesionales deben ir más allá de las expect
Este documento describe las competencias digitales que debe tener un docente en la era digital. Explica que los docentes deben tener una actitud positiva hacia las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conocer sus usos educativos y en su área de conocimiento, e integrar las TIC en la planificación del currículo y las actividades de los estudiantes. El desarrollo de estas competencias digitales docentes ayudará a educar a los estudiantes para los retos de la sociedad digital del siglo XXI.
La metodología PACIE es un método para incluir el aprendizaje electrónico (e-learning) en la educación de forma gradual. Se compone de 5 fases: 1) Presentación de la información de forma multimedia, 2) Planificación de las asignaturas virtuales, 3) Capacitación del profesorado, 4) Interacción entre los miembros de la comunidad educativa, 5) Uso de herramientas TIC en las aulas virtuales. El objetivo es facilitar la enseñanza y el aprendizaje con tecnología de forma progresiva.
El documento presenta un diagnóstico de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en una institución educativa. Actualmente la institución cuenta con pocas salas de sistemas y equipos desactualizados para los 1200 estudiantes. El 70% de los docentes tienen competencia en TIC aunque se necesita más capacitación. La institución carece de página web actualizada y la conectividad es limitada. El plan propone actualizar los medios tecnológicos para formar estudiantes competentes en TIC para el siglo XX
El documento presenta un diagnóstico de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en una institución educativa. Actualmente la institución cuenta con pocas salas de sistemas y equipos desactualizados, aunque el 70% de los docentes tienen competencia en TIC. La visión es que para 2020 los estudiantes sean competentes en TIC. La misión es actualizar la conectividad e implementar medios interactivos para formar estudiantes preparados para el siglo XXI. Las metas incluyen capacitar a docentes y estudiant
El documento presenta una propuesta de capacitación para docentes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Yacambu en Venezuela. La propuesta incluye mejorar la infraestructura y equipamiento, capacitar a los docentes en el uso de tecnologías de información a través de un programa de formación continua, y crear un campus virtual para apoyar la enseñanza. El objetivo general es fortalecer las competencias docentes y mejorar la formación de ingenieros mediante el uso de las TIC.
El documento presenta una propuesta de capacitación para docentes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Yacambu en Venezuela. La propuesta incluye mejorar la infraestructura y equipamiento, capacitar a los docentes en el uso de tecnologías de información a través de un programa de formación continua, y crear un campus virtual para apoyar la enseñanza. El objetivo general es implementar un sistema de capacitación sustentado en las TIC para mejorar la enseñanza y formación de ingenieros.
El documento presenta una propuesta de capacitación para docentes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Yacambu en Venezuela. La propuesta incluye mejorar la infraestructura y equipamiento, capacitar a los docentes en el uso de tecnologías de información a través de un programa de formación continua, y crear un campus virtual para apoyar el aprendizaje en línea. El objetivo general es fortalecer las competencias docentes y mejorar la enseñanza de ingeniería mediante el uso de las TIC.
El documento presenta una propuesta de capacitación para docentes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Yacambu en Venezuela. La propuesta incluye mejorar la infraestructura tecnológica, capacitar a los docentes en el uso de TICs, y establecer un programa continuo de formación docente basado en la metodología PACIE. El objetivo general es fortalecer las competencias docentes para mejorar la enseñanza de ingeniería a través de las TICs.
El documento describe los Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes, los cuales proveen orientación para capacitar a los docentes en el uso de tecnologías para mejorar la enseñanza. Explica que los avances tecnológicos requieren que los docentes estén preparados para incorporar las TIC en sus clases. El objetivo es mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la calidad del sistema educativo.
El documento describe los Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes, los cuales proveen orientación para capacitar a los docentes en el uso de tecnologías para mejorar la enseñanza. El objetivo es que los docentes puedan integrar las TIC en sus actividades pedagógicas y así mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La UNESCO busca armonizar los enfoques sobre capacitación docente en TIC a nivel internacional.
Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente.Francisco Manzanilla
Este documento discute la importancia de la inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la formación docente para transformar la educación y preparar a los estudiantes para el siglo XXI. Propone que se debe desarrollar un plan estratégico para integrar efectivamente las TICs en los programas de formación docente a través de la planificación y el uso de nuevas tecnologías en las prácticas educativas de los maestros.
Este documento trata sobre la gerencia educativa. Su objetivo general es formar profesionales de la docencia capaces de mejorar la calidad de la educación a través de procesos administrativos, organizacionales y curriculares vinculados a la gerencia educativa. Sus objetivos específicos son analizar las concepciones sobre la gerencia moderna en instituciones educativas y desarrollar habilidades de planificación educativa para una gerencia efectiva de estas instituciones. El curso se evaluará a distancia a través de internet de forma asincrónica y sinc
Este documento habla sobre la gerencia educativa y su importancia para las instituciones educativas modernas. El objetivo general es formar profesionales de la docencia con habilidades de gerencia educativa para mejorar la calidad de la educación. Los objetivos específicos son analizar las concepciones de la gerencia moderna y desarrollar habilidades de planificación educativa. La evaluación consta de cuatro temas con un 25% cada uno y la nota mínima aprobatoria es del 65%.
El documento describe los Estándares UNESCO de competencia en TIC para docentes. El proyecto ECD-TIC pretende mejorar la práctica docente combinando competencias TIC con innovaciones pedagógicas. Los cinco componentes del sistema educativo que se verán modificados son: plan de estudios, pedagogía, uso de TIC, organización escolar y formación docente. Los docentes deben poseer competencias TIC para diseñar recursos de aprendizaje, apoyar el pensamiento crítico de los estudiantes y crear comunidades de conoc
Este documento describe un diplomado de docencia universitaria. El diplomado busca capacitar profesionales para que se desempeñen como docentes y generar reflexión sobre el proceso pedagógico. Aborda temas de diseño curricular y construye una propuesta de formación para el desarrollo humano y mejora de la educación. Su objetivo es desarrollar competencias de diseño curricular y evaluación en los participantes. Está dirigido a docentes interesados en ingresar al escalafón docente de UNIMINUTO y a personas con form
El documento propone un plan de gestión de las TIC para una institución educativa. Se realizará un diagnóstico de los recursos TIC disponibles y su uso actual, y se definirán una visión, misión y metas relacionadas con las TIC. El plan estratégico busca incorporar las TIC en los procesos educativos, formar a los docentes en su uso, e implementar políticas y un plan de acción para mejorar la enseñanza a través de la tecnología. Se propone hacer seguimiento y evaluación continua para garantizar el é
La revolución educativa requiere la integración de herramientas tecnológicas en el aula para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Esto implica capacitar a los profesionales en tecnología, rediseñar los objetivos, estrategias, currículos y prácticas de enseñanza para que los estudiantes se involucren activamente en la sociedad a través de la educación y el uso de la tecnología de la información.
El documento presenta un diagnóstico institucional sobre el uso de las TIC en la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. Resume que la institución cuenta con recursos tecnológicos como salas de computo y conectividad, así como recursos humanos capacitados. Establece su visión, misión y propósitos relacionados con formar maestros competentes en TIC. Finalmente, presenta las políticas de adopción de TIC en la institución.
Este documento propone una estrategia para implementar recursos educativos abiertos que complementen los procesos de actualización de conocimientos de estudiantes afectados por cambios en las mallas curriculares de acuerdo con las transformaciones requeridas por los organismos de control de la educación superior en Ecuador. La estrategia incluye el desarrollo de un repositorio digital, una página web de la carrera y una plataforma de aprendizaje virtual para facilitar el acceso a contenidos de actualización. Los resultados esperados son la actualización de
Los mayores desafíos que debe enfrentar una institución educativa al incorporar medios y TIC incluyen: 1) cambiar la forma de pensar de los docentes sobre el uso de la tecnología, 2) capacitar a los docentes en el uso de las TIC, y 3) mantener la motivación de los docentes para garantizar su aplicación. Para articular la incorporación de medios y TIC con el plan de mejoramiento institucional y el proyecto educativo, se puede: 1) diseñar un proyecto gestor TIC con participación de la comunidad educativa y apro
Este documento trata sobre la gerencia y ciclo de vida de proyectos en tecnología educativa. Explica que la gerencia de proyectos permite organizar, dirigir, coordinar y supervisar los recursos tecnológicos de las instituciones educativas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. También menciona que la gerencia de proyectos ayuda a identificar las necesidades tecnológicas de las instituciones y administrar los recursos y el capital humano para cumplir objetivos definidos de manera eficiente. Final
Las competencias académicas del siglo XXI son un reto para los maestros, quienes son responsables de guiar a los estudiantes en el descubrimiento de herramientas tecnológicas y en integrarlas al currículo. El éxito de los objetivos educativos depende de la continua interacción entre maestros, estudiantes y las demandas cambiantes de la sociedad con respecto al tiempo, espacio y modalidad educativa. Además, las competencias académicas y profesionales deben ir más allá de las expect
Este documento describe las competencias digitales que debe tener un docente en la era digital. Explica que los docentes deben tener una actitud positiva hacia las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conocer sus usos educativos y en su área de conocimiento, e integrar las TIC en la planificación del currículo y las actividades de los estudiantes. El desarrollo de estas competencias digitales docentes ayudará a educar a los estudiantes para los retos de la sociedad digital del siglo XXI.
La metodología PACIE es un método para incluir el aprendizaje electrónico (e-learning) en la educación de forma gradual. Se compone de 5 fases: 1) Presentación de la información de forma multimedia, 2) Planificación de las asignaturas virtuales, 3) Capacitación del profesorado, 4) Interacción entre los miembros de la comunidad educativa, 5) Uso de herramientas TIC en las aulas virtuales. El objetivo es facilitar la enseñanza y el aprendizaje con tecnología de forma progresiva.
El documento presenta un diagnóstico de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en una institución educativa. Actualmente la institución cuenta con pocas salas de sistemas y equipos desactualizados para los 1200 estudiantes. El 70% de los docentes tienen competencia en TIC aunque se necesita más capacitación. La institución carece de página web actualizada y la conectividad es limitada. El plan propone actualizar los medios tecnológicos para formar estudiantes competentes en TIC para el siglo XX
El documento presenta un diagnóstico de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en una institución educativa. Actualmente la institución cuenta con pocas salas de sistemas y equipos desactualizados, aunque el 70% de los docentes tienen competencia en TIC. La visión es que para 2020 los estudiantes sean competentes en TIC. La misión es actualizar la conectividad e implementar medios interactivos para formar estudiantes preparados para el siglo XXI. Las metas incluyen capacitar a docentes y estudiant
El documento presenta una propuesta de capacitación para docentes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Yacambu en Venezuela. La propuesta incluye mejorar la infraestructura y equipamiento, capacitar a los docentes en el uso de tecnologías de información a través de un programa de formación continua, y crear un campus virtual para apoyar la enseñanza. El objetivo general es fortalecer las competencias docentes y mejorar la formación de ingenieros mediante el uso de las TIC.
El documento presenta una propuesta de capacitación para docentes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Yacambu en Venezuela. La propuesta incluye mejorar la infraestructura y equipamiento, capacitar a los docentes en el uso de tecnologías de información a través de un programa de formación continua, y crear un campus virtual para apoyar la enseñanza. El objetivo general es implementar un sistema de capacitación sustentado en las TIC para mejorar la enseñanza y formación de ingenieros.
El documento presenta una propuesta de capacitación para docentes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Yacambu en Venezuela. La propuesta incluye mejorar la infraestructura y equipamiento, capacitar a los docentes en el uso de tecnologías de información a través de un programa de formación continua, y crear un campus virtual para apoyar el aprendizaje en línea. El objetivo general es fortalecer las competencias docentes y mejorar la enseñanza de ingeniería mediante el uso de las TIC.
El documento presenta una propuesta de capacitación para docentes de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Yacambu en Venezuela. La propuesta incluye mejorar la infraestructura tecnológica, capacitar a los docentes en el uso de TICs, y establecer un programa continuo de formación docente basado en la metodología PACIE. El objetivo general es fortalecer las competencias docentes para mejorar la enseñanza de ingeniería a través de las TICs.
El documento describe los Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes, los cuales proveen orientación para capacitar a los docentes en el uso de tecnologías para mejorar la enseñanza. Explica que los avances tecnológicos requieren que los docentes estén preparados para incorporar las TIC en sus clases. El objetivo es mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la calidad del sistema educativo.
El documento describe los Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes, los cuales proveen orientación para capacitar a los docentes en el uso de tecnologías para mejorar la enseñanza. El objetivo es que los docentes puedan integrar las TIC en sus actividades pedagógicas y así mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La UNESCO busca armonizar los enfoques sobre capacitación docente en TIC a nivel internacional.
El documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC's) en el Instituto Tecnológico Gamma SIGLO XXI. El programa consistiría en un curso en línea de 10 semanas con 5 módulos que cubrirían temas como las herramientas TIC's básicas, su implementación en educación, motivación, y recursos de Internet. El objetivo es capacitar a los docentes para incorporar las TIC's en los procesos de enseñanza-
Este documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC para el Instituto Tecnológico Gamma SIGLO XXI. El programa consistiría en 10 semanas de capacitación en línea divididas en 5 módulos que cubrirían temas como introducción a las TIC, su implementación en educación, motivación, internet y la metodología PACIE. El objetivo es capacitar a los docentes para incorporar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y mejorar la calidad educativa.
El documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC's) en el Instituto Tecnológico Gamma SIGLO XXI. El programa consistiría en un curso en línea de 10 semanas con 5 módulos que cubrirían temas como las herramientas TIC's básicas, su implementación en educación, motivación y aprendizaje colaborativo, e Internet y recursos multimedia. El objetivo es capacitar a los docentes para incorporar las TIC's en
El documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC's) en el Instituto Tecnológico Gamma SIGLO XXI. El programa consistiría en un curso en línea de 10 semanas con 5 módulos que cubrirían temas como las herramientas TIC's básicas, su implementación en educación, motivación, y recursos de Internet. El objetivo es capacitar a los docentes para incorporar las TIC's en los procesos de enseñanza-
El documento presenta un diagnóstico institucional sobre el uso de las TIC en la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. Resume que la institución cuenta con recursos tecnológicos como salas de computo y conectividad en sus dos sedes, así como docentes capacitados. Además, establece su visión, misión y objetivos relacionados con formar maestros competentes en el uso de las TIC y mejorar los desempeños académicos mediante su implementación. Finalmente, presenta cuatro políticas para la adopción
El documento presenta un diagnóstico institucional sobre el uso de las TIC en la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. Resume que la institución cuenta con recursos tecnológicos como salas de computo y conectividad en sus dos sedes, así como docentes capacitados. Además, establece su visión, misión y objetivos relacionados con formar maestros competentes en el uso de las TIC y mejorar los desempeños académicos mediante su implementación. Finalmente, presenta cuatro políticas para la adopción
Es posible la revolución educativa sin la integración.pedro alcalaPedro Alcala
Este documento discute la necesidad de integrar herramientas tecnológicas en la educación para lograr una revolución educativa en la República Dominicana. Señala que la educación es clave para el desarrollo de un país pero que los avances han sido lentos e insuficientes. Argumenta que la capacitación docente en el uso de las TIC es fundamental para reformas educativas profundas y que las TIC permiten un aprendizaje centrado en el estudiante y colaborativo.
El documento presenta un diagnóstico institucional sobre el uso de las TIC en la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. Resume que la institución cuenta con recursos tecnológicos como salas de computo y conectividad en sus dos sedes, y que los docentes están capacitados para usar herramientas TIC en sus prácticas. Además, presenta la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC para formar maestros competentes en el siglo XXI.
El documento presenta un diagnóstico institucional sobre el uso de las TIC en la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. Resume que la institución cuenta con recursos tecnológicos como salas de computo y conectividad en sus dos sedes, y que los docentes están capacitados para usar herramientas TIC en sus prácticas. Además, presenta la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC para formar maestros competentes en el siglo XXI.
El documento presenta un diagnóstico institucional sobre el uso de las TIC en la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. Resume que la institución cuenta con recursos tecnológicos como salas de computo y conectividad, así como recursos humanos capacitados. Además, establece la visión, misión y objetivos relacionados con el uso de las TIC para mejorar los desempeños académicos de los estudiantes mediante su implementación en el proceso educativo. Finalmente, presenta algunas políticas para adoptar las T
El documento presenta un diagnóstico institucional sobre el uso de las TIC en la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. Resume que la institución cuenta con recursos tecnológicos como salas de computo y conectividad en sus dos sedes, y que los docentes están capacitados para usar herramientas TIC en sus prácticas. Además, presenta la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC para formar maestros competentes en el siglo XXI.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Arbol de objetivos wiki
1. ARBOL DE
OBJETIVOS
Instituciones Educativas inmersas
en los nuevos adelantos
tecnológicos del siglo XXI
Estudiantes Actualizados
Egreso de recurso humano
preparado para enfrentar
los retos modernos en cuanto a
TICs
Desarrollar competencias directivas que faciliten la implementación de las
estrategias de la información de la comunicación en los centros Educativos,
en un grupo de directores de 20 escuelas.
Escuelas Eficientes y Eficaces
Hacer del conocimiento a las
autoridades
del MEDUCA la importancia de
nombramientos en titularidad de
directores al igual que de la
necesidad
de adecuación del currículo a los
avances tecnológicos
Entregar al MEDUCA
solicitud escrita con su debida
justificación de la importancia
de directores titulares y
modificación del currículo en
cuanto a los avances
tecnológicos a inicio del año
escolar
Lograr
actualizaciones
tecnológicas en los
procesos
administrativos y
pedagógicos
Orientar a los
directores en la
adquisición de
recursos
tecnológicos
Capacitar a directores
en cuanto a liderazgo,
toma de decisiones y
avances tecnológicos
Motivar e incentivar a los
directores para el cambio de
actitud en beneficio de gestión
escolar
OBJETIVO
GENERAL
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
M
E
T
A
S
80% de aplicación de
avances tecnólogicos
en los procesos
administrativos y
pedagógicos durante
el año lectivo
Incentivar en un
100% a los directores
en el cambio de
actitud para el logro
de la aplicación de
las TICs
100% de
directores
capacitados en
cuanto a
liderazgo, toma
de decisiones y
avances
tecnológicos
Comprometer en
un 90% a los
directores para la
Gestión de
recursos
tecnológicos, al
inicio del año
escolar