El documento presenta una propuesta para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC's) en el Instituto Tecnológico Gamma SIGLO XXI. El programa consistiría en un curso en línea de 10 semanas con 5 módulos que cubrirían temas como las herramientas TIC's básicas, su implementación en educación, motivación, y recursos de Internet. El objetivo es capacitar a los docentes para incorporar las TIC's en los procesos de enseñanza-

1. 2011 FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de LatinoaméricaPrograma de Experto en Procesos E-learning MÓDULO 5 Modelo PACIE – Capacitación CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL USO DE LAS TIC`S EN PROCESOS EDUCATIVOS Amigos Latinoamericanos Virtuales “Integrándonos a la educación del Siglo XXI”

2. 2011 INTEGRANTES

3. 2011 INTRODUCCIÓN Todo proyecto que se constituye tiene diferentes fases y una de las más importantes es la PLANIFICACION. Esta busca tomar en cuenta todos y cada uno los elementos que lo constituyen, para evitar que durante su ejecución se presenten contingencias que sean difíciles de superar o que hasta incluso hagan que sean rechazados . Hill (1996) la define como: “La herramienta necesaria para lograr resultados de calidad”. El Proyecto de Capacitación docente en el área de las TICs creado para la formación de Profesores del Instituto Tecnológico Gamma SIGLO XXI no escapa de esta necesidad y es por ello que a continuación se presentan sus alcances.

4. 2011 PROPUESTA Implementar un programa de capacitación docente institucional para el Instituto Tecnológico Gamma SIGLO XXI que facilite la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje para incrementar el conocimiento en todos los recursos que participan en un sistema educativo.

5. 2011 IMPORTANCIA Los cambios buscan potenciar a la persona de manera integral en estándares académicos internacionales, competencias que les permitan abordar sus realidad inmediata y participar como ente activo de las sociedades a través del trabajo cooperativo y el buen uso y tratamiento de los recursos tecnológicos y de la información. He aquí una de las metas que tienen las instituciones de educación superior la inmersión en el mundo de las tecnologías y comunicación a más de nuevas metodologías educativas que vienen a construir nuevos formas de enseñanza – aprendizaje.

6. 2011 JUSTIFICACIÓN Replantear un nuevo modelo educativo que se equipare a los avances en las nuevas tecnologías de la información significa considerar una serie de cambios dentro de una institución educativa. Sin embargo, el avance de los conocimientos, el desarrollo acelerado de estos, de las sociedades modernas, de la tecnología conjuntamente con la tendencia a la globalización, plantean la urgente necesidad de propiciar cambios continuos y constantes a través de procesos de formación permanente. Es en este sentido que se justifica en el Instituto tecnológico Gamma SIGLO XXI la ejecución de un programa que fortalezca el conocimiento en el uso de las herramientas tecnológicas en los entornos de aprendizaje, por medio de plataformas especializadas orientadas a una formación integral y comprometida con la misión de la institución y con el objetivo de mejorar el desempeño docente y la calidad en la enseñanza.

7. 2011 RECURSOS

8. 2011 PRESUPUESTO - RECURSO HUMANO

9. 2011 PRESUPUESTO - TECNOLÓGICO

10. 2011 PRESUPUESTO - TOTAL

11. 2011 JUSTIFICACIÓN Replantear un nuevo modelo educativo que se equipare a los avances en las nuevas tecnologías de la información significa considerar una serie de cambios dentro de una institución educativa. Sin embargo, el avance de los conocimientos, el desarrollo acelerado de estos, de las sociedades modernas, de la tecnología conjuntamente con la tendencia a la globalización, plantean la urgente necesidad de propiciar cambios continuos y constantes a través de procesos de formación permanente. Es en este sentido que se justifica en el Instituto tecnológico Gamma SIGLO XXI la ejecución de un programa que fortalezca el conocimiento en el uso de las herramientas tecnológicas en los entornos de aprendizaje, por medio de plataformas especializadas orientadas a una formación integral y comprometida con la misión de la institución y con el objetivo de mejorar el desempeño docente y la calidad en la enseñanza.

12. 2011 ESTÁNDARES , MARCAS ACADÉMICAS Y DESTREZAS El uso de estándares de desempeño es una condición importante para la formación del futuro profesional de la docencia Es también una condición necesaria para que el Estado, como responsable de la educación, que asegure que las instituciones formadoras y sus facilitadores desarrollen en la mejor forma posible sus funciones. De esta manera, se puede valorar el estándar como un principio que ayuda al mejoramiento de la calidad de la educación. Ha sido denominado también como una medida social y funcional por cuanto alude a patrones o criterios que permitirán emitir en forma apropiada juicios sobre el desempeño de un profesional en este caso docente

14. Adiestrar a la personal docente en el dominio de las competencias asociadas al conocimiento general de las TIC y el manejo de las diferentes herramientas.

15. Hacer uso de la TIC`S como medio de especialización y desarrollo profesional, informándose y accediendo a diversas fuentes para mejorar sus prácticas y facilitando el intercambio de experiencias que contribuyan mediante un proceso de reflexión con diversos actores educativos, a conseguir mejores procesos de enseñanza y aprendizaje.

17. 2011 MARCAS ACADÉMICAS Y DESTREZAS

18. 2011 OBJETIVO GENERAL Diseñar un programa de capacitación docente institucional para el Instituto Tecnológico Gamma SIGLO XXI que facilite la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de enseñanza para incrementar el conocimiento en todos los recursos que participan en un sistema educativo.

19. 2011 OBJETIVO ESPECÍFICOS

20. 2011 CRONOGRAMA

21. 2011 CRONOGRAMA

22. 2011

24. Cuenta con 90 docentes como parte de su nómina y de la totalidad de ellos se pudo determinar (luego de una evaluación previamente realizada que:

25. 09 de ellos no tienen ninguna destreza informática.

26. 18 usan regularmente sus computadores personales como parte de su rutina de trabajo

29. La duración del curso en línea será de 10 semanas.

30. Los contenidos se desarrollarán en forma modular. (5 módulos)

31. Constará de un modulo introductorio en donde se dará una primera sensibilización al personal en el uso de algunas herramientas necesarias y donde se les involucre de manera activa en el programa como tal y en todo el proceso de la incorporación de las TICS`s y los procesos e-learning dentro de la institución.

32. Se dictarán jornadas de capacitación presencial para reforzar el aprendizaje, con una duración de 5 días.

34. Introducción al uso de las TIC’S en educación

36. La sociedad del conocimiento

37. El papel de las tics en la educación

39. Educación virtual y e-learning

40. Uso de estrategias de motivación

41. El empleo de la realimentación

43. Herramientas de la Web 2.0

44. programas multimedia

45. uso de audio y video

46. uso de animaciones

48. Diseño del EVA.

49. el chat

50. los blogs

52. 2011 FASE EVALUACIÓN EVALUACION DE LOS RECURSOS FÍSICOS Y TECNOLOGICOS: A través de personal experto con acceso a programas y formatos previamente establecidos y apegados al cronograma propuesto, se realizaran monitoreos de control permanente para lograr que: La fase de adquisición e instalación de la infraestructura y equipos se realicen dentro del tiempo estrictamente establecidos, dejando solo un pequeño margen de flexibilidad para eventuales contingencias.

53. 2011 FASE EVALUACIÓN 2. Los equipos tecnológicos sean los adecuados a las necesidades de la institución y sus integrantes, basados en criterios como, plataforma a disponer, obsolescencia y operatividad. 3. Las áreas destinadas al uso y ejecución del proyecto de capacitación, cumplan con las normas de seguridad, comodidad y ergonomía que disponen las leyes, esto con la finalidad de tener un ambiente agradable que permita la mayor disposición de los usuarios.

54. 2011 FASE EVALUACIÓN B) EVALUACION DE LOS RECURSOS HUMANOS: En este aspecto los puntos mas relevantes que conciernen a la etapa de evaluación están enmarcadas en: Monitoreo del PROCESO DE ENSEÑANZA; esto incluye revisión in situ del plan de formación, relacionándolo con variables como objetivos viables y tiempo estimado. Revisión de MATERIAL DIDÁCTICO dispuesto para el programa de capacitación a ser usado por los Profesores del Instituto Tecnológico Gamma, estableciendo pautas para determinar valores intrínsecos del material como son: sencillez y claridad y contenido.

55. 2011 FASE EVALUACIÓN 3. Observación del PROCESO DE APRENDIZAJE. Esta parte comprende conocer a través de listas de cotejos los alcances del programa y su efecto positivo en el grupo de participantes que lo recibe. Este aspecto es de suma Importancia porque los Profesores luego serán agentes multiplicadores de los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos. 4. Evaluación a los FORMADORES Y PARTICIPANTES. A través de una encuesta por separado para cada grupo, se conocerán si se cumplieron las expectativas y si se aun existen debilidades que deban ser corregidas. También permitirá conocer las fortalezas adquiridas a través del programa y si las mismas se corresponden con los aspectos planificados en la primera etapa (entre los mas importantes La Sensibilización).

57. La implementación de un PROGRAMA DE CAPACITACION EN EDUCACIÓN VIRTUAL, vendría a solucionar un vacio latente dentro la comunidad educativa del instituto.

59. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS UNESCO (2006) Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. [Documento en línea]. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf[Consulta: 2006, Abril 5] UNESCO (2008) Estándares de competencias en Tic`s para docentes. [Documento en línea] Disponible en: http://es.scribd.com/doc/2366265/Competencias-TIC-docentes-UNESCO [Consulta: Enero 8]