El documento resume la evolución del Artículo 3° de la Constitución Mexicana en materia educativa, incluyendo los principios derivados de dicho artículo. Describe las nueve reformas al artículo y cómo han fortalecido la educación privada, establecido la concurrencia educativa y ampliado los valores educativos. También resume las fracciones del artículo actual relacionadas con la educación laica, gratuita y de calidad.

1. Abaad Zenen Hernández Velázquez
Nicolás Cruz Carmen
PRINCIPIOS EDUCATIVO
DERIVADOS DEL ARTICULO 3°

3. EVOLUCIÓN ARTICULO 3RO (REFORMADO EN NUEVE OCASIONES )
• El carácter socialista (1934) (igualdad de las clases sociales)
• Revocaron tal calificación y le dieron su sentido democrático-liberal
(1946), (Estado de derecho, protección a los derechos individuales y
colectivos)
• Constitucionalizaron la autonomía universitaria (1980)
• Fortalecieron la educación privada (1992)
• Establecieron la concurrencia educativa en nuestro sistema federal
(1993)
• Incrementaron los grados de la educación obligatoria (1993, 2002 y
2012)
• Ampliaron los valores y objetivos educativos (2011)

4. 2013, ARTÍCULO 3 CONSTITUCIONAL
Todos los individuos tienen derecho a la
educación.
El Estado, Federación, Estados, D.F. y
municipios imparten la educación básica
(Preescolar, primaria, Secundaria y
Bachillerato).
El Estado Garantiza la CALIDAD en la
Educación.

5. FRACCIONES
• I.- Laica
• II.- Democrática, Nacional, Convivencia
Humana. D) Calidad.
III.- Ejecutivo federal pone Planes y
programas para toda la República. Se
agrega “Que tomara en cuenta la
opinión de los involucrados”, (maestros
y padres de familia). La Promoción será
mediante concursos de oposición.
• IV.- Gratuita.
• V.- El Estado proporcionara la educación
inicial y superior.
• VI.- Las esc. Part. Se apegaran a la
fracción II y III p/ su autorización.

6. • VII.- Autonomía institucional de la educ. sup.
VIII.- El Congreso de la Unión expedirá las leyes necesarias entre Federación,
Estados, y Municipios
• IX. Para garantizar lo anterior se crea, El sistema Nacional de Evacuación Educativa
(SNEE). Quien lo coordinara será el INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN
DE LA EDUCACIÓN (INEE), será un organismo publico y autónomo.
1. Calidad
2. Desempeño
3. Resultado del Sistema Educativo nacional
A) Diseñará políticas (mediciones de los componente y procesos del sistema)
B) Expedirá lineamientos a los que estarán sujetos las autoridades educativas y
Federales
C) Difundirá información para mejorar la educación.

7. ARTICULO 73, FRACCIÓN XXV
Para establecer, organizar y sostener en toda la República escuelas rurales,
elementales,… función educativa y las aportaciones económicas correspondientes
a ese servicio público,…
• El congreso tiene la facultad de establecer el “Servicio Profesional” docente en términos
del articulo 3ro.

8. ARTICULO 31 CONSTITUCIONAL
Obligaciones:
• I.- Sus hijos recibirán educación básica
en los términos de la ley (Preescolar,
Primaria, Secundaria y Bachillerato)
• II.- Asistir en días y horas designadas
por el ayuntamiento para recibir la
educación.
• III.- Alistarse y servir en la guardia
nacional
• IV.- Contribuir para gastos públicas

9. • Fue la Reforma Liberal de 1833-1834 la que
a través de sus lineamientos en materia
educativa, estableció las condiciones
históricas que han caracterizado la
educación pública del país.
• En esa Reforma, en la que Gómez Farías
consideraba que "la instrucción del niño es
la base de la ciudadanía y de la moral
social", y que "la enseñanza primaria, que
es lo principal de todo, está desatendida y
se le debe dispensar toda protección si se
quiere que en la República haya buenos
padres, buenos hijos, buenos ciudadanos
que conozcan y cumplan sus deberes"5, se
sentaron las bases fundamentales de las
futuras políticas en materia educativa.

10. GÓMEZ FARÍAS
Entre las más importantes de las medidas adoptadas por Gómez Farías como jefe del
gobierno, en ausencia de Santa Anna, destacan las siguientes:
• 1. Sustraer la enseñanza de las manos del clero.
• 2. Dejar el control de la educación al Estado, organizando y coordinando las tareas
educativas del gobierno.
• 3. Crear la Dirección General de Instrucción Pública para el Distrito y Territorios
Federales.
• 4. Instituir la enseñanza libre.
• 5. Promover la fundación de escuelas normales.
• 6. Fomentar la instrucción elemental para hombres, mujeres, niños y adultos
analfabetos.
• 7. Suprimir la Universidad.

11. • El 15 de abril de 1861, Benito Juárez, expidió una ley en la que
se proponía "la unificación del plan de estudios de instrucción
elemental y la creación del mayor número posible de escuelas
primarias para que, bajo la dirección del gobierno nacional, se
pudieran atender las necesidades educativas del pueblo."

12. • Expidió la Ley de Instrucción Pública de fecha 27 de diciembre
de 1865, en la que entre otros aspectos destacan los
siguientes: acerca de la educación elemental estableció que
sería gratuita, obligatoria y se dejaba bajo la vigilancia de los
ayuntamientos y la conducción del Ministerio de Instrucción
Pública (en realidad lo de la gratuitidad de la educación era
relativa pues sólo se limitaba a todos aquellos niños que
demostraran que no podían pagar una cuota mensual de un
peso); reformó la enseñanza secundaria al estilo de los liceos
franceses para cursarse en siete u ocho años.

13. JUSTO SIERRA
• El 15 de agosto de 1908 el Secretario de Instrucción,
Justo Sierra, destaca lo que se asienta en el Artículo 2º
de que la educación además de ser gratuita, laica y
obligatoria debería ser integral y nacional.

16. Declaración Universal de los Derechos Humanos
Al quedar la humanidad marcada y a la vez horrorizada por los hechos
precedentes de la Segunda Guerra Mundial. Las Naciones Unidas aprueban
una Carta que tiene la intención de atender los derechos humanos de
hombres, mujeres, niños y ancianos respaldada por cuarenta organizaciones
no gubernamentales en la conferencia de San Francisco.
La Carta de las Naciones Unidas se firmó el 26 de Junio de 1945. Tiene el
objetivo de preservar a las generaciones venideras de la guerra, y reafirmar
los derechos del hombre.

17. La Organización de las Naciones Unidas (ONU) en 1946, estableció la
Comisión de Derechos Humanos como órgano normativo sobre los
derechos humanos y libertades básicas compuestas originalmente por 18
Estados Miembros, bajo la presidencia de Eleanor Roosevelt activista y
viuda del antiguo presidente de los Estados Unidos, Franklin Roosevelt.

18. La Comisión de Derechos Humanos cuenta hoy con 53 miembros que se reúnen
anualmente en Ginebra para analizar asuntos relativos a los derechos humanos,
desarrollar y codificar nuevas normas internacionales y realizar recomendaciones a
los Gobiernos.

19. La Declaración Universal se fundamenta en el principio básico de que los derechos humanos
emanan de la dignidad inherente a cada persona.
Esta dignidad y el derecho a la libertad y la igualdad que de ella se derivan son innegables.
Muchos países citan la Declaración o incluyen disposiciones de ésta en su legislación
fundamental o en sus constituciones.
Los acuerdos legalmente vinculantes más amplios que se han negociado bajo los auspicios
de la ONU son:
• El Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos
• El Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales.
Sus disposiciones tienen carácter políticamente obligatorio.

20. Entre los mayores logros de las Naciones Unidas se cuenta el de haber establecido un cuerpo
inclusivo de legislación sobre derechos humanos.
Por primera vez en la historia existe un código universal de derechos humanos que todas las
naciones pueden suscribir y al que pueden aspirar todos los pueblos.
La Resolución de la Asamblea General llevada a cabo el 23 de diciembre de 1994 declaró un
período de diez años, que nombró "el Decenio de las Naciones Unidas para la Educación en
los Derechos Humanos".

21. La resolución establece que "la educación en la esfera de los derechos humanos debe
abarcar más que el mero suministro de información y constituir en cambio un proceso
amplio que dure toda la vida, por el cual los individuos, cualquiera que sea su nivel de
desarrollo y la sociedad en que vivan, aprendan a respetar la dignidad de los demás y
los medios y métodos para garantizar ese respeto, en todas las sociedades.

22. Los artículos de la Carta de la Naciones Unidas
Tienen el valor de legislación internacional
positiva. Todos los Estados Miembros de
las Naciones Unidas deben cumplir las
obligaciones, incluyendo la de fomentar el
respeto de los derechos humanos y la de
cooperar con otras naciones para alcanzar
este fin. Sin embargo, la Carta no fija unos
determinados derechos ni tampoco
maneras de aplicarlos en los Estados
Miembros.

23. Artículo 1
Señala que una de las metas de las Naciones Unidas es alcanzar una cooperación
internacional "en el desarrollo y estímulo del respeto a los derechos humanos sin hacer
distinción por motivos de raza, sexo, idioma o religión".
Artículo 5
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.
Artículo 11
Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras
no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan
asegurado todas las garantías necesarias para su defensa.

24. Bibliografía
Eje tres: Igualdad de oportunidades. http://pnd.presidencia.gob.mx/. Recuperado 18 de Enero de 2012.
Eje tres: Igualdad de oportunidades. http://pnd.calderon.presidencia.gob.mx/igualdad-de-
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http://pnd.calderon.presidencia.gob.mx/igualdad-de-oportunidades/transformacion-educativa.html.
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Articulo tercero. http://www.edumexico.net/articulo3.htm. Recuperado 20 de Enero de 2012.
Acuerdo 384. www.basica.sep.gob.mx/seb2010/pdf/catalogo/ACUERDO_384.pdf. Recuperado 20 de
Enero de 2012.
Programa sectorial. http://www.sep.gob.mx/es/sep1/programa_sectorial
. Recuperado 18 de Enero de 2012.
Articulo tercero. http://www.uv.mx/cpue/coleccion/N_2526/publsalv.htm. Recuperado 20 de Enero de 2012.
Historia de la Carta de las Naciones Unidas. www.cinu.org.mx/onu/documentos/_carta_hist.htm
Recuperado 25 de Enero de 2012.