Este documento resume la biografía y las ideas pedagógicas de John Dewey, un filósofo y psicólogo estadounidense. Algunas de sus ideas clave incluyen que los niños aprenden mejor a través de experiencias prácticas en lugar de solo la transmisión de conocimientos, y que la escuela debe preparar a los estudiantes para participar en una sociedad democrática. El documento también resume algunas de sus obras más importantes y los cinco pasos en su proceso de pensamiento.

1. PRÁCTICA 1
Mi Credo
Pedagógico,
JONH DEWEY
Esther Calvo Gómez
Jessica López García
Marta Monsálvez Elorriaga
Azucena Morán García
Andrea Sánchez Martín.
Sara Torres Sánchez.

2. JONH DEWEY
Biografía
Pedagogo, filósofo y psicólogo estadounidense. Nació el 20 de Octubre en 1859 en
Burlington, Vermont, Estados Unidos y murió en 1952. La filosofía de Dewey se
desarrolló gradualmente en el Protestantismo evangélico que influyó en la educación
en los Estados Unidos durante su juventud. Estudió los sistemas educativos de Méjico,
China, Turquía, Japón y la Unión Soviética. Tras casarse con Alice Chinpman, empezó a
interesarse activamente por la enseñanza pública y fue miembro fundador y
administrador del Club de Doctores de Michigan, que fomentó la cooperación entre
docentes de enseñanza media y de enseñanza superior del Estado, en 1884 inició la
actividad docente en el Midwest donde vivió durante los 20 años siguientes. Concibió
la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de
vida social para el desarrollo de una ciudadanía plena. Sostenía que lo ofrecido por el
sistema educativo de su época no proporcionaba a los ciudadanos una preparación
adecuada para la vida en una vida en una sociedad democrática.
El método experimental de su pedagogía se basa en: la educación de la destreza
individual, de la iniciativa y de la adquisición de conocimientos científicos. Para Dewey
y sus seguidores la primera responsabilidad de la escuela es invitar a la curiosidad
natural y la actividad del niño y dirigirlos hacia la investigación de materias de interés.
El progreso del alumno es medido por su capacidad. El alumno debe demostrar su
habilidad al encontrarse en nuevas situaciones inteligentemente, expresar y compartir
sus experiencias.
En el proceso de pensar se distinguen 5 etapas:
- Sugerencias
- Intelectualización
- Hipótesis
- Razonamiento
- Verificación
Dewey es considerado como el verdadero creador de la escuela activa y fue unos de
los primeros en señalar que la educación es un proceso activo. La aportación más
importante de Dewey fue su afirmación de que el niño no es un recipiente vacio
esperando a que le llenen de conocimientos. Sus teorías están presentes en la
configuración de los sistemas educativos occidentales, en ellos surgió la idea de que los

3. niños aprenden cuando hacen algo dejando en segundo plano la transmisión de
conocimientos.
John Dewey dijo que el aprendizaje se da a través de experiencias dentro y fuera del
aula y no solo a través de maestro.
Algunas de sus obras más importantes son:
- Psychology (1887): en ella demostró que la naturaleza y la función instrumental
de la inteligencia es el principio esencial del pensamiento filosófico.
- El Estudio de la Ética ( The Study of Ethics).
- Tratado Democracia y Educación (1916).
- Lógica (1938).
Artículo 5: La escuela y el progreso social.
Ideas principales:
- La educación es una base para el progreso y la reforma social.
- Tiene en cuenta los ideales individuales y sociales.
- El deber de la comunidad tiene que ser un moral supremo.
- En la escuela tenemos la reconciliación de los ideales individuales y colectivos.
- Mediante la educación la sociedad formula sus propios fines, organiza sus
medios y recursos para determinar la dirección en que desea moverse.
- L a educación representa la unión más perfecta entre la ciencia y el arte.
- El maestro tiene que tener una misión no solo de educar a los individuos sino
de formar la verdadera vida social.
La estructura racional se derivó originariamente de Darwin ya que Dewey pensaba que
la mente humana es un producto de la evolución biológica. La inteligencia debería ser
utilizada, juzgada y modificada de acuerdo con su eficacia práctica de instrumento de
subsistencia.