El documento describe la Asignatura Estatal, una materia que ofrece a los estudiantes la oportunidad de integrar y aplicar aprendizajes sobre su entorno social, cultural y natural. La asignatura fortalece contenidos específicos de la región en áreas como historia, geografía, patrimonio cultural, medio ambiente y lenguas indígenas. Tiene el objetivo de que los estudiantes valoren el legado local y desarrollen una identidad regional y nacional.

1. ZONA ESCOLAR S104
Acuerdo 592
ASIGNATURA ESTATAL
PROFESOR JOSE SERAPIO MARTINEZ PEREZ

2. VI Campos de formación para la
Educación Secundaria
VI.3.9. Asignatura Estatal
Oportunidad para integrar y aplicar
Entorno Entorno Entorno
social cultural natural

3. RELIGIOSO INSTITUCIONAL
Entorno
social
COSTUMBRES Y
TRADICIONES
POLÍTICO

4. EDIFICIOS HISTORICOS BIBLIOTECAS
Entorno
cultural
CASA(S) DE
CULTURA
LEGADO HISTÓRICO

5. POPOCALTEPETL E IZTAZIHUATL
LOS LLANOS Linderos de
Chimalhuacán y Texcoco
Entorno
Vista panorámica desde el natural Lago de Texcoco
cerro Chimalhuache

6. Asignatura Estatal
Ofrece a los
estudiantes la
oportunidad para
integrar y aplicar
aprendizajes del
entorno social,
cultural y natural.

7. Asignatura Estatal
Ofrece oportunidades para integrar y aplicar
aprendizajes del entorno social, cultural y natural de
los estudiantes.
Fortalece contenidos específicos de la región y la
entidad, y apoyar el desarrollo del perfil de egreso de
la Educación Básica y de las competencias para la
vida, mediante el trabajo
con situaciones y problemas
particulares de la localidad,
y el contexto donde viven y
estudian.

8. Reconozcan y aprecien el legado cultural tangible e
intangible local, municipal, estatal y nacional que
ha permanecido a través del tiempo como riqueza
en nuestra población multiétnica y pluricultural;
para que aprendan a convivir en un clima de
tolerancia, respeto
y equidad que
favorezcan
el aprecio,
divulgación
y resguardo del
patrimonio
natural y cultural.

9. Comprendan la importancia que tienen los pueblos
prehispánicos, que habitaron la entidad y los grupos
étnicos que aún permanecen a fin de, conservar y
valorar su legado natural y cultural.

10. Competencias
Conformar su identidad regional y nacional con base en el desarrollo del
pensamiento histórico, que permita comprender el presente de su localidad,
región y entidad en los ámbitos político, social, económico y cultural.

11. Competencias
Valorar las causas y consecuencias de los procesos históricos que han
generado momentos de continuidad, cambio y ruptura en la historia de su
entidad y su influencia en la vida cotidiana.

12. Competencias
Valorar la influencia de los procesos históricos nacionales en los procesos
de la historia local, regional y estatal en los ámbitos político, social,
económico y cultural.

13. Competencias
Relacionar causas y consecuencias de hechos y procesos históricos de su
entidad con el desarrollo social, cultural, científico y tecnológico logrado en
el presente.

14. campos temáticos:
1) La historia, la geografía y/o el patrimonio
cultural de la entidad;
2) Educación ambiental para la sustentabilidad
3) Estrategias para que los alumnos enfrenten y
superen problemas y situaciones de riesgo y,
4) Lengua y cultura indígena.

16. Ofrece el análisis de las siguientes necesidades:
• Recursos naturales y su preservación
• Empresariales y/o de comercio
• Sociales
• Culturales
• Educación y/o Profesionales
• Urbanas (ventajas y desventajas de vivir aquí)
• Tecnología

17. ¿Cuál es el futuro de esta Asignatura?
• Para el año 2021, está asignatura se
impartirá en todos los grados de
Educación Primaria, y solo en primer
grado de Educación Secundaria.
• Por que para entonces (2021), las
escuelas serán de Tiempo Completo
también llamadas de Jornada Ampliada.

21. EDUCACION SECUNDARIA GENERAL

22. Competencias que se favorecen en los alumnos
• Reconocer y construir ambientes protectores para asegurar su integridad
emocional y física utilizando información fidedigna y científica e
implementando acciones de prevención.
• Reconocer y participar en la construcción de espacios propicios para la
vivencia de la legalidad, la no violencia, la equidad y la participación
ciudadana, promoviendo los valores para una vida democrática en su
escuela, comunidad y entidad.
• Conocer los instrumentos legales que salvaguardan sus derechos
fundamentales y humanos, y asumirse como sujeto digno y merecedor de
protección en lo afectivo, cultural, económico y social.

23. Aprendizajes esperados
• Toma decisiones informadas para enfrentar situaciones que ponen en riesgo
su integridad, su salud o su condición como integrante de una sociedad en un
marco de respeto a la ley, la equidad, los derechos humanos y la vida
democrática.
• Utiliza la prevención como estrategia para enfrentar situaciones que pongan
en riesgo su integridad como persona y ciudadano.
• Establece formas de relacionarse en su escuela y comunidad basadas en el
reconocimiento y respeto a las diferencias de género y asunción de los
valores para la vida democrática.
• Propone soluciones a problemáticas relativas al ejercicio de su sexualidad
considerando sus capacidades individuales, derechos y las características de
su entorno y los recursos que este le ofrece.