Este documento describe el Proceso Curricular Venezolano y sus componentes clave. Explica los ejes integradores, las intencionalidades curriculares y las áreas de conocimiento para diferentes niveles educativos. También describe la planificación estratégica a través del Proyecto Educativo Integral Comunitario y el Proyecto de Aprendizaje.

1. PROCESO CURRICULAR
VENEZOLANO
Subsistema de Educación
Básica
Facilitadora: Lic Damelys Fernández

2. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Año escolar 2013-2014
EDUCACIÓN BÁSICA
INICIAL PRIMARIA MEDIA
MATERNAL PREESCOLAR
1° HASTA 6°
GRADO
GENERAL TECNICA
1° HASTA 5°
AÑO
1° HASTA 6°
AÑO

3. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Año escolar 2013-2014
EJES INTEGRADORES
Son elementos de organización, orientación de las
experiencias de aprendizajes e integración de los saberes,
permean a través de las diferentes áreas del conocimiento del
currículo conjuntamente con las intencionalidades educativas.

4. EJES INTEGRADORES
Ambiente y salud integral.
Atención a la diversidad.
Trabajo liberador.
Soberanía y defensa integral de la nación.
Derechos humanos y cultura de paz.
Lenguaje.
Tecnología de la información y comunicación.
Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano
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Año escolar 2013-2014

5. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Año escolar 2013-2014
INTENCIONALIDADES CURRICULARES
Concebidas como elementos orientadores de las
experiencias de aprendizaje que desarrollan y potencian
habilidades y destrezas.

6. INTENCIONALIDADES CURRICULARES
APRENDER
CREAR CONVIVIR Y PARTICIPAR VALORAR REFLEXIONAR
Desarrollo de la
creatividad, con visión
innovadora, original,
transformadora y
creativa.
Formación de una
ciudadanía con
conciencia social.
Desarrollo de
habilidades,
actitudes, virtudes,
entre otros.
Formación de una
ciudadana y un ciudadano
con sentido critico,
creativo, reflexivo,
participativo, con
compromiso social.
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Año escolar 2013-2014

7. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Año escolar 2013-2014
AREAS DEL CONOCIMIENTO
En el Currículo Nacional Bolivariano las áreas del
conocimiento pueden agruparse, integrando los distintos
enfoques del conocimiento científico y del conocimiento
extraído del saber popular, para mayor aprehensión de la
realidad, favoreciendo el análisis de los problemas de la
sociedad a partir de diversos aportes del conocimiento.

8. AREAS DEL CONOCIMIENTO
Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Año escolar 2013-2014
NIVEL DE EDUCACION INICIAL
Área de Formación Personal- Social y
Comunitaria
Área Relación entre los componentes del
ambiente
Calidad de vida y tecnología .
Preservación, conservación del ambiente.
Educación vial.
Gestión integral de riesgo.
Procesos matemáticos
Identidad, genero, soberanía e interculturalidad.
Historial local, regional y nacional.
Autoestima, autonomia, expresión de
sentimientos y emociones.
Salud integral.
Lenguaje oral y lenguaje escrito.
Expresión plástica, corporal y musical.
Imitación y juegos de roles.
Educación física, actividad física y deportes.

9. AREAS DEL CONOCIMIENTO
NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA
Lengua y literatura
Matemática
Ciencias sociales.
Ciencias naturales.
Educación para las artes.
Educación física, actividad física y deportes.
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Año escolar 2013-2014

10. AREAS DEL CONOCIMIENTO
EDUCACION MEDIA GENERAL Y TECNICA
Lengua y literatura
Matemática
Ciencias sociales.
Ciencias naturales.
Educación para las artes.
Educación física, actividad física y deportes.
Filosofía, ética y sociedad.
Desarrollo socioproductivo.
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11. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano
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Año escolar 2013-2014
LA PLANIFICACION ESTRATEGICA
Es un proceso continuo, integral, flexible,
intencionado y de construcción colectiva, con el
propósito de organizar, diseñar, implementar,
direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar acciones
y actividades que permitan el desarrollo de procesos
de aprendizaje que garanticen la transformación y la
integración a la comunidad en el quehacer de la
escuela al proyectar su acción social y pedagógica en
el proceso de formación de ciudadanía.

12. LA PLANIFICACION ESTRATEGICA
PROYECTO EDUCATIVO
INTEGRAL COMUNITARIO
PROYECTO DE APRENDIZAJE
Se realiza desde la
investigaciòn-acciòn,
participativa y transformadora.
Se realiza desde la investigación
acción participativa y
transformadora; que permitan el
trabajo cooperativo sobre la base
de situaciones reales de la vida
diaria y con acciones que impliquen
practicas que transformen o
mejoren dicha realidad.
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Año escolar 2013-2014

13. PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
INTRODUCCION
CARACTERIZACION DEL PLANTEL
DIAGNOSTICO INTEGRAL
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Año escolar 2013-2014

14. ANALISIS DE SITUACIONES EVIDENCIADAS
SITUACIONES PRIORIDADES ACTORES QUE DEN RESPUESTA RESPONSABLE
1 2 3 4 5
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15. BREVE DESCRIPCION DEL PROBLEMA SELECCIONADO
FINALIDAD
PROPOSITO
PLAN DE ACCIÒN
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16. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano
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Año escolar 2013-2014
ACCIONES DEL PLAN
DIMENSION DESCRIPCION DE LA
ACCION
INDICADORES DE
CONTROL Y
SEGUIMIENTO
ORGANIZATIVA
PEDAGOGICA
ADMINISTRATIVA
COMUNITARIA

17. PROYECTO DE APRENDIZAJE
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Año escolar 2013-2014
INDAGACION DEL CONTEXTO
DIAGNOSTICO PEDAGOGICO
NECESIDADES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
SITUACIONES EVIDENCIADAS POR EL O LA DOCENTE
EVALUACION DE PRIORIDADES DEL NIVEL Y/O GRADO
CARACTERIZACION DE LAS Y LOS ESTUDIANTES
DETERMINACION DEL O LOS PROPOSITOS

18. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano
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Año escolar 2013-2014
PLANIFICACION DE LOS APRENDIZAJES
AREAS DEL
CONOCIMIENTO
CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES INDICADORES
DE EVALUACION

19. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano
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Año escolar 2013-2014
DETERMINACION DEL SISTEMA DE RECURSOS PARA LOS APRENDIZAJES
CRONOGRAMA DE EJECUCION Y EVALUACION

20. Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Año escolar 2013-2014
“El titulo de maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto
es al que enseña a aprender; no al que manda aprender, ni al que
aconsejo que se aprenda. El maestro que sabe dar las primeras
instrucciones sigue enseñando virtualmente todo lo que se aprende
después, porque enseño a aprender”.
Simón Rodríguez
Simòn R