El documento describe la estructura curricular de las ciencias en el cuarto periodo de secundaria. Se divide en 5 bloques, cada uno con estándares en 4 categorías: conocimiento científico, aplicación de ciencia y tecnología, habilidades asociadas a la ciencia, y actitudes asociadas a la ciencia. Cada bloque incluye objetivos, contenido, y aprendizajes esperados, culminando con proyectos científicos, tecnológicos o ciudadanos, excepto el último bloque que incluye diversos proyectos como

2. Progresión de los estándares de las ciencias en el
cuarto periodo
(en secundarias)
 Considerar un vocabulario básico, para avanzar en el lenguaje científico. Por
ejemplo en el ciclo del agua que considera los cambios de estado de la materia
sólido: (hielo, granizo) líquido (ríos y lluvia) gas o vapor (neblina y nubes).
Desarrollo de mayor capacidad para interpretar y representar fenómenos y
procesos naturales: en el laboratorio, con cubos de hielo en un vaso de
precipitado se derrite y luego al fuego ebulle y se evapora se comprueba con un
vidrio de reloj de tapa tendrá gotitas de agua precipitación.
Vinculación creciente del conocimiento científico con otras disciplinas para
explicar fenómenos y procesos naturales, su aplicación en diferentes contextos
y situaciones de relevancia social y ambiental. El ejemplo anterior se relaciona
con química: propiedades de la materia, con física: estados de la materia, con
bilogía: vital para la vida, con geografía: ríos, lagos, mares, océanos, con
español: lecturas sobre el agua; con matemáticas: capacidad en nuestros
hogares, GRAVEDAD, presas, afluente de ríos, y demás...

4. Estándares por categoría
1 conocimiento científico
• 2 aplicación de ciencia y tecnología
3 habilidades asociadas a la c.
• 4 actitudes asociadas a la ciencia

5. Conocimiento científico
biología
física
química

6. Aplicaciones del conocimiento
científico y de la tecnología
Explica la interrelación de la ciencia y la
tecnología
Relaciona el conocimiento Identifica
científico con aplicaciones beneficios y
tecnológicas riesgos
Identifica Transformación Estructura de la
características de materiales materia

7. 3. Habilidades asociadas a la
ciencia
diseña aplica planea
Utiliza Realiza Desarrolla
instrumentos interpretaciones modelos
Obtiene Aplica Comunica los
información habilidades resultados

8. Actitudes asociadas a la ciencia
Manifiesta un
pensamiento
científico
Aplica el
Manifiesta
pensamiento
compromisos
crítico
Disfruta y Manifiesta Valora la ciencia
aprecia espacios disposición como proceso
naturales para el trabajo social

9. DESCRIPCIÓN
La ciencias anteriores tienen en su estructura curricular: 5 bloques, cada uno de ellos
cuenta con estándares (de acuerdo a las categorías), sus objetivos, contenido temático,
aprendizajes esperados, y al final de cada bloque proyectos que desarrolla el alumnos,
excepto el quinto donde se trabajan diversos provectos como confirmación y
retroalimentación del curso de ciencias:
Tipos de proyectos:
a) Científicos
b) Tecnológicos
c) Ciudadanos