Este documento presenta un resumen del Plan de Estudios 2011-2012 para la Educación Básica en México. Establece las competencias, el perfil de egreso, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados para los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Además, describe los campos de formación como lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, y desarrollo personal y para la convivencia.
This document provides an overview of the National English Program in Basic Education (NEPBE) in Mexico. Some key points:
1) NEPBE aims to incorporate English language teaching into preschool, elementary, and secondary curricula to help students develop multilingual and multicultural competencies for a globalized world.
2) It will be implemented in stages, starting with testing in certain grades and then expanding. This will allow collecting data to improve the program.
3) The goals are aligned with national curricular reforms to provide continuity of English teaching across basic education and establish it as a compulsory subject for the first time at all levels.
Programa nacional ingles educacion basica secundariaDanelia Aguilar
Este documento presenta el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica de México, el cual tiene como objetivo incorporar la enseñanza del inglés de manera articulada en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Se describen las etapas de prueba y expansión del programa para su implementación gradual. Finalmente, se explica que debido a la globalización es necesario que los estudiantes mexicanos aprendan inglés y otras lenguas para desarrollar competencias que les permitan interactuar en un mundo multicultural
Este documento describe la lingüística contrastiva y su aplicación en la enseñanza del español como lengua extranjera para hablantes de árabe. Explica que la lingüística contrastiva identifica las similitudes y diferencias entre lenguas para predecir dificultades en el aprendizaje. Luego describe tres modelos de análisis contrastivo y compara aspectos fonológicos, morfológicos y sintácticos del árabe y el español, señalando cómo la influencia del árabe puede causar errores
Este documento presenta el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica (PNIEB) en México. El PNIEB tiene como objetivo principal mejorar el nivel de dominio del inglés entre los estudiantes mexicanos. El programa se implementa en ciclos de varios grados escolares y se centra en desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes a través de la interpretación y producción de textos orales y escritos.
Este documento presenta el programa anual de inglés para primer año y describe los objetivos, contenidos, evaluación y materiales. Los objetivos incluyen saludar, presentarse, identificar objetos escolares y comprender instrucciones básicas. Los contenidos abarcan gramática, léxico y tipos de textos en tres trimestres. La evaluación consta de notas trimestrales y observación del proceso de aprendizaje. Los materiales son libros de texto y actividades complementarias.
Este poema de Sor Juana Inés de la Cruz titulado "Rosa Divina" es un soneto compuesto por dos cuartetos y dos tercetos con rima consonante. Describe a la rosa como un símbolo de belleza pero también de fragilidad y mortalidad, pues aunque se muestra hermosa también esconde espinas y se marchita con el tiempo al igual que los seres humanos envejecen y mueren. El análisis estructural indica que utiliza figuras literarias como la sinestesia, la metáfora y la personificación
Este documento describe el asma bronquial, incluyendo su definición, causas, síntomas, clasificaciones, diagnóstico y tratamiento. El asma es una enfermedad crónica caracterizada por la inflamación de las vías respiratorias que causa sibilancias, dificultad para respirar y tos. Sus causas pueden ser alérgicas, ambientales o genéticas. El diagnóstico se basa en la historia clínica, examen físico y pruebas pulmonares. El tratamiento incluye medicamentos preventivos como cort
El documento describe cómo la música clásica y otros géneros musicales relajan la mente del autor cuando está en caos. También habla de cómo diferentes compositores, como Chopin, Brahms y Dvorak, transmiten emociones a través de su música. El autor concluye que la música tiene el poder de transportar a las personas y explicar la historia.
This document provides an overview of the National English Program in Basic Education (NEPBE) in Mexico. Some key points:
1) NEPBE aims to incorporate English language teaching into preschool, elementary, and secondary curricula to help students develop multilingual and multicultural competencies for a globalized world.
2) It will be implemented in stages, starting with testing in certain grades and then expanding. This will allow collecting data to improve the program.
3) The goals are aligned with national curricular reforms to provide continuity of English teaching across basic education and establish it as a compulsory subject for the first time at all levels.
Programa nacional ingles educacion basica secundariaDanelia Aguilar
Este documento presenta el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica de México, el cual tiene como objetivo incorporar la enseñanza del inglés de manera articulada en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Se describen las etapas de prueba y expansión del programa para su implementación gradual. Finalmente, se explica que debido a la globalización es necesario que los estudiantes mexicanos aprendan inglés y otras lenguas para desarrollar competencias que les permitan interactuar en un mundo multicultural
Este documento describe la lingüística contrastiva y su aplicación en la enseñanza del español como lengua extranjera para hablantes de árabe. Explica que la lingüística contrastiva identifica las similitudes y diferencias entre lenguas para predecir dificultades en el aprendizaje. Luego describe tres modelos de análisis contrastivo y compara aspectos fonológicos, morfológicos y sintácticos del árabe y el español, señalando cómo la influencia del árabe puede causar errores
Este documento presenta el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica (PNIEB) en México. El PNIEB tiene como objetivo principal mejorar el nivel de dominio del inglés entre los estudiantes mexicanos. El programa se implementa en ciclos de varios grados escolares y se centra en desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes a través de la interpretación y producción de textos orales y escritos.
Este documento presenta el programa anual de inglés para primer año y describe los objetivos, contenidos, evaluación y materiales. Los objetivos incluyen saludar, presentarse, identificar objetos escolares y comprender instrucciones básicas. Los contenidos abarcan gramática, léxico y tipos de textos en tres trimestres. La evaluación consta de notas trimestrales y observación del proceso de aprendizaje. Los materiales son libros de texto y actividades complementarias.
Este poema de Sor Juana Inés de la Cruz titulado "Rosa Divina" es un soneto compuesto por dos cuartetos y dos tercetos con rima consonante. Describe a la rosa como un símbolo de belleza pero también de fragilidad y mortalidad, pues aunque se muestra hermosa también esconde espinas y se marchita con el tiempo al igual que los seres humanos envejecen y mueren. El análisis estructural indica que utiliza figuras literarias como la sinestesia, la metáfora y la personificación
Este documento describe el asma bronquial, incluyendo su definición, causas, síntomas, clasificaciones, diagnóstico y tratamiento. El asma es una enfermedad crónica caracterizada por la inflamación de las vías respiratorias que causa sibilancias, dificultad para respirar y tos. Sus causas pueden ser alérgicas, ambientales o genéticas. El diagnóstico se basa en la historia clínica, examen físico y pruebas pulmonares. El tratamiento incluye medicamentos preventivos como cort
El documento describe cómo la música clásica y otros géneros musicales relajan la mente del autor cuando está en caos. También habla de cómo diferentes compositores, como Chopin, Brahms y Dvorak, transmiten emociones a través de su música. El autor concluye que la música tiene el poder de transportar a las personas y explicar la historia.
El documento proporciona información sobre el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. Fue fundado en 1957 por un emprendedor colombiano para brindar formación técnica y tecnológica. El SENA tiene como misión ser una organización de conocimiento para todos los colombianos que impacte positivamente la productividad y competitividad del país. Cuenta con 33 regionales donde se imparten programas técnicos y tecnológicos de forma gratuita.
Este documento proporciona 10 consejos para el uso eficaz de las redes sociales para fines comerciales. Recomienda publicar de 3 a 4 veces al día, responder a los comentarios de los seguidores, distinguir la marca comercial del sitio web, enfocar las publicaciones en los productos o servicios, y ser constante para construir una reputación sólida a largo plazo.
El documento habla sobre la importancia de cuidar la naturaleza para evitar dañar el mundo y causar la extinción de más especies. Sugiere formas de ayudar como reciclar, conservar agua, no tirar basura y usar bombillas ahorradoras.
El documento presenta una lista cronológica de seis esculturas griegas importantes desde el 600 a.C hasta el 480 a.C. La lista incluye las esculturas de Cleobis y Bitón del 600 a.C, el Moscóforo del 570 a.C, el Jinete rampín del 550 a.C, el Kouros de Samos del 500 a.C, el Efebo rubio del 490-480 a.C y el Efebo de Kritios del 480 a.C.
El documento describe las características y ventajas del sistema de tanques de tinta Epson, que permite imprimir un mayor volumen a menor costo que los sistemas tradicionales de cartuchos. El sistema utiliza grandes depósitos de tinta que se pueden recargar fácilmente, ahorrando dinero frente a la sustitución frecuente de cartuchos. Esto también beneficia al medio ambiente al reducir el uso de químicos. Se mencionan varios modelos de impresoras Epson que utilizan este sistema.
Este documento lista los recursos educativos utilizados por los estudiantes, tanto recursos viejos como nuevos. Incluye plataformas como Youtube, Slideshare, Camtasia y Mindomo entre los recursos nuevos, y Voki, Scribd y VeryPDF entre los recursos viejos. El documento también incluye los nombres de los estudiantes que utilizan cada recurso.
La investigación es un proceso formal y sistemático que emplea instrumentos y procedimientos para resolver problemas y adquirir nuevos conocimientos. Surge de la necesidad humana de preguntar y responder acerca del mundo. Existen diferentes tipos de investigación como la básica, aplicada y de campo, así como varias fuentes donde se puede obtener información para investigar como documentos.
El documento describe la evolución de las tarjetas de video desde las primeras tarjetas MDA y CGA hasta las más modernas tarjetas VGA. Comenzó con tarjetas monocromas con baja resolución y pocos colores, luego evolucionó a tarjetas como EGA y VGA que permitían más colores y resoluciones más altas a través de circuitos integrados más avanzados. Finalmente, la tecnología continúa mejorando la densidad de integración y capacidades de las tarjetas de video modernas.
Crónica de la desesperanza. Sobre la inversión en I+D+i en los PGR de 2013. Realizada por sección sindical de CCOO en Centro Superior Investigaciones Científicas (CSIC)
Este documento resume la antropología cristiana y la concepción del hombre desde una perspectiva bíblica y teológica. Explica que el hombre fue creado a imagen y semejanza de Dios para dominar y servir a la creación. Además, el hombre está llamado a ser hijo de Dios en Cristo y a participar de la vida divina a través del Espíritu Santo. Finalmente, el documento describe al hombre como un ser personal con cuerpo, alma y espíritu, abierto a la trascendencia y con capacidad de
El documento presenta una conversación entre un estudiante y un experto sobre el consumo de marihuana por un grupo de amigos. El estudiante describe cómo los amigos probaron la marihuana pero luego se dieron cuenta de que era malo. Prometieron no volver a hacerlo y le contaron a sus padres lo sucedido. El experto advierte sobre los peligros de la adicción y la muerte, y dice que estaría dispuesto a ayudar a otros que estén en situaciones similares.
El documento lista los diferentes consejos y comités de una institución educativa, incluyendo el Consejo de Padres, Consejo Directivo, Consejo Académico, Comité Científico, Consejo de Estudiantes, Consejo de Profesores y los nombres de algunos estudiantes y profesores.
El e-learning es un nuevo concepto educativo que integra la tecnología y elementos didácticos para diseñar y evolucionar cursos de capacitación y educación a distancia. Ofrece ventajas como la posibilidad de asistir a clases de forma remota y facilitar el trabajo en grupo a través de chats. Sin embargo, su adopción se ha visto obstaculizada por factores como la estructura organizacional tradicional, la falta de experiencia e infraestructura, y la actitud negativa de profesores e instructores.
Este documento presenta un resumen de los principales temas del Libro de Derecho Administrativo. Explica las fuentes del derecho, la organización del Estado peruano y sus poderes, así como los organismos públicos contemplados y no contemplados en la Constitución con sus respectivas funciones. Asimismo, introduce conceptos básicos de derecho administrativo como el acto administrativo, el procedimiento administrativo y el contrato administrativo.
El documento discute los biomarcadores más utilizados para diagnosticar infecciones respiratorias en pediatría, incluyendo recuento leucocitario, velocidad de sedimentación globular, proteína C reactiva, interleucina-6 y procalcitonina. Se concluye que la procalcitonina es actualmente el mejor biomarcador para distinguir entre etiologías bacterianas y virales, guiar el inicio de antibióticos, y monitorear la evolución de la infección.
Para crear una guía de dibujos en cuadrícula, se debe abrir un nuevo archivo, seleccionar "Show Grid" en el menú para mostrar la cuadrícula, y luego editar la cuadrícula para ajustar el color de fondo, tamaño y otros parámetros antes de alinear los objetos a la cuadrícula.
Este documento describe dos tipos de comunicación - directa e indirecta. La comunicación directa se caracteriza por ser cara a cara sin intermediarios, mientras que la comunicación indirecta requiere medios como teléfonos y se pierde fuerza expresiva. También habla sobre la comunicación organizacional, la cual incluye mensajes internos y externos de una organización, y sobre los aspectos necesarios para lograr una comunicación efectiva como la adaptabilidad del lenguaje y la claridad del objetivo.
El documento contiene información sobre diferentes temas como formatos de documentos, virus informáticos, definiciones de felicidad y vida, animales domésticos y salvajes, instrumentos musicales, grupos musicales, frutas y ciudades. Aborda cada uno de estos temas de forma independiente en diferentes secciones.
El documento presenta un análisis de los planes de estudio y libros de texto de español y matemáticas para sexto grado de educación básica en México. Explica que el plan de estudios de 2011 define las competencias, perfil de egreso y estándares curriculares. Los libros de texto analizados siguen la estructura del plan de estudios y abordan los campos de formación a través de lecciones, ejercicios y evaluaciones para desarrollar habilidades lingüísticas y de pensamiento matemático en los estudiantes
El documento describe el Acuerdo 592, que establece los principios de la Reforma Integral de la Educación Básica en México. El acuerdo define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados para preescolar, primaria y secundaria. También describe los 12 principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios para la educación básica.
El documento proporciona información sobre el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. Fue fundado en 1957 por un emprendedor colombiano para brindar formación técnica y tecnológica. El SENA tiene como misión ser una organización de conocimiento para todos los colombianos que impacte positivamente la productividad y competitividad del país. Cuenta con 33 regionales donde se imparten programas técnicos y tecnológicos de forma gratuita.
Este documento proporciona 10 consejos para el uso eficaz de las redes sociales para fines comerciales. Recomienda publicar de 3 a 4 veces al día, responder a los comentarios de los seguidores, distinguir la marca comercial del sitio web, enfocar las publicaciones en los productos o servicios, y ser constante para construir una reputación sólida a largo plazo.
El documento habla sobre la importancia de cuidar la naturaleza para evitar dañar el mundo y causar la extinción de más especies. Sugiere formas de ayudar como reciclar, conservar agua, no tirar basura y usar bombillas ahorradoras.
El documento presenta una lista cronológica de seis esculturas griegas importantes desde el 600 a.C hasta el 480 a.C. La lista incluye las esculturas de Cleobis y Bitón del 600 a.C, el Moscóforo del 570 a.C, el Jinete rampín del 550 a.C, el Kouros de Samos del 500 a.C, el Efebo rubio del 490-480 a.C y el Efebo de Kritios del 480 a.C.
El documento describe las características y ventajas del sistema de tanques de tinta Epson, que permite imprimir un mayor volumen a menor costo que los sistemas tradicionales de cartuchos. El sistema utiliza grandes depósitos de tinta que se pueden recargar fácilmente, ahorrando dinero frente a la sustitución frecuente de cartuchos. Esto también beneficia al medio ambiente al reducir el uso de químicos. Se mencionan varios modelos de impresoras Epson que utilizan este sistema.
Este documento lista los recursos educativos utilizados por los estudiantes, tanto recursos viejos como nuevos. Incluye plataformas como Youtube, Slideshare, Camtasia y Mindomo entre los recursos nuevos, y Voki, Scribd y VeryPDF entre los recursos viejos. El documento también incluye los nombres de los estudiantes que utilizan cada recurso.
La investigación es un proceso formal y sistemático que emplea instrumentos y procedimientos para resolver problemas y adquirir nuevos conocimientos. Surge de la necesidad humana de preguntar y responder acerca del mundo. Existen diferentes tipos de investigación como la básica, aplicada y de campo, así como varias fuentes donde se puede obtener información para investigar como documentos.
El documento describe la evolución de las tarjetas de video desde las primeras tarjetas MDA y CGA hasta las más modernas tarjetas VGA. Comenzó con tarjetas monocromas con baja resolución y pocos colores, luego evolucionó a tarjetas como EGA y VGA que permitían más colores y resoluciones más altas a través de circuitos integrados más avanzados. Finalmente, la tecnología continúa mejorando la densidad de integración y capacidades de las tarjetas de video modernas.
Crónica de la desesperanza. Sobre la inversión en I+D+i en los PGR de 2013. Realizada por sección sindical de CCOO en Centro Superior Investigaciones Científicas (CSIC)
Este documento resume la antropología cristiana y la concepción del hombre desde una perspectiva bíblica y teológica. Explica que el hombre fue creado a imagen y semejanza de Dios para dominar y servir a la creación. Además, el hombre está llamado a ser hijo de Dios en Cristo y a participar de la vida divina a través del Espíritu Santo. Finalmente, el documento describe al hombre como un ser personal con cuerpo, alma y espíritu, abierto a la trascendencia y con capacidad de
El documento presenta una conversación entre un estudiante y un experto sobre el consumo de marihuana por un grupo de amigos. El estudiante describe cómo los amigos probaron la marihuana pero luego se dieron cuenta de que era malo. Prometieron no volver a hacerlo y le contaron a sus padres lo sucedido. El experto advierte sobre los peligros de la adicción y la muerte, y dice que estaría dispuesto a ayudar a otros que estén en situaciones similares.
El documento lista los diferentes consejos y comités de una institución educativa, incluyendo el Consejo de Padres, Consejo Directivo, Consejo Académico, Comité Científico, Consejo de Estudiantes, Consejo de Profesores y los nombres de algunos estudiantes y profesores.
El e-learning es un nuevo concepto educativo que integra la tecnología y elementos didácticos para diseñar y evolucionar cursos de capacitación y educación a distancia. Ofrece ventajas como la posibilidad de asistir a clases de forma remota y facilitar el trabajo en grupo a través de chats. Sin embargo, su adopción se ha visto obstaculizada por factores como la estructura organizacional tradicional, la falta de experiencia e infraestructura, y la actitud negativa de profesores e instructores.
Este documento presenta un resumen de los principales temas del Libro de Derecho Administrativo. Explica las fuentes del derecho, la organización del Estado peruano y sus poderes, así como los organismos públicos contemplados y no contemplados en la Constitución con sus respectivas funciones. Asimismo, introduce conceptos básicos de derecho administrativo como el acto administrativo, el procedimiento administrativo y el contrato administrativo.
El documento discute los biomarcadores más utilizados para diagnosticar infecciones respiratorias en pediatría, incluyendo recuento leucocitario, velocidad de sedimentación globular, proteína C reactiva, interleucina-6 y procalcitonina. Se concluye que la procalcitonina es actualmente el mejor biomarcador para distinguir entre etiologías bacterianas y virales, guiar el inicio de antibióticos, y monitorear la evolución de la infección.
Para crear una guía de dibujos en cuadrícula, se debe abrir un nuevo archivo, seleccionar "Show Grid" en el menú para mostrar la cuadrícula, y luego editar la cuadrícula para ajustar el color de fondo, tamaño y otros parámetros antes de alinear los objetos a la cuadrícula.
Este documento describe dos tipos de comunicación - directa e indirecta. La comunicación directa se caracteriza por ser cara a cara sin intermediarios, mientras que la comunicación indirecta requiere medios como teléfonos y se pierde fuerza expresiva. También habla sobre la comunicación organizacional, la cual incluye mensajes internos y externos de una organización, y sobre los aspectos necesarios para lograr una comunicación efectiva como la adaptabilidad del lenguaje y la claridad del objetivo.
El documento contiene información sobre diferentes temas como formatos de documentos, virus informáticos, definiciones de felicidad y vida, animales domésticos y salvajes, instrumentos musicales, grupos musicales, frutas y ciudades. Aborda cada uno de estos temas de forma independiente en diferentes secciones.
El documento presenta un análisis de los planes de estudio y libros de texto de español y matemáticas para sexto grado de educación básica en México. Explica que el plan de estudios de 2011 define las competencias, perfil de egreso y estándares curriculares. Los libros de texto analizados siguen la estructura del plan de estudios y abordan los campos de formación a través de lecciones, ejercicios y evaluaciones para desarrollar habilidades lingüísticas y de pensamiento matemático en los estudiantes
El documento describe el Acuerdo 592, que establece los principios de la Reforma Integral de la Educación Básica en México. El acuerdo define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados para preescolar, primaria y secundaria. También describe los 12 principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios para la educación básica.
El perfil de egreso en la educacion basicadirectorTaide
El documento describe el perfil de egreso de la educación básica, el cual define el tipo de alumno que se espera formar y tiene un papel importante en la articulación de los niveles educativos. El perfil de egreso describe rasgos deseables que los estudiantes deben mostrar al terminar la educación básica para desenvolverse satisfactoriamente, e incluye competencias para la vida como conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Alcanzar los rasgos del perfil de egreso es responsabilidad compartida de la escuela, maestros, padres y
Este documento describe los aspectos curriculares de la educación básica en México. Detalla los antecedentes constitucionales y legales que establecen el derecho a una educación de calidad e inclusiva. Presenta los principios y estructura del Plan de Estudios 2011, incluyendo las competencias para la vida, los campos formativos y los principios pedagógicos. Finalmente, ofrece orientaciones para la aplicación didáctica centrada en el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta un resumen del Acuerdo 592 sobre el Plan de Estudios 2011 para la Educación Básica en México. El plan define las competencias, el perfil de egreso y los estándares curriculares para los niveles de preescolar, primaria y secundaria. El objetivo es formar ciudadanos democráticos, críticos y creativos para el siglo XXI considerando dimensiones nacionales y globales con un enfoque en el desarrollo de las personas. El plan se basa en principios pedagógicos como cent
Perfil de egreso de la educación básica 18 mar15Araceli_ledo
El documento presenta el perfil de egreso de la Educación Básica, el cual define el tipo de alumno que se espera formar al finalizar este nivel educativo. El perfil incluye 10 rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar relacionados con el uso del lenguaje, el razonamiento, el análisis de información, la toma de decisiones, los derechos humanos, la interculturalidad, el trabajo colaborativo, la salud y el ambiente, el uso de la tecnología y la expresión artística. Lograr est
Este documento presenta los principios pedagógicos, competencias para la vida, perfil de egreso y campos de formación del Plan de Estudios 2011 de Educación Básica en México. Los 12 principios pedagógicos guían la implementación del currículo y la mejora de la calidad educativa enfocándose en el aprendizaje de los estudiantes. El plan define competencias en 5 áreas y el perfil de egreso describe las habilidades que los estudiantes demostrarán al finalizar la educación básica. Finalmente, los campos de formación organizan
Este documento presenta la reforma de educación secundaria en México. Resume los considerandos y objetivos de la reforma, incluyendo mejorar la calidad de la educación, impulsar el aprendizaje continuo, y establecer un perfil de egreso para la educación básica. También describe los elementos clave del nuevo plan de estudios para secundaria, como reconocer las características de los estudiantes, desarrollar competencias, profundizar contenidos fundamentales, e incorporar temas transversales.
Este documento resume los principales cambios en los programas de estudio de preescolar, primaria y secundaria de acuerdo con el Acuerdo 592 sobre la Articulación de la Educación Básica. El acuerdo busca mejorar la calidad educativa mediante una educación congruente en los tres niveles que desarrolle competencias. Establece campos formativos, asignaturas, perfiles de egreso, estándares curriculares y mecanismos de evaluación docente y de gestión para favorecer el aprendizaje permanente de los estud
Este documento presenta los principales factores que influyen en el aprendizaje de los estudiantes y propone un sistema curricular nacional para asegurar que todos los estudiantes logren los aprendizajes fundamentales. Describe brevemente el papel de los docentes, el currículo, la gestión escolar y las rutas de aprendizaje como herramientas para apoyar el logro de los aprendizajes. Concluye explicando que las rutas de aprendizaje son flexibles y buscan orientar pero no dar recetas a los docentes.
Este documento presenta los principales factores que influyen en el aprendizaje de los estudiantes y propone un sistema curricular nacional para asegurar que todos los estudiantes logren los aprendizajes fundamentales. El documento describe el papel de los docentes para atender la diversidad de estudiantes, el currículo, la práctica pedagógica y la gestión escolar como factores clave para el aprendizaje. También presenta el marco del sistema curricular nacional, incluyendo los aprendizajes fundamentales, estándares de aprendizaje y
Fundamentos Pedagógicos de la Supervisión de Educación Básica 2Victor Sánchez
El documento habla sobre la reforma de la educación básica en México y define tres elementos clave: 1) Establecer cinco competencias para la vida de los estudiantes, 2) Articular los niveles preescolar, primaria y secundaria a través de un perfil de egreso común, 3) Desarrollar planes de estudio coordinados entre los diferentes niveles para proporcionar una formación coherente.
La reforma integral de la educación básica (RIEB) propone la formación de ciudadanos capaces de desarrollar todo su potencial a través de una educación que fortalezca sus competencias para la vida. La RIEB busca lograr mayor articulación y continuidad entre los niveles educativos, considerando la diversidad, el desarrollo de competencias y la transversalidad de contenidos, de modo que los estudiantes adquieran rasgos como el uso del lenguaje, la argumentación, el análisis de información y el respeto a la diversidad cultural. As
El documento habla sobre las competencias básicas en la educación española. Define las competencias básicas como aquellas que debe haber desarrollado un estudiante al finalizar la educación obligatoria. Describe ocho competencias básicas específicas y explica que cada área curricular contribuye al desarrollo de diferentes competencias.
Materiales Para El Asesoramiento En Competencias Y Curriculooscarveiga
El documento habla sobre las competencias básicas en la educación española. Define las competencias básicas como aquellas que debe haber desarrollado un estudiante al finalizar la educación obligatoria. Describe ocho competencias básicas específicas y explica que cada área curricular contribuye al desarrollo de diferentes competencias.
Materiales para-el-asesoramiento-en-competencias-y-curriculo-1233769276823360-2JULIO CESAR
El documento habla sobre las competencias básicas en la educación española. Define las competencias básicas como aquellas que debe haber desarrollado un estudiante al finalizar la educación obligatoria. Describe ocho competencias básicas específicas y explica que cada área curricular contribuye al desarrollo de diferentes competencias.
Este documento presenta la carpeta de gestión escolar de un maestro de telesecundaria. Incluye 13 componentes agrupados en 5 etapas: 1) Perfil y preparación profesional, 2) Conocimiento curricular, 3) Diagnóstico, 4) Planeación, 5) Implementación, seguimiento y evaluación. Cada componente cubre un aspecto de la práctica docente como los documentos profesionales del maestro, el plan de estudios, la evaluación diagnóstica, el plan anual de trabajo y los resultados de evaluaciones. El objetivo es
El documento describe las finalidades y competencias clave de la educación secundaria según el Plan de Estudios 2006. Señala que los maestros deben conocer los objetivos y contenidos de este nivel educativo, así como del nivel previo de primaria. Las competencias que deben desarrollar los estudiantes incluyen aprendizaje permanente, manejo de información, situaciones, convivencia y vida en sociedad. El documento enfatiza la importancia de que los maestros comprendan las finalidades educativas y puedan argumentarlas sólidamente.
El documento describe el perfil de egreso de la educación básica en México. El perfil de egreso define el tipo de alumno esperado al finalizar la educación básica y tiene como objetivo: 1) definir el tipo de ciudadano que se espera formar, 2) ser un referente para los componentes curriculares, y 3) ser un indicador para evaluar la eficacia del proceso educativo. El perfil incluye una lista de 10 rasgos deseables que los estudiantes deben mostrar al finalizar la educación básica, como comunicarse efectivamente, argumentar,
ES UN CATALOGO DE UNA CONFERENCIA DE DIALOGOS EDUCATIVOS, ESTA CONFERENCIA AYUDA A ENTENDER ALGUNAS TAREAS DEL QUEHACER EDUCATIVO QUE DIARIAMENTE DESEMPEÑAN LOS DOCENTES, POR LO TANTO ES IMPORTANTE COMPARTIR ESA INFORMACION CON LA COMUNIDAD LECTORA DE EDUCACIÓN, SIN IMPORTAR LOS DIFERENTES NIVELES DONDE NOS DESEMPEÑAMOS
Este documento presenta información sobre el Plan de Estudios 2011 para la educación básica en México. Explica que el plan define las competencias, perfil de egreso y estándares curriculares para contribuir a la formación de ciudadanos democráticos, críticos y creativos. Describe los campos formativos como Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social e Historia. También presenta principios pedagógicos, competencias, y función de los aprendizajes esperados para lograr los estándares curriculares.
Este documento propone modificaciones al plan de estudios 2011 para la asignatura estatal de secundaria. Resume los antecedentes, estructura y contenidos de los programas. Propone 4 campos temáticos en lugar de 5, con énfasis en desarrollar la identidad estatal y enfrentar factores de riesgo de manera empoderada y a través de ambientes protectores.
El documento presenta una propuesta para la enseñanza de la geografía en la educación básica en México. Aborda los componentes del espacio geográfico, las competencias geográficas, los conceptos, habilidades y actitudes que se desarrollarán, así como las modalidades y recursos didácticos a utilizar en un plan de estudios organizado en bloques temáticos y una evaluación continua del aprendizaje.
El documento describe la Asignatura Estatal, una materia que ofrece a los estudiantes la oportunidad de integrar y aplicar aprendizajes sobre su entorno social, cultural y natural. La asignatura fortalece contenidos específicos de la región en áreas como historia, geografía, patrimonio cultural, medio ambiente y lenguas indígenas. Tiene el objetivo de que los estudiantes valoren el legado local y desarrollen una identidad regional y nacional.
El documento describe la estructura curricular de las ciencias en el cuarto periodo de secundaria. Se divide en 5 bloques, cada uno con estándares en 4 categorías: conocimiento científico, aplicación de ciencia y tecnología, habilidades asociadas a la ciencia, y actitudes asociadas a la ciencia. Cada bloque incluye objetivos, contenido, y aprendizajes esperados, culminando con proyectos científicos, tecnológicos o ciudadanos, excepto el último bloque que incluye diversos proyectos como
El documento describe los programas de estudio de geografía para educación básica en México. Explica que los programas se centran en el desarrollo de competencias geográficas a través de conceptos, habilidades y actitudes. Los contenidos se organizan en torno a cinco ejes temáticos para articular la geografía entre primaria y secundaria. También describe cambios realizados al programa de secundaria para mejorar su articulación con primaria y el enfoque centrado en competencias.
Este documento describe los criterios y cambios realizados en la actualización de los programas de Formación Cívica y Ética para la educación primaria en México en 2011. Se consideraron sugerencias de especialistas, leyes y evaluaciones educativas. La actualización implicó priorizar contenidos de acuerdo al desarrollo de los estudiantes, alinear competencias con aprendizajes esperados, y articular los contenidos con otros programas. Los programas mantienen un enfoque en el desarrollo de la persona, la ética, y la formación ciudadana
Este documento presenta los lineamientos actualizados de 2011 para la tutoría y orientación de adolescentes en la educación secundaria en México. Los lineamientos describen el papel del tutor en cuatro ámbitos: la inserción de los estudiantes, el seguimiento académico, la convivencia, y la orientación hacia un proyecto de vida. También se enfocan en la orientación educativa a través de la atención individual a estudiantes, el trabajo con padres, la vinculación con otras instituciones, y el apoyo a docentes. La evaluación de
El documento presenta las modificaciones realizadas al Plan de Estudios 2011 de Educación Básica en México, resumiendo que:
1) Los nuevos programas muestran un consenso entre las autoridades educativas para fortalecer el diseño curricular y las estrategias de enseñanza.
2) Responden a la necesidad de contar con programas completos que puedan implementarse en su totalidad considerando el número de horas y contenidos.
3) Conservan la esencia de los programas anteriores pero con una visión más actual de las disciplinas
Los ajustes curriculares buscan mejorar la articulación entre los niveles educativos de preescolar, primaria y secundaria, manteniendo el enfoque y propuesta didáctica basada en proyectos. Se eliminó la columna de "Actividades" y se ajustaron los temas de reflexión, aprendizajes esperados y producciones para cada proyecto didáctico
Este documento describe una reunión nacional con grupos académicos responsables de la reforma de secundaria que tuvo lugar los días 29 y 30 de septiembre de 2011 en la Ciudad de México. La reunión buscó analizar los programas de estudio de secundaria, así como los contenidos, competencias y evaluaciones, a la luz de aportaciones de consejos académicos, especialistas, grupos de investigación educativa y mesas de análisis nacionales e internacionales.
3. Para concluir el proceso de la Reforma Integral de la Educación
Básica es necesario
contar con un currículo integrado,
coherente, pertinente, nacional en su
concepción y flexible en su desarrollo;
orientado a superar los desafíos del
sistema educativo nacional;
abierto a la innovación y a la
actualización continua; gradual y progresivo, y capaz de articular,
actualizar y dirigir la Educación Básica en
todo el territorio nacional.
se expide el siguiente:
ACUERDO NÚMERO 592
Compuesto por 11 artículos y 9
transitorios
4. ARTÍCULO PRIMERO.-
La Articulación de la Educación Básica, que comprende los niveles de
preescolar, primaria y secundaria, determina un trayecto formativo
congruente con el criterio, los fines y los propósitos de la educación
aplicable a todo el sistema educativo nacional, establecidos tanto en la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, como en la Ley
General de Educación, conforme a :
6. EL ACUERDO NACIONAL PARA LA
MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
COMO REFERENTE PARA EL CAMBIO DE LA
EDUCACIÓN Y EL SISTEMA EDUCATIVO
EL COMPROMISO SOCIAL POR
LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
LA ALIANZA POR LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
PROCESO DE ELABORACIÓN DEL
CURRÍCULO
8. Este trayecto se organiza en el Plan y los programas de estudio
correspondientes a los niveles de preescolar, primaria y secundaria,
que integran el tipo básico.
Dicho Plan y programas son:
aplicables y obligatorios en los Estados Unidos Mexicanos;
están orientados al desarrollo de competencias para la vida de las
niñas, los niños y los adolescentes mexicanos;
responden a las finalidades de la Educación Básica,
y definen los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados
para dichos niveles educativos.
9. PLAN DE ESTUDIOS 2011.
Educación Básica
¿QUÉ ES? Constituyen el trayecto
formativo de los
Es el documento estudiantes, y que se
rector que define: propone contribuir a la
formación del ciudadano
las competencias democrático, crítico y
para la vida, creativo que requiere la
sociedad mexicana en el
siglo XXI, desde las
el perfil de egreso,
dimensiones nacional y
global, que consideran al
los Estándares ser humano y al ser
Curriculares universal.
y los aprendizajes
esperados
10. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE
ESTUDIOS
3.Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de
aprendizaje.
4.Planificar para potenciar el aprendizaje
5.Generar ambientes de aprendizaje
6.Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
7.Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los
Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.
8.Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
9.Evaluar para aprender
10.Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
11.Incorporar temas de relevancia social
12.Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la
escuela
13.Reorientar el liderazgo
14.La tutoría y la asesoría académica a la escuela
11. COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Movilizan y dirigen todos los componentes:
conocimientos actitudes
habilidades
valores
12. Hacia la consecución de objetivos
concretos; son más que el saber, el
saber
saber hacer o el saber ser, porque se
ser
manifiestan en la acción de manera
integrada.
Poseer sólo conocimientos o
habilidades no significa ser
competente, porque se pueden
conocer las reglas gramaticales, pero
ser incapaz de redactar una carta; es
posible enumerar los derechos
humanos y, sin embargo, discriminar a
las personas con alguna discapacidad.
13. Las competencias que aquí se presentan deberán desarrollarse en los tres
niveles de Educación Básica y a lo largo de la vida, procurando que se
proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje significativas
para todos los estudiantes.
Competencias para el aprendizaje
permanente.
Competencias para el manejo de la
información
Competencias para el manejo
de situaciones
Competencias para la convivencia
Competencias para la vida en sociedad
14. Pe
rfi
l de
Define el tipo de alumno que se espera eg
formar en el transcurso de la re
so
escolaridad básica y tiene un papel d el
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preponderante en el proceso de du
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articulación de los tres niveles ció
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(preescolar, primaria y secundaria). Se ás
ica
expresa en términos de rasgos
individuales y sus razones de ser son:
d)Definir el tipo de ciudadano que se
espera formar a lo largo de la
Educación Básica.
e)Ser un referente común para la
definición de los componentes
curriculares.
f)Ser un indicador para valorar la
eficacia del proceso educativo.
15. Como resultado del proceso de formación a lo largo de la Educación
Básica, el alumno mostrará los siguientes rasgos.
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con
claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y
culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en
Inglés.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas,
formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias
y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia
proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los
propios puntos de vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente
de diversas fuentes.
d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros,
culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas
que favorezcan a todos.
16. e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la
vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de
convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser
humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y
aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se
esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como
condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para
comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión
estética y es capaz de expresarse artísticamente.
18. La función de los aprendizajes esperados para la consecución
de los Estándares Curriculares
Los aprendizajes esperados son el vínculo entre las dos
dimensiones del proyecto educativo que la reforma propone:
la ciudadanía global comparable
la necesidad vital del ser humano y del ser
nacional.
19. Los aprendizajes esperados vuelven operativa esta visión, ya que
permiten comprender la relación multidimensional del Mapa curricular
y articulan el sentido del logro educativo como expresiones del
crecimiento y del desarrollo de la persona, como ente productivo y
determinante del sistema social y humano.
20. Los campos de formación para la Educación Básica son:
• Lenguaje y comunicación.
Pensamiento matemático.
Exploración y comprensión del mundo
natural y social.
Desarrollo personal
y para la convivencia
21. Campo de formación: Lenguaje y comunicación
La finalidad del campo de formación Lenguaje y comunicación es el
desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio
formal del lenguaje.
A lo largo de la Educación Básica se busca que los alumnos aprendan y
desarrollen habilidades:
para hablar, escuchar e interactuar con los otros;
otros
identificar problemas y solucionarlos;
comprender, interpretar y producir diversos tipos de textos,
transformarlos y crear nuevos géneros y formatos;
es decir, reflexionar individualmente o en colectivo acerca de ideas y
textos
22. La habilidad comunicativa en el mundo contemporáneo es incompleta sin dos
componentes extraordinarios: el inglés, como segunda lengua, sujeto a la misma
metodología de la lengua materna, y el código de las habilidades digitales.
Campo formativo: Lenguaje y comunicación en preescolar
En el nivel de preescolar, los niños interactúan en situaciones comunicativas y
emplean formas de expresión oral con propósitos y destinatarios diversos, lo que
genera un efecto significativo en su desarrollo emocional, cognitivo, físico y social al
permitirles adquirir confianza y seguridad en sí mismos, e integrarse a su cultura y a
los distintos grupos sociales en que participan. El desarrollo del lenguaje oral tiene
alta prioridad en la educación preescolar
Segunda Lengua: Inglés en preescolar
La enseñanza del Inglés se pone en marcha a partir del tercer grado de preescolar. Su
propósito en este nivel es propiciar el contacto y la familiarización de los niños con el
inglés mediante el involucramiento en prácticas sociales del lenguaje y el desarrollo
de competencias específicas planificadas, que constituyen la base de aprendizajes
posteriores.
23. Segunda Lengua: Inglés en primaria y secundaria
El inglés como segunda lengua en primaria y secundaria, y alineado a partir de
estándares nacionales e internacionales, dota al alumno de la posibilidad de
contar con una competencia vinculada a la vida y al trabajo, para que el
manejo pertinente del idioma sea un agente de transformación y movilidad
académica y social.
En los niveles de primaria y secundaria, el inglés se
consolida mediante el aprendizaje en situaciones
formales y concretas que fortalecen el intercambio
oral y textual de los alumnos de forma colaborativa.
24. Las prácticas sociales del lenguaje se contextualizan en condiciones
cotidianas dadas, proporcionando a los alumnos los conocimientos
necesarios para comprenderlo y utilizarlo vinculando ambientes que
interrelacionan su vida familiar, comunitaria y académica.
Las situaciones comunicativas básicas que el Programa Nacional de
Inglés en Educación Básica presenta, desarrollan competencias
específicas donde el alumno requiere habilidades para comprender
frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de
experiencia que le son especialmente relevantes; sabe comunicarse al
momento de llevar a cabo tareas simples que involucren su cotidianidad;
sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y entorno, así
como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
25. Estándares de Segunda Lengua: Inglés
Su construcción responde a criterios comunes de referencia
nacional e internacional, por lo que manifiestan el nivel de
competencia y dominio de inglés descritos en la Certificación
Nacional de Nivel de Idioma (CENNI), y en el Marco Común
Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje,
enseñanza, evaluación (MCER). Los estándares se agrupan
en:
1. Comprensión.
2. Expresión.
3. Multimodalidad.
4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación.