Este documento describe el uso del software Atlas.ti para analizar datos cualitativos en la investigación. Explica que Atlas.ti permite codificar y analizar textos, audio y gráficos mediante la creación de citas y segmentos de datos. Luego, resume el contenido de un documento sobre las prácticas profesionales de estudiantes de psicología, incluyendo la definición de prácticas, los campos de práctica clínica, educativa y organizacional, e implementación de una modalidad integrada de prácticas desde 1998.

1. LA CIENCIA DE LA ACCIÓN Y GENERACIÓN DE TEORÍAProfesora del Seminario: Dra. Alicia InciarteCoordinadores del tallerBarbera, NataiyaCánchica, MarbelysCarrera, María Isea, Eduardo Zambrano, AnaSanta Ana de Coro, junio 2010)

2. OBJETIVOS

3. ¿Para que usar un software en la investigación?

4. ¿Atlas.ti?El prototipo inicial de ATLAS.ti se desarrolló en la universidad Tecnica de Berlin como parte de un proyecto(1989-1982)En 1993, Thomas Muhr lanzó su primera versión comercial de ATLAS.ti marcando el comienzo de Scientific Software DevelopmentDistribuidor: Sabio SooleriDescripción: tratamiento de datos textuales, gráficos, de audio, mediante codificación intituitiva y fácil sobre pantalla, a partir de la definición flexible de segmentos de datosBarbera, Cánchica,Carrera, Isea y Zambrano (2010)

5. ¿Qué ofrece Atlas.ti?CitasLas prácticas realizadas por los estudiantes que aspiran obtener un titulo como profesionales, independientemente del área de aplicación, se han constituido en las principales facilitadoras del desarrollo de las habilidades, competencias y promoción de recursos con miras hacia un futuro desempeño laboral y/o personal.De acuerdo con la propuesta de reglamento interno de práctica Profesional de la facultad de Psicología de la Universidad Santo Tomás, esta se define como " Una asignatura del plan curricular, que ofrece la oportunidad para perfeccionar la formación personal a través de la vivencia y sistematización de experiencias en contextos naturales del ejercicio profesional (...) involucrando actividades de carácter académico - investigativo y social a través de proyectos que faciliten la elaboración de modelos y teorías interpretativas de los fenómenos del comportamiento humano".En consonancia, se ha implementado hasta el momento tres campos básicos para el desarrollo de la práctica : Clínico, educativo y organizacional, en los cuales el estudiante de Pregrado puede vocalizar su interés, de acuerdo con las expectativas que ha constituido en el curso de la carrera y su proyección profesional.A partir del segundo semestre de 1998, se empiezan a generar una especie de cambios y en diversos niveles al interior de la facultad de Psicología, los cuales comienzan a tener su impacto en las prácticas profesionales, es así como se comienza a implementar en los consultorios de psicología de la universidad una nueva modalidad de práctica profesional : Práctica integrada, cuya aplicación y desarrollo depende básicamente de las personas vinculadas a ella ( practicantes, docentes de práctica, coordinadores de áreas y la Institución).Inicialmente, la práctica pretende por la vinculación de las áreas básicas, de tal forma que los practicantes que en ella se desempeñan, desarrollen habilidades de intervención en contextos clínicos, educativos y organizacionales. Durante el ejercicio de la práctica se enriquece y/o define esta postura, simultáneamente, se conjuga la praxis con los aspectos que conceptualmente se discuten. Así a medida que los cuestionamientos sobre la integración se amplían, los cambios en el contexto de práctica se diversifican. Esto es, el proyecto de práctica integrada evidenció múltiples modificaciones durante su ejecución, desde la conceptualización del mismo, hasta movimientos estructurales en la supervisión y el ejercicio de los practicantes.Las prácticas realizadas por los estudiantes que aspiran obtener un titulo como profesionales, independientemente del área de aplicación, se han constituido en las principales facilitadoras del desarrollo de las habilidades, competencias y promoción.1Las prácticas realizadas por los estudiantes que aspiran obtener un titulo como profesionales, independientemente del área de aplicación, se han constituido en las principales facilitadoras del desarrollo de las habilidades, competencias y promoción de recursos con miras hacia un futuro desempeño laboral y/o personal.De acuerdo con la propuesta de reglamento interno de práctica Profesional de la facultad de Psicología de la Universidad Santo Tomás, esta se define como " Una asignatura del plan curricular, que ofrece la oportunidad para perfeccionar la formación personal a través de la vivencia y sistematización de experiencias en contextos naturales del ejercicio profesional (...) involucrando actividades de carácter académico - investigativo y social a través de proyectos que faciliten la elaboración de modelos y teorías interpretativas de los fenómenos del comportamiento humano".En consonancia, se ha implementado hasta el momento tres campos básicos para el desarrollo de la práctica : Clínico, educativo y organizacional, en los cuales el estudiante de Pregrado puede vocalizar su interés, de acuerdo con las expectativas que ha constituido en el curso de la carrera y su proyección profesional.A partir del segundo semestre de 1998, se empiezan a generar una especie de cambios y en diversos niveles al interior de la facultad de Psicología, los cuales comienzan a tener su impacto en las prácticas profesionales, es así como se comienza a implementar en los consultorios de psicología de la universidad una nueva modalidad de práctica profesional : Práctica integrada, cuya aplicación y desarrollo depende básicamente de las personas vinculadas a ella ( practicantes, docentes de práctica, coordinadores de áreas y la Institución).Inicialmente, la práctica pretende por la vinculación de las áreas básicas, de tal forma que los practicantes que en ella se desempeñan, desarrollen habilidades de intervención en contextos clínicos, educativos y organizacionales. Durante el ejercicio de la práctica se enriquece y/o define esta postura, simultáneamente, se conjuga la praxis con los aspectos que conceptualmente se discuten. Así a medida que los cuestionamientos sobre la integración se amplían, los cambios en el contexto de práctica se diversifican. Esto es, el proyecto de práctica integrada evidenció múltiples modificaciones durante su ejecución, desde la conceptualización del mismo, hasta movimientos estructurales.Las prácticas realizadas por los estudiantes que aspiran obtener un titulo como profesionales, independientemente2Las prácticas realizadas por los estudiantes que aspiran obtener un titulo como profesionales, independientemente del área de aplicación, se han constituido en las principales facilitadoras del desarrollo de las habilidades, competencias y promoción.3Las prácticas realizadas por los estudiantes que aspiran obtener un titulo como profesionales, independientemente del área de4Documentos PrimariosBarbera, Cánchica,Carrera, Isea y Zambrano (2010)

6. ¿Qué ofrece Atlas.ti?Documentos PrimariosCitasLas prácticas realizadas por los estudiantes que aspiran obtener un titulo como profesionales, independientemente del área de aplicación, se han constituido en las principales facilitadoras del desarrollo de las habilidades, competencias y promoción de recursos con miras hacia un futuro desempeño laboral y/o personal.De acuerdo con la propuesta de reglamento interno de práctica Profesional de la facultad de Psicología de la Universidad Santo Tomás, esta se define como " Una asignatura del plan curricular, que ofrece la oportunidad para perfeccionar la formación personal a través de la vivencia y sistematización de experiencias en contextos naturales del ejercicio profesional (...) involucrando actividades de carácter académico - investigativo y social a través de proyectos que faciliten la elaboración de modelos y teorías interpretativas de los fenómenos del comportamiento humano".En consonancia, se ha implementado hasta el momento tres campos básicos para el desarrollo de la práctica : Clínico, educativo y organizacional, en los cuales el estudiante de Pregrado puede vocalizar su interés, de acuerdo con las expectativas que ha constituido en el curso de la carrera y su proyección profesional.A partir del segundo semestre de 1998, se empiezan a generar una especie de cambios y en diversos niveles al interior de la facultad de Psicología, los cuales comienzan a tener su impacto en las prácticas profesionales, es así como se comienza a implementar en los consultorios de psicología de la universidad una nueva modalidad de práctica profesional : Práctica integrada, cuya aplicación y desarrollo depende básicamente de las personas vinculadas a ella ( practicantes, docentes de práctica, coordinadores de áreas y la Institución).Inicialmente, la práctica pretende por la vinculación de las áreas básicas, de tal forma que los practicantes que en ella se desempeñan, desarrollen habilidades de intervención en contextos clínicos, educativos y organizacionales. Durante el ejercicio de la práctica se enriquece y/o define esta postura, simultáneamente, se conjuga la praxis con los aspectos que conceptualmente se discuten. Así a medida que los cuestionamientos sobre la integración se amplían, los cambios en el contexto de práctica se diversifican. Esto es, el proyecto de práctica integrada evidenció múltiples modificaciones durante su ejecución, desde la conceptualización del mismo, hasta movimientos estructurales en la supervisión y el ejercicio de los practicantes.1Las prácticas realizadas por los estudiantes que aspiran obtener un titulo como profesionales, independientemente del área de aplicación, se han constituido en las principales facilitadoras del desarrollo de las habilidades, competencias y promoción.Las prácticas realizadas por los estudiantes que aspiran obtener un titulo como profesionales, independientemente del área de aplicación, se han constituido en las principales facilitadoras del desarrollo de las habilidades, competencias y promoción de recursos con miras hacia un futuro desempeño laboral y/o personal.De acuerdo con la propuesta de reglamento interno de práctica Profesional de la facultad de Psicología de la Universidad Santo Tomás, esta se define como " Una asignatura del plan curricular, que ofrece la oportunidad para perfeccionar la formación personal a través de la vivencia y sistematización de experiencias en contextos naturales del ejercicio profesional (...) involucrando actividades de carácter académico - investigativo y social a través de proyectos que faciliten la elaboración de modelos y teorías interpretativas de los fenómenos del comportamiento humano".En consonancia, se ha implementado hasta el momento tres campos básicos para el desarrollo de la práctica : Clínico, educativo y organizacional, en los cuales el estudiante de Pregrado puede vocalizar su interés, de acuerdo con las expectativas que ha constituido en el curso de la carrera y su proyección profesional.A partir del segundo semestre de 1998, se empiezan a generar una especie de cambios y en diversos niveles al interior de la facultad de Psicología, los cuales comienzan a tener su impacto en las prácticas profesionales, es así como se comienza a implementar en los consultorios de psicología de la universidad una nueva modalidad de práctica profesional : Práctica integrada, cuya aplicación y desarrollo depende básicamente de las personas vinculadas a ella ( practicantes, docentes de práctica, coordinadores de áreas y la Institución).Inicialmente, la práctica pretende por la vinculación de las áreas básicas, de tal forma que los practicantes que en ella se desempeñan, desarrollen habilidades de intervención en contextos clínicos, educativos y organizacionales. Durante el ejercicio de la práctica se enriquece y/o define esta postura, simultáneamente, se conjuga la praxis con los aspectos que conceptualmente se discuten. Así a medida que los cuestionamientos sobre la integración se amplían, los cambios en el contexto de práctica se diversifican. Esto es, el proyecto de práctica integrada evidenció múltiples modificaciones durante su ejecución, desde la conceptualización del mismo, hasta movimientos estructurales.2Las prácticas realizadas por los estudiantes que aspiran obtener un titulo como profesionales, independientemente3Las prácticas realizadas por los estudiantes que aspiran obtener un titulo como profesionales, independientemente del área de aplicación, se han constituido en las principales facilitadoras del desarrollo de las habilidades, competencias y promoción.4Las prácticas realizadas por los estudiantes que aspiran obtener un titulo como profesionales, independientemente del área de1412233Código 2Código 1Código 3

7. ¿Qué ofrece Atlas.ti?4123Código 2Código 1123Código 3Barbera, Cánchica,Carrera, Isea y Zambrano (2010)

8. ¿Qué ofrece Atlas.ti?códigos1, 2, 3,..4, 5, 6, 7,8, 9,10, 11, 12A Bcodificación selectiva Super FAMABSuper FAMabcdFAMFAMFAMFAMcodificación axial10, 11, 128, 94, 5, 6, 71, 2, 3 codificación abierta

9. ¿Qué ofrece Atlas.ti?

10. ¿Para que usar un software en la investigación?REPORTARTRANSCRIBIRCREAR GRÁFICOSORGANIZAREDITARAAPLICACIONESCODIFICARESCRIBIR MEMOSALMACENARVINCULARDATOSRECUPERARBarbera, Cánchica,Carrera, Isea y Zambrano (2010)

11. ¿Qué procedimientos puedo seguir con Atlas.ti?Creación de la UHVisualización y Redacción de los resultadosAsignación de PD´sExportación de dataIdetificación de pasajes relevantesSPSSPROLOGHTMLXMLCreación de Códigos y MemosConstrucción de Teoría: Tejiendo conceptos y redesNuevo texto es importado cuando se necesita

12. Crear Unidad Hermenéutica (CUH) Documentos Primarios Citas Networks Códigos Memos Familias

13. CUH: Guardar documento primario en el softwareTextBankVer ejemploBarbera, Cánchica,Carrera, Isea y Zambrano (2010)

14. CUH/ Asignación de documentos primariosEJECUTAR EL SOFTWAR ATLAS.TI

15. FILE/NEW HERMENEUTIC UNIT

16. DOCUMENT/ASSIGNTextBankVer ejemplo

17. CUH: Guardar Unidad hermenéuticaBarbera, Cánchica,Carrera, Isea y Zambrano (2010)

18. CUH: Comentar unidad hermenéuticaBarbera, Cánchica,Carrera, Isea y Zambrano (2010)

19. CUH/ Identificación de pasajes relevantesBarbera, Cánchica,Carrera, Isea y Zambrano (2010)

20. CUH/ CodificaciónTOP DOWNBOTTOM-UPBarbera, Cánchica,Carrera, Isea y Zambrano (2010)

21. CUH/ Codificación

22. CUH/ CodificaciónNombre del códigoEl código tiene un comentarioNúmero de citas relacionadas con el códigoNúmero de vínculos del códigoEste código está vinculado conOtros 3 códigosExisten 7 citas relacionadas con el código “Método” Ver ejemplo

23. CUH/ Crear MemosEn algunos de los documentos se ha encontradoque el concepto de participación es utilizado con diferentes connotaciones. En este caso se observa que … Ver ejemplo

24. CUH/Tejiendo conceptos y redes/Crear FamiliasMenú Edit Families/open family managerBarbera, Cánchica,Carrera, Isea y Zambrano (2010)

25. CUH/Tejiendo conceptos y redes/Crear FamiliasVer ejemploBarbera, Cánchica,Carrera, Isea y Zambrano (2010)

26. CUH/Tejiendo conceptos y redes/Crear relacionesBarbera, Cánchica,Carrera, Isea y Zambrano (2010)

27. CUH/Tejiendo conceptos y redes/NetworksVer ejemploBarbera, Cánchica,Carrera, Isea y Zambrano (2010)

28. Visualizar resultados/Relaciónentre códigos

29. Visualizar resultados/Relaciónentre citasBarbera, Cánchica,Carrera, Isea y Zambrano (2010)

30. Visualizar resultados/Relaciónentre documento,códigos, citas y memos

31. Visualizar resultados/Relaciónentre códigos y citasBarbera, Cánchica,Carrera, Isea y Zambrano (2010)

32. Pantalla PrincipalBarra de iconos de edición. se mostrará cuando el DP seleccionado pueda ser editado (sólo en el caso de archivos RTF y TXT)Barra de menús.Permite acceder a las diferentes acciones relacionadas con ficheros, documentos, citas, códigos, anotaciones, etc.Barra de iconos horizontal. Para realizar funciones relacionadas con la Unidad Hermenéutica.Título de la Unidad Hermenéutica.Listas desplegables (Doc. Prim., Citas, Códigos y Memos).Barra de iconos vertical. Para realizar funcionesrelacionadas con el Documento Primario activo.Margen derecho (Códigos, hyperlinks y memos).NumeraciónBarra de estado. aparece información sobre el documento activoVentana de Documentos Primarios

33. Barra VerticalIr a la línea NºBuscar textosCrear una nueva citaCrear un código abiertoCrear un código en vivoCrear un código por listaCrear una nueva rápidoCrear un memo libreAjusta el tamaño de una cita, Muestra la numeración de los párrafosMuestra el Margen derechoOrigen de un hipervínculoFinal de un hipervínculoMuestra las citasCrear una nueva rápido (Presione control para Zoom in