Trabajo realizado por los profesores egresados del Curso Básico "Aproximándonos al mundo digital en el modelo 1 a 1" en el Foro de Intercambios: TIC en las aulas
Este resumen proporciona un seguimiento semanal del Plan de Área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación durante 4 semanas. En la primera semana, se explicaron las plataformas en las que debían subir trabajos y se dieron claves de acceso. En la segunda semana, se explicó cómo usar plataformas adicionales como Slideshare y se repasó el uso de Webnode. En la tercera semana, los estudiantes recorrieron la institución en busca de fallas. En la cuarta semana
El documento contiene resúmenes de varias clases del Grupo 8o1 el 23 de marzo de 2012. Las clases incluyeron exámenes de números y abecedario, un experimento sobre pompas, una discusión sobre las características de los emprendedores, y una clase de educación física que incluyó calentamiento, juego de ponchado y boy.
El documento define un e-portafolio como una colección selectiva de los trabajos de un estudiante que refleja sus esfuerzos y logros en un periodo de tiempo y área específica. Explica que un e-portafolio es útil para que profesores y estudiantes controlen el proceso de aprendizaje y lo modifiquen. Además, describe la estructura y cómo crear un e-portafolio digital para mostrar los aprendizajes de los estudiantes en el área de castellano.
El documento compara las experiencias de evaluación que los estudiantes pensaron al comenzar el curso con las que han reflexionado durante el día. Originalmente pensaron que las evaluaciones servirían para poner en práctica en el aula, pero ahora reconocen errores comunes y la importancia de enfocarse en el aprendizaje de los estudiantes. Compartir experiencias les ha permitido crear una atmósfera de amistad y comprender mejor cómo evaluar a través de diferentes métodos al enfocarse en el aprendizaje.
Este documento presenta una recopilación de varios artículos y fuentes sobre diferentes perspectivas historiográficas de la Revolución de Mayo de 1810 en Argentina. Incluye entradas sobre las causas de la revolución, las reformas borbónicas, distintas visiones como si fue una revolución o revuelta, y entrevistas y artículos que analizan este importante evento desde diferentes enfoques históricos.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para crear una PHPWebquest. Los usuarios deben crear una cuenta en la página web indicada y luego pueden diseñar las páginas de su PHPWebquest al rellenar campos obligatorios y opcionales e incluir texto, imágenes y enlaces. El tutorial explica cómo crear las cinco secciones requeridas y editar el contenido existente.
Este documento narra la historia de una hada madrina fea que es subestimada por su apariencia pero que demuestra su valía a través de su inteligencia y magia. A pesar de las burlas por su fealdad, el hada usa sus habilidades mágicas para engañar a las brujas, rescatar a otros seres mágicos y encerrar a las brujas, ganándose el respeto de su comunidad. El documento también brinda breves definiciones del concepto de hada madrina y magia.
Caperucita Roja lleva tortas a su abuelita pero encuentra al lobo en el camino. El lobo le muestra un camino más largo y la espera vestido de abuelita. Más tarde, un cazador corre tras el lobo y salva a la abuelita y a Caperucita Roja.
Este resumen proporciona un seguimiento semanal del Plan de Área de la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación durante 4 semanas. En la primera semana, se explicaron las plataformas en las que debían subir trabajos y se dieron claves de acceso. En la segunda semana, se explicó cómo usar plataformas adicionales como Slideshare y se repasó el uso de Webnode. En la tercera semana, los estudiantes recorrieron la institución en busca de fallas. En la cuarta semana
El documento contiene resúmenes de varias clases del Grupo 8o1 el 23 de marzo de 2012. Las clases incluyeron exámenes de números y abecedario, un experimento sobre pompas, una discusión sobre las características de los emprendedores, y una clase de educación física que incluyó calentamiento, juego de ponchado y boy.
El documento define un e-portafolio como una colección selectiva de los trabajos de un estudiante que refleja sus esfuerzos y logros en un periodo de tiempo y área específica. Explica que un e-portafolio es útil para que profesores y estudiantes controlen el proceso de aprendizaje y lo modifiquen. Además, describe la estructura y cómo crear un e-portafolio digital para mostrar los aprendizajes de los estudiantes en el área de castellano.
El documento compara las experiencias de evaluación que los estudiantes pensaron al comenzar el curso con las que han reflexionado durante el día. Originalmente pensaron que las evaluaciones servirían para poner en práctica en el aula, pero ahora reconocen errores comunes y la importancia de enfocarse en el aprendizaje de los estudiantes. Compartir experiencias les ha permitido crear una atmósfera de amistad y comprender mejor cómo evaluar a través de diferentes métodos al enfocarse en el aprendizaje.
Este documento presenta una recopilación de varios artículos y fuentes sobre diferentes perspectivas historiográficas de la Revolución de Mayo de 1810 en Argentina. Incluye entradas sobre las causas de la revolución, las reformas borbónicas, distintas visiones como si fue una revolución o revuelta, y entrevistas y artículos que analizan este importante evento desde diferentes enfoques históricos.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para crear una PHPWebquest. Los usuarios deben crear una cuenta en la página web indicada y luego pueden diseñar las páginas de su PHPWebquest al rellenar campos obligatorios y opcionales e incluir texto, imágenes y enlaces. El tutorial explica cómo crear las cinco secciones requeridas y editar el contenido existente.
Este documento narra la historia de una hada madrina fea que es subestimada por su apariencia pero que demuestra su valía a través de su inteligencia y magia. A pesar de las burlas por su fealdad, el hada usa sus habilidades mágicas para engañar a las brujas, rescatar a otros seres mágicos y encerrar a las brujas, ganándose el respeto de su comunidad. El documento también brinda breves definiciones del concepto de hada madrina y magia.
Caperucita Roja lleva tortas a su abuelita pero encuentra al lobo en el camino. El lobo le muestra un camino más largo y la espera vestido de abuelita. Más tarde, un cazador corre tras el lobo y salva a la abuelita y a Caperucita Roja.
Este documento presenta las actividades de la Unidad 1 de una Especialización en competencias docentes para Telesecundaria. La primera actividad pide a los participantes describir su práctica docente y compartirla en un foro. La segunda actividad involucra la lectura de un texto sobre ser maestro y reflexionar sobre los desafíos compartidos. La tercera actividad es elaborar un cuadro sobre los aspectos comunes encontrados en las experiencias docentes compartidas.
Este documento presenta las actividades de la Unidad 1 de una Especialización en competencias docentes para Telesecundaria. La primera actividad pide a los participantes describir su práctica docente y publicarla en un foro para comentar la de otros. La segunda actividad involucra leer un texto sobre ser maestro y completar un cuadro sobre lo que comparten los docentes. La evaluación considera la participación en el foro y en completar las tareas.
Este documento presenta la introducción de un curso de capacitación para maestros de Telesecundaria. El curso busca que los maestros reflexionen sobre su práctica docente y cómo puede mejorarse de acuerdo con el modelo educativo de Telesecundaria. La primera unidad invita a los maestros a documentar y analizar críticamente cómo realizan actualmente su labor, incluyendo aspectos como la planeación, acción y evaluación. El objetivo es que los maestros reconozcan áreas de oportunidad para transformar su práctica y así fortal
Este documento presenta las actividades de la Unidad 1 de una Especialización en competencias docentes para Telesecundaria. La primera actividad pide a los participantes describir su práctica docente y publicarla en un foro para comentar la de otros. La segunda actividad incluye leer un texto sobre ser maestro y comentarlo, así como identificar similitudes con otros en el foro. La evaluación considera la participación en el foro y en las actividades.
Este documento presenta las actividades de la Unidad 1 de una Especialización en competencias docentes para Telesecundaria. La primera actividad pide a los participantes describir su práctica docente y compartirla en un foro. La segunda actividad involucra la lectura de un texto sobre ser maestro y reflexionar sobre los desafíos compartidos. La tercera actividad es elaborar un cuadro sobre los aspectos comunes encontrados en las experiencias docentes compartidas.
El documento describe las diferentes etapas del proceso educativo, incluyendo la planeación inicial, el desarrollo del curso a través de actividades de aprendizaje, la evaluación, y la retroalimentación. Se enfatiza la importancia de establecer objetivos claros, fomentar habilidades mediante trabajos colaborativos, y proveer comentarios continuos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento proporciona información sobre las WebQuest, que son actividades didácticas guiadas principalmente por recursos de Internet. Explica que las WebQuest surgen para guiar a los estudiantes en el uso de la red y que se caracterizan por ser investigaciones dirigidas, dar estructura a la búsqueda de información, potenciar el espíritu crítico y fomentar el aprendizaje cooperativo. También resume los elementos clave de una WebQuest como la introducción, tarea, recursos, proceso y evaluación.
El papel del docente en los entornos educativos onlineNoemiRodrguez4
La educacion virtual requiere que los docentes jueguen un papel mas dinámico en el proceso de enseñanza. Sus funciones principales serán las de guiar, estimular y colaborarle al estudiante en su proceso de aprendizaje, además de evaluar sus resultados obtenidos, con relación a una materia concreta o conocimiento específico.
El documento describe los usos y beneficios de los blogs de aula. Los blogs de aula pueden ser usados como cuadernos de trabajo para que los estudiantes documenten su progreso, como diarios de clase, o para fomentar la colaboración entre estudiantes. También ayudan a desarrollar habilidades digitales y creativas en los estudiantes.
El documento describe un taller formativo de verano que fortalece las habilidades de enseñanza de manera colaborativa a través del estudio de la planeación didáctica, proyectos transversales y la generación de ambientes de aprendizaje. El taller abordará temas como la elaboración de planeaciones didácticas, el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo por competencias y la creación de ambientes de aprendizaje.
Este documento describe los edublogs y sus características y usos en educación. Los edublogs son blogs educativos creados por docentes que permiten publicar material de forma fácil y sin costo. Pueden ser individuales o compartidos por grupos y facilitan la distribución de contenidos, la interacción entre estudiantes y profesores, y el almacenamiento de experiencias reutilizables. Existen diferentes modelos como blogs del profesor, colectivos o individuales para cada estudiante.
90 Proyecto G.T. Un cambio hacia metodologías activasceipnsdelapaz
Este documento describe un proyecto de un grupo de trabajo en un colegio que busca introducir metodologías de enseñanza más activas. El grupo analizará formas de organizar mejor las aulas y utilizar estrategias como el aprendizaje cooperativo, las tareas competenciales y la gamificación para involucrar más a los estudiantes en su aprendizaje. El objetivo es mejorar los resultados de los estudiantes, especialmente de aquellos con más dificultades.
El portafolio es una colección de trabajos del estudiante que muestra su progreso y desempeño con la guía del maestro. El portafolio promueve la colaboración, sentido de pertenencia y compromiso con el aprendizaje. Ofrece información amplia sobre el aprendizaje a través de la evaluación continua y autoevaluación. Existen diferentes tipos como de trabajo, presentación y electrónico.
El portafolio es una colección de trabajos del estudiante que muestra su progreso y desempeño con la guía del maestro. El portafolio promueve la colaboración, sentido de pertenencia y compromiso con el aprendizaje. Ofrece información amplia sobre el aprendizaje a través de la evaluación continua y autoevaluación. Existen diferentes tipos como de trabajo, presentación y electrónico.
Modelo de aula invertida para gestión de aprendizajes en la modalidad presencial y semipresencial. El aula invertida permite un aprendizaje más profundo y significativo. Hace que el estudiante sea el centro del aprendizaje. Brinda un contenido interactivo y ordenado
Trabajo final integrador tutoria canavesioclaudiacan
El documento describe las cualidades y funciones clave de un tutor virtual efectivo. Un tutor debe ser responsable, cordial, activo, creativo, constante y atento. Sus principales funciones incluyen orientar a los estudiantes, moderar el aprendizaje académico, investigar nuevas formas de enseñanza, gestionar los tiempos y objetivos del curso, y evaluar tanto el progreso de los estudiantes como su propio desempeño como tutor. Un tutor también debe satisfacer las necesidades de los estudiantes virtuales y mediar cualquier conflicto entre
Este documento proporciona instrucciones para implementar un portafolio electrónico (ePortfolio) utilizando la plataforma Mahara. Explica cómo registrarse, configurar un perfil y ajustes, cargar archivos, crear blogs reflexivos, diseñar vistas y compartir el trabajo con otros. El objetivo es apoyar el aprendizaje autónomo a lo largo de la vida mediante la recopilación y reflexión sobre las evidencias del progreso académico.
Una rúbrica es una guía que proporciona criterios para evaluar el trabajo de los estudiantes. Usar rúbricas tiene varias ventajas: los maestros pueden mejorar su enseñanza al dar enfoque y detalles como modelo, y los estudiantes tienen claras las expectativas. Las rúbricas también pueden reutilizarse para diferentes actividades luego de modificaciones, y promueven el pensamiento crítico de los estudiantes al requerir interpretación, análisis y evaluación.
El documento presenta una actividad sobre pensamiento computacional para hacer en casa diseñada por las profesoras Sandra Battezzati y Clara Goldsmit. Los participantes deben mover flechas y ubicar instrucciones para completar un dibujo, identificar patrones que se repiten, nombrarlos y escribir el programa resultante usando los patrones.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo personalizar el tema de un blog modificando el ancho del blog y los gadgets, la cantidad y disposición de las columnas de gadgets, y las fuentes utilizadas incluyendo el tipo, color y tamaño de la fuente. El lector aprenderá a previsualizar los cambios al tema y encontrar las opciones para modificar estos elementos visuales a través de los menús desplegables de la interfaz de Blogger.
Más contenido relacionado
Similar a Aula de Egresados: Tic en las aulas - Edmodo
Este documento presenta las actividades de la Unidad 1 de una Especialización en competencias docentes para Telesecundaria. La primera actividad pide a los participantes describir su práctica docente y compartirla en un foro. La segunda actividad involucra la lectura de un texto sobre ser maestro y reflexionar sobre los desafíos compartidos. La tercera actividad es elaborar un cuadro sobre los aspectos comunes encontrados en las experiencias docentes compartidas.
Este documento presenta las actividades de la Unidad 1 de una Especialización en competencias docentes para Telesecundaria. La primera actividad pide a los participantes describir su práctica docente y publicarla en un foro para comentar la de otros. La segunda actividad involucra leer un texto sobre ser maestro y completar un cuadro sobre lo que comparten los docentes. La evaluación considera la participación en el foro y en completar las tareas.
Este documento presenta la introducción de un curso de capacitación para maestros de Telesecundaria. El curso busca que los maestros reflexionen sobre su práctica docente y cómo puede mejorarse de acuerdo con el modelo educativo de Telesecundaria. La primera unidad invita a los maestros a documentar y analizar críticamente cómo realizan actualmente su labor, incluyendo aspectos como la planeación, acción y evaluación. El objetivo es que los maestros reconozcan áreas de oportunidad para transformar su práctica y así fortal
Este documento presenta las actividades de la Unidad 1 de una Especialización en competencias docentes para Telesecundaria. La primera actividad pide a los participantes describir su práctica docente y publicarla en un foro para comentar la de otros. La segunda actividad incluye leer un texto sobre ser maestro y comentarlo, así como identificar similitudes con otros en el foro. La evaluación considera la participación en el foro y en las actividades.
Este documento presenta las actividades de la Unidad 1 de una Especialización en competencias docentes para Telesecundaria. La primera actividad pide a los participantes describir su práctica docente y compartirla en un foro. La segunda actividad involucra la lectura de un texto sobre ser maestro y reflexionar sobre los desafíos compartidos. La tercera actividad es elaborar un cuadro sobre los aspectos comunes encontrados en las experiencias docentes compartidas.
El documento describe las diferentes etapas del proceso educativo, incluyendo la planeación inicial, el desarrollo del curso a través de actividades de aprendizaje, la evaluación, y la retroalimentación. Se enfatiza la importancia de establecer objetivos claros, fomentar habilidades mediante trabajos colaborativos, y proveer comentarios continuos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento proporciona información sobre las WebQuest, que son actividades didácticas guiadas principalmente por recursos de Internet. Explica que las WebQuest surgen para guiar a los estudiantes en el uso de la red y que se caracterizan por ser investigaciones dirigidas, dar estructura a la búsqueda de información, potenciar el espíritu crítico y fomentar el aprendizaje cooperativo. También resume los elementos clave de una WebQuest como la introducción, tarea, recursos, proceso y evaluación.
El papel del docente en los entornos educativos onlineNoemiRodrguez4
La educacion virtual requiere que los docentes jueguen un papel mas dinámico en el proceso de enseñanza. Sus funciones principales serán las de guiar, estimular y colaborarle al estudiante en su proceso de aprendizaje, además de evaluar sus resultados obtenidos, con relación a una materia concreta o conocimiento específico.
El documento describe los usos y beneficios de los blogs de aula. Los blogs de aula pueden ser usados como cuadernos de trabajo para que los estudiantes documenten su progreso, como diarios de clase, o para fomentar la colaboración entre estudiantes. También ayudan a desarrollar habilidades digitales y creativas en los estudiantes.
El documento describe un taller formativo de verano que fortalece las habilidades de enseñanza de manera colaborativa a través del estudio de la planeación didáctica, proyectos transversales y la generación de ambientes de aprendizaje. El taller abordará temas como la elaboración de planeaciones didácticas, el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo por competencias y la creación de ambientes de aprendizaje.
Este documento describe los edublogs y sus características y usos en educación. Los edublogs son blogs educativos creados por docentes que permiten publicar material de forma fácil y sin costo. Pueden ser individuales o compartidos por grupos y facilitan la distribución de contenidos, la interacción entre estudiantes y profesores, y el almacenamiento de experiencias reutilizables. Existen diferentes modelos como blogs del profesor, colectivos o individuales para cada estudiante.
90 Proyecto G.T. Un cambio hacia metodologías activasceipnsdelapaz
Este documento describe un proyecto de un grupo de trabajo en un colegio que busca introducir metodologías de enseñanza más activas. El grupo analizará formas de organizar mejor las aulas y utilizar estrategias como el aprendizaje cooperativo, las tareas competenciales y la gamificación para involucrar más a los estudiantes en su aprendizaje. El objetivo es mejorar los resultados de los estudiantes, especialmente de aquellos con más dificultades.
El portafolio es una colección de trabajos del estudiante que muestra su progreso y desempeño con la guía del maestro. El portafolio promueve la colaboración, sentido de pertenencia y compromiso con el aprendizaje. Ofrece información amplia sobre el aprendizaje a través de la evaluación continua y autoevaluación. Existen diferentes tipos como de trabajo, presentación y electrónico.
El portafolio es una colección de trabajos del estudiante que muestra su progreso y desempeño con la guía del maestro. El portafolio promueve la colaboración, sentido de pertenencia y compromiso con el aprendizaje. Ofrece información amplia sobre el aprendizaje a través de la evaluación continua y autoevaluación. Existen diferentes tipos como de trabajo, presentación y electrónico.
Modelo de aula invertida para gestión de aprendizajes en la modalidad presencial y semipresencial. El aula invertida permite un aprendizaje más profundo y significativo. Hace que el estudiante sea el centro del aprendizaje. Brinda un contenido interactivo y ordenado
Trabajo final integrador tutoria canavesioclaudiacan
El documento describe las cualidades y funciones clave de un tutor virtual efectivo. Un tutor debe ser responsable, cordial, activo, creativo, constante y atento. Sus principales funciones incluyen orientar a los estudiantes, moderar el aprendizaje académico, investigar nuevas formas de enseñanza, gestionar los tiempos y objetivos del curso, y evaluar tanto el progreso de los estudiantes como su propio desempeño como tutor. Un tutor también debe satisfacer las necesidades de los estudiantes virtuales y mediar cualquier conflicto entre
Este documento proporciona instrucciones para implementar un portafolio electrónico (ePortfolio) utilizando la plataforma Mahara. Explica cómo registrarse, configurar un perfil y ajustes, cargar archivos, crear blogs reflexivos, diseñar vistas y compartir el trabajo con otros. El objetivo es apoyar el aprendizaje autónomo a lo largo de la vida mediante la recopilación y reflexión sobre las evidencias del progreso académico.
Una rúbrica es una guía que proporciona criterios para evaluar el trabajo de los estudiantes. Usar rúbricas tiene varias ventajas: los maestros pueden mejorar su enseñanza al dar enfoque y detalles como modelo, y los estudiantes tienen claras las expectativas. Las rúbricas también pueden reutilizarse para diferentes actividades luego de modificaciones, y promueven el pensamiento crítico de los estudiantes al requerir interpretación, análisis y evaluación.
Similar a Aula de Egresados: Tic en las aulas - Edmodo (20)
El documento presenta una actividad sobre pensamiento computacional para hacer en casa diseñada por las profesoras Sandra Battezzati y Clara Goldsmit. Los participantes deben mover flechas y ubicar instrucciones para completar un dibujo, identificar patrones que se repiten, nombrarlos y escribir el programa resultante usando los patrones.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo personalizar el tema de un blog modificando el ancho del blog y los gadgets, la cantidad y disposición de las columnas de gadgets, y las fuentes utilizadas incluyendo el tipo, color y tamaño de la fuente. El lector aprenderá a previsualizar los cambios al tema y encontrar las opciones para modificar estos elementos visuales a través de los menús desplegables de la interfaz de Blogger.
El documento describe algunas atracciones turísticas en la provincia de Misiones, Argentina, incluyendo las minas de Wanda, las ruinas de San Ignacio, y las cataratas del Iguazú, y recomienda no perderse un paseo en barco bajo las cataratas. También menciona un video subido por itsRovi sobre las cataratas de Argentina.
Para apagar una netbook con Windows 8 de forma segura, se debe presionar el botón de Inicio para acceder al menú de opciones de energía, luego seleccionar "Apagar" en el menú desplegado para cerrar todas las aplicaciones y apagar el equipo de manera segura. No se debe apagar la netbook pulsando solo el botón de encendido.
Este documento proporciona instrucciones para activar y desactivar las conexiones WiFi y WiMax. Explica cómo encontrar los iconos de conexión en la barra de notificaciones y cómo usar la herramienta switch-interface para cambiar entre WiFi y WiMax. También enfatiza la importancia de mantener la conexión a WiMax para actualizar los certificados y evitar que el equipo se bloquee.
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE dicen que continuarán presionando a Rusia con sanciones adicionales hasta que retire sus tropas de Ucrania.
Ayudas de youtube - ¿Cómo blurear (desenfocar) rostros de video?Clary G.
El documento proporciona instrucciones en 5 pasos para blurr-ear o desenfocar las caras de personas que aparecen en un video de YouTube: 1) elegir el video a editar, 2) hacer click en el lápiz mágico, 3) hacer click en efectos especiales, 4) hacer click en aplicar, 5) seleccionar guardar o volver al video original y observar el desenfoque aplicado a las caras.
Este documento proporciona instrucciones para descargar e instalar el programa Xmind, incluyendo acceder al sitio web de Xmind, hacer clic en el botón de descarga, desmarcar la opción y hacer clic en el botón verde, guardar el archivo descargado en la carpeta de descargas o una carpeta personalizada, y hacer doble clic en el archivo para iniciar la instalación.
Taller "Hacer animación en la escuela" Clase 4Clary G.
Guía de trabajo para la cuarta clase del Taller "hacer animación en la escuela" - Clase 4 - para el Vivero de Innovación Educativa de Fundación Telefónica.
Este documento ofrece un tutorial sobre cómo exportar mapas mentales creados en Xmind como imágenes PNG. Explica los pasos para exportar un mapa mental como PNG para compartirlo o incluirlo en una presentación o documento.
La devolución de la actividad muestra cómo los usuarios interactúan con tu contenido en Facebook. Puedes ver cuántas personas vieron tus publicaciones, cuántas interacciones tuvieron y cuántas veces se compartieron. Analizar la devolución de la actividad te permite optimizar tus publicaciones futuras para aumentar el compromiso.
Cómo agregar imágenes a un evento de timerimeClary G.
Para agregar imágenes a un evento en Timerime, el usuario debe editar el evento y hacer clic en los botones para subir una o más imágenes desde su computadora. Una vez subidas con éxito, las imágenes estarán disponibles para seleccionar y agregar al evento, y aparecerá una leyenda que permite eliminar la imagen seleccionada. Finalmente, el usuario debe guardar los cambios para completar el proceso.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
16. Perfil Profesor
• Identificamos las diferencias entre Profesor
Propietario, Profesor Miembro y Co-Profesor
Perfil Estudiante
• Identificamos las diferencias entre la vista del
Profesor y la vista del estudiante
17. Trabajamos con los Códigos de Grupo
Reiniciamos
Y para terminar, lo bloqueamos