La psicomotricidad es una disciplina que concibe a la persona como un ser global y busca desarrollar las competencias motrices, cognitivas y socioafectivas. Existe la psicomotricidad dirigida, que evalúa déficits a través de pruebas para diseñar ejercicios correctivos, y la psicomotricidad vivenciada, que favorece el desarrollo a través del movimiento libre. Esta última surge de valorar al niño a través de entrevistas y observación en sesiones que fomentan el juego y

2. ¿QUÉ ES LA PS2
ICOMOTRICIDAD?
“LA PSIOCOMOTRICIDAD ES UNA
DISCIPLINA QUE CONCIBE A LA
PERSONA COMO UN SER
GLOBAL, Y CUYO OBJETIVO ES
EL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS MOTRICES,
COGNITIVAS Y
SOCIOAFECTIVAS”

3. MODELOS DE
INTERVENCIÓN
• PSICOMOTRICIDAD
DIRIGIDA
• PSICOMOTRICIDAD
VIVENCIADA

4. PSICOMOTRICIDAD
DIRIGIDA
• Más tradicional
• Trata de localizar déficitis en el
comportamiento psicomotor, a
través de pruebas
estandarizadas, a partir de los
cuáles se programan ejercicios
para superar las dificultades.
• Mayor énfasis en los aspectos
motores y cognitivos
Exámen psicomotor Objetivos de
tratamiento

5. PSICOMOTRICIDAD
VIVENC IADA
• Surge en los años setenta de la
mano de Lapierre y Aucouturier
“La actitud corporal depende de
la manera en que el niño vive su cuerpo”
• Trata de favorecer el desarrollo
global de la persona a través del
cuerpo y de su movimiento libre y
espontáneo
Valoración psicomotriz Objetivos
(entrevista y observación en sala)
Sesión

6. ¿QUÉ SE
NECESITA?
Donde estimular el juego,
postibilitar experiencias y dar
seguridad
-Compañero simbólico del niño
Escucharlo (empatía tónica)
Respeto de la expresividad del niño
- Símbolo de autoridad y seguridad

7. ¿A QUIÉN SE
- La escuela DIRIGE? importante
es un lugar muy
para el niño, ya que pasa en ella unos
años esenciales para su desarrollo.
- Hasta el primer ciclo de Educación
Primaria, la gran fuente de
aprendizaje del niño es a partir las
experiencias y vivencias, a partir de su
propio cuerpo.
- La práctica psicomotriz en la escuela
garantiza que la escuela sea un lugar
de comunicación y creación para el
niño, un lugar en el que el cuerpo,
como un todo que integra lo motriz, lo
cognitivo y lo afectivo, permite
aprender al niño.

8. ¿A QUIÉN SE
DIRIGE?

9. PSICOMOTRICIDAD Y
RELAJACIÓN
RELAJAR: conseguir un
estado de reposo físico y
moral, dejando los músculos
en completo abandono y la
mente libre de toda
preocupación (RAE, 1992)

10. CONSIDERACIONES DE LA
RELAJACIÓN EN LOS
NIÑOS
• Importancia del contraste
tensión-relajación
• Mediación corporal del
adulto
• Vinculación al juego
• Establecimiento de
rituales