Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la danza y sus clasificaciones en el Perú. La sesión se llevará a cabo con estudiantes de primaria y durará 90 minutos. Se utilizarán diversas estrategias como mostrar imágenes de fiestas patronales, explicar la historia y tipos de danzas de cada región del Perú, y actividades de reconocimiento musical. Al final, los estudiantes evaluarán su aprendizaje a través de una ficha de evaluación.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.E. 3043 “RAMON CASTILLLA”
UGEL 04
I.- DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA PROMOCION CULTURAL GRADO . 1er,2do,3er,4to,5to
TEMA La danza conceptualización y clasificacion
UNIDAD DIDÁCTICA NUESTRA RAICES FOLKLORICAS
DURACIÓN 90 min. FECHA 07 /03 / 2011
SUBDIRECCION Carmela Pampavilca
PROMOTOR CULTURAL Sandro Rosales H
CAPACIDAD ADECUADA
Reconoce las diferentes expresiones artísticas de nuestro Perú
Relaciona los bailes típicos con las vestimentas regionales
TEMA TRANSVERSAL
Educación para el éxito y una cultura lectora y lógica.
VALOR PRIORIZADO ACTITUD PRIORIZADA
Responsabilidad . Practica las normas de convivencia.
. Asiste puntualmente a clases.
.Participa activamente en las actividades académicas
II.-SECUENCIA DIDÀCTICA

2. CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
RECURSOS Y
MATERIALES
Las principales
fiestas
patronales del
peru.
Las danzas
típicas del
peru.
MOTIVACION – RECOJO DE SABERES PREVIOS – CONFLICTO
COGNITIVO
 Se les da la bienvenida a los estudiantes participantes,
indicándoles que la clase sera realizada teniendo en cuenta las
norma de convivencia y los indicadores planteados en la sesión
de aprendizaje.
 El docente coloca en la pizarra :imágenes sobre las
diferentes fiestas patronales de nuestro peru y les
pregunta a los estudiantes :
¿Qué fiestas costumbristas reconoce de las imágenes
expuestas?
Las respuestas se anotan en la pizarra.
 Se formulan preguntas que generen el conflicto cognitivo:
Los diferentes fiestas se asemejan algo en comun.
 El docente presenta un papelote con recortes de las danzas
tipicas de las diferentes regiones.
 Los estudiantes plantean sus respuestas y el profesor lo
consolida las respuestas y las anota en la pizarra
Se pregunta ¿qué tema creen que vamos a estudiar hoy?
Las respuestas permiten escribir el título del tema en la pizarra.
8 min
12 min
Pizarra
Plumón
mota
Revistas
Periódicos
laminas
NUEVOS SABERES, INDAGACION, SISTEMATIZACION,
TRANSFERENCIA
 Se presenta a los alumnos el tema de la clase
 Se le explicara que es la danza y su procedencia de acuerdo a
su area geográfica.
 Se realiza una breve reseña histórica de los danzas mas
importantes de cada región
.
 El docente explicara los bailes de la costa ,sierra y selva
Y la vestimenta que caracteriza a cada región
.
 El docente compara la procedencia de los estudiantes con las
costumbres típicas de donde ellos provienen.
 Desarrollan las actividades de reconocimiento musical de
acuerdo a la danza practicada en cada región.
5 min
15 min
25 min
10 min
Pizarra
Plumón
Separata
Revistas
Periódicos
Pizarra
Plumón
Separata
METACOGNICION, EVALUACION
 Se entrega a los estudiante una ficha de evaluación
 Se realiza una reflexión meta cognitiva sobre sus aprendizajes,
con las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
10 min
5 min
Ficha de evaluación

3. IV.-EVALUACIÓN
Criterio Indicadores Instrumentos de evaluación
Información Cultural
. Reconoce la indumentaria y reseña
histórica de cada region Prueba de desarrollo
Expresión del mensaje o contenido  Relaciona los bailes típicos con las fiestas
patronales de cada region
Lista de cotejo
Actitud ante el área  Respeta las ideas de sus compañeros. . Ficha de observación
Promotor Sandro Rosales H. DIRECTOR