Lcda Melvis Medina

1. Licda. Melvis Medina
AUTISMO, HIPERACTIVIDAD Y DÉFICIT DE
ATENCIÓN

3. NIÑOS DIAGNOSTICADOS
 Conocer los diferentes trastornos del
desarrollo como:
 Síndrome de Asperger
 Síndrome de rett
 Autismo de alto, medio y bajo nivel de
funcionamiento
 Trastorno generalizado no especificado

4. SEÑALES DE ALERTA PARA REMITIRLO
A LOS DIFERENTES ESPECIALISTAS
 Lenguaje expresivo y comprensivo
 Socialización:
 Comportamiento

5. INFORMACIÓN
 En caso de tener el diagnostico: Leer el
informe y si no conoce la terminología,
buscar ayuda o visitar internet.
 Leer las recomendaciones y seguirlas.
 Buscar toda la información posible y acuda a
los especialistas para ser orientado

6. PROCESO DE INTEGRACIÓN
 Niños autista de alto nivel de
funcionamiento
 Síndrome de asperger

7. BENEFICIOS DE LA INTEGRACIÓN
 Igualdad de oportunidades.
 Mejora la socialización.
 Adquisición de lenguaje funcional.
 Comportamiento socialmente
aceptado.
 Participación en actividades con
niños de su misma edad.

8. RECOMENDACIONES
 Creación de ambientes educativos
estructurados.
 Programas educativos concretos y con
secuencia de contenidos académicos.
 Conocimientos basados en modificación
de conducta.
 Adaptaciones curriculares
 Disposición de materiales

9.  Pocos elementos de distracción
 Presencia de claves visuales
 Calendario de actividades programadas
 Conocer las características individuales
 Asegurar la motivación
 Presentar tareas claras y solo cuando el
niño atienda
 Proporcionar reforzadores inmediatos
 Evitar procedimientos de aprendizaje
por ensayo y error.

10.  La enseñanza sistemática en un entorno
ordenado es muy eficaz, aumenta
posibilidades de aprendizaje, disminuye
el aislamiento y las estereotipias
 Trabajo en equipo, familia, escuela,
especialistas.

11. OBJETIVOS DEL DOCENTE
 Hacer niños mas felices, humanos,
capaces, independientes, sociales
y comunicativo.

12. Licda. Melvis
Medina