El autismo infantil causa problemas con las habilidades sociales y de comunicación, y su severidad varía entre niños. Los signos incluyen dificultades con la comunicación, habilidades sociales y sensibilidad sensorial, así como comportamientos repetitivos. Un diagnóstico debe ser hecho por un profesional con experiencia en autismo infantil. El tratamiento puede incluir terapias del habla, de comportamiento y apoyo educativo.

1. El autismo infantil es una discapacidad del desarrollo que causa problemas con las habilidades sociales y de
comunicación. El autismo puede ser leve o severa. Es diferente para cada niño. El autismo también se
conoce como trastornos del espectro autista (TEA). ¿Cuáles son algunos signos o síntomas del autismo
infantil? Los niños con autismo pueden tener problemas con la comunicación, las habilidades sociales, y
reaccionar ante el mundo que les rodea. No existirán todos los comportamientos en cada niño. El
diagnóstico debe ser hecho por el médico u otro profesional con experiencia en el trabajo con niños con
autismo. Signos y síntomas posibles se describen a continuación.
Como reacciónan al mundo que les rodea:
Mecerse a sí mismo, aleteo de manos u otros movimientos (auto-estimulación de movimientos)
No prestar atención a las cosas que el niño ve o escucha
Los problemas relacionados con los cambios en la rutina
El uso de objetos en formas inusuales
Apegos inusuales a objetos
Sin miedo a peligros reales
Ser un niño muy sensible o no lo suficientemente sensible al tacto, luz o sonidos (por ejemplo, tener
aversión sonidos fuertes o sólo responder cuando los sonidos son muy fuertes; también llamado trastorno
de integración sensorial)
Dificultades para alimentarse (aceptando sólo una seleccion de alimentos, rechazando ciertas texturas de
alimentos)
Los problemas del sueño
Habilidades sociales:
Mal contacto visual con las personas u objetos
Pobres habilidades de juego (o fingir juego social)
Ser excesivamente centrado en un tema u objetos que les interesan

2. Problemas para hacer amigos
Llorar, enojarse, reír o reír sin razón conocida o en el momento equivocado
Disgusto de sentirse abrazado
Comunicación:
No habla o habla muy limitado
Pérdida de palabras que el niño estaba previamente capaz de decir y pronunciar
Dificultad para expresar deseos y necesidades básicas
Pobre desarrollo del vocabulario
Problemas para seguir instrucciones o encontrar objetos que se le nombran
Repite lo que se dice (ecolalia)
Problemas para responder preguntas
Voz que suena diferente (por ejemplo, el habla "robótico" o discurso agudo)
¿Qué otros trastornos son similares al autismo?
El autismo infantil se refiere a menudo como los trastornos del espectro autista. La severidad , los signos y
síntomas varían mucho de niño a niño. Otros términos se utilizan para describir los trastornos que son
similares o incluso parte de los trastornos del espectro autista. Estos trastornos generalmente se incluyen
bajo el término trastorno generalizado del desarrollo.
Trastorno generalizado del desarrollo
Este término se utiliza a veces para describir un grupo de trastornos del desarrollo que afectan a las
habilidades sociales y de comunicación, es utilizado por algunas personas para referirse al autismo, a pesar
de la diferencia entre los dos es objeto de debate.

3. Trastorno generalizado del desarrollo puede referirse a cualquiera de los cinco diagnósticos:
El trastorno autista (autismo)
El síndrome de Asperger , problemas con las habilidades sociales, con conductas repetitivas e intereses
restringidos y actividades. Las habilidades del lenguaje tienden a ser bueno, aunque la comunicación social
puede verse afectada.
Trastorno de Rett : un trastorno cerebral progresivo que se produce casi exclusivamente en las niñas. Los
niños tienden a desarrollarse normalmente durante un período de tiempo seguido de pérdida de
habilidades, especialmente las habilidades de la mano, que se reemplazan por los movimientos repetitivos
de la mano. Los síntomas comienzan entre las edades de 1 y 4 años de edad. Pobre contacto visual, un
retraso en el crecimiento cerebral y de cabeza, problemas para caminar, problemas de lenguaje, y las
convulsiones también son síntomas.
Trastorno desintegrativo de la infancia : afección poco frecuente que ocurre sin una causa médica
conocida. Por lo general los niños tienen al menos 2 años de desarrollo típico antes de los inicios de una
severa pérdida de habilidades en una serie de áreas, tales como el lenguaje, las habilidades sociales, el
juego o las habilidades motoras. Este trastorno está asociado con deterioro cognitivo grave.
Trastorno generalizado del desarrollo - no especificado , retardo global en el desarrollo de las
habilidades comunicativas y sociales que no encajan en otra categoría y no tiene una causa conocida.
Lo que podemos hacer
Es importante que su hijo sea evaluado por profesionales que saben sobre el autismo. Los logopedas y
patólogos del habla-lenguaje , por lo general como parte de un equipo, puede diagnosticar el autismo. El
equipo puede incluir pediatras, neurólogos, terapeutas ocupacionales, fisioterapeutas y especialistas en el
desarrollo, entre otros.Los logopedas o patólogos el habla y el lenguaje juegan un papel clave, ya
problemas con las habilidades sociales y de comunicación son a menudo los primeros síntomas de autismo,
deben ser consultados al inicio del proceso de evaluación. Hay una serie de pruebas y listas de verificación
de observación disponibles para evaluar a los niños con problemas de desarrollo. La información más
importante, sin embargo, proviene de los padres y cuidadores que conocen mejor al niño y pueden decir la
sintomatología y sobre el comportamiento del niño. No se conoce ninguna cura para el autismo. En
algunos casos, los medicamentos y las restricciones en la dieta pueden ayudar a controlar los síntomas. La
intervención debe comenzar cuando el niño es pequeño.
Una evaluación de autismo infantil debe ser completado para determinar:

4. necesidades de capacitación y comunicación social
la audición del niño ha de ser evaluada para descartar la pérdida de audición. un plan de tratamiento
adecuado que satisfaga las necesidades del niño y la familia, entonces es el momento en que puede
establecer
El tratamiento puede incluir cualquier combinación de discurso tradicional y los enfoques lingüísticos,
aumentativos y alternativos de comunicación y las intervenciones conductuales. También es importante
contar con la prueba de audición del niño y que sea evaluado para descartar la pérdida de audición.
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