Este documento trata sobre la autoestima alta o positiva. Explica que la autoestima es la valoración de uno mismo y puede ser positiva o negativa. Identifica los componentes y tipos de autoestima, como la autoestima alta y estable. Además, proporciona estrategias para fomentar la autoestima en el hogar y la escuela, como aceptar al niño, elogiar sus logros y esfuerzos, y enseñarle a aprender de los errores.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
FACULTAD DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL
TEMA: “EL AUTOESTIMAALTA O POSITIVA”
NOMBRE: Nancy Beatriz Guaillas Morocho.
DOCENTE: Mg.Sc Bernardino Acaro
CICLO: Quinto “A”
LOJA-ECUADOR

3. QUÉ ES ELAUTOESTIMA?
• La autoestima es la valoración, generalmente positiva o negativa, de uno mismo.
• En otras palabras, la autoestima es un sentimiento valorativo de nuestro conjunto de rasgos
corporales, mentales y espirituales que forman la personalidad.
• La autoestima es: Ubicarse como persona única e irrepetible también es conocerse y aceptarse
como tal.
• La autoestima es valorarse y respetarse.

4. COMPONENTES DE LA
AUTOESTIMA
• ÁREA SOCIAL
• ÁREAACADÉMICA
• ÁREA FAMILIAR
• IMAGEN FÍSICA
• ELEMENTOS DE LAAUTOESTIMA
• SEGURIDAD
• AUTONOMÍA
• INICIATIVA
• ESMERO Y PERSEVERANCIA

5. TIPOS DE AUTOESTIMA
• Autoestima alta y estable :Cuando hemos construido esta forma de valor propio, a diferencia de los otros tipos
de autoestima, las circunstancias y situaciones que van pasando durante la vida tienen poca influencia en
nuestra autoestima.
• Autoestima positiva: La personas muestran seguridad de si mismo, tienen un concepto realista de sus
fortalezas y debilidades. Además es independiente y autónomo.
• Autoestima negativa: Las personas se muestran insatisfechas con su aspecto físico, habilidades y capacidades.
Además tienen dudas en relación a sus posibilidades y se responsabilizan por lo que ocurre a su alrededor.

6. • Autoestima baja y estable: las personas se infravaloran y no se preocupan por promover su imagen; como
resultado, no se ven afectados en su autoestima por las situaciones positivas o negativas de la vida que puedan
atravesar.
• Autoestima baja e inestable: Las personas con autoestima baja e inestable son aquellas que son muy
sensibles e influenciables por las situaciones negativas o positivas con las que se encuentran en su camino.

7. ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR
LA AUTOESTIMA EN EL HOGAR
• Acepta a tu hijo como es. En este sentido no pidas que sean perfectos. Para toda persona es
importante ser aceptado como es.
• Ser como adulto un modelo positivo y cercano. Si se acepta también usted tal como es y no es
tan exigente consigo mismo o si es pesimista o poco realista sobre sus capacidades y limitaciones,
su hijo puede terminar siendo el reflejo de usted.
• Dar amor incondicional. Este amor sin condiciones se produce con lo anteriormente dicho,
aceptándole con sus fortalezas y debilidades.
• Validar lo que siente. Cuantas veces, nos hemos sentido incomprendidos como adultos cuando
alguien nos ve mal y nos dice “no te sientas así, ponte bien "como adultos hay que aprender a
manejar las emociones.

8. • Evita etiquetar a tu hijo. Las etiquetas negativas se vuelven creencias limitadoras
perdurables en el niño cuando se hace adulto.
• Elogiar a sus hijos. Esta consigna va en relación a lo anterior Concéntrate en las
cosas positivas que hace tu hijo y remárcaselas, siempre sin sobrevalorar.
• Escúchale y bríndale un espacio de intimidad para que pueda hablarte y tú
puedas responder. Prestar atención no es escucharle mientras veo la televisión o
estamos en otra cosa, es mirarle, comprenderle, validarle.

9. ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR
LA AUTONOMÍA EN LA ESCUELA
 Mantener un contacto fluido con el alumno, es decir, conversar periódicamente con él, averiguar
qué es capaz de hacer.
 Conseguir que crea que puede hacer todo lo que se propongan
 Adaptar los objetivos y la dificultad de las tareas a sus posibilidades.
 Trabajar conjuntamente con el alumno lo que se entiende por aproximaciones progresivas, es
decir, que cada uno de los esfuerzos que haga el alumno le sirva para que tome conciencia de que
está avanzando.
 Conocer lo que puede hacer y lo que no y, una vez sabido, velar para que el alumno se sienta
seguro, respetado y aceptado por sí mismo y por los demás compañeros.
 Hacer ver al alumno que el error es una forma más de aprendizaje, es decir, que con el error nunca
se retrocede, sino que se avanza y se aprende algo de él.