Este documento trata sobre la autoestima y cómo desarrollarla en los niños. Explica que la autoestima es el valor que le damos a nosotros mismos y depende de factores como la vinculación afectiva, los modelos a seguir, el sentimiento de competencia y la singularidad. También describe actitudes de los padres que fomentan una alta autoestima como el amor incondicional, la disponibilidad, el reconocimiento del potencial y la exigencia coherente. El objetivo es ayudar a los niños a creer en sí

1. BIENVENIDOS
NUESTRO TEMA DE HOY ES….
Jardín de Niños Quetzalcóatl. Junio del 2013.

2. ADIVINANZA…
 No puedes tocarla pero afecta a tus
sentimientos...
 No puedes verla pero esta ahí, cuando te
miras al espejo…
 No puedes oírla pero esta ahí, cuando hablas
de ti mismo…
 ¿Qué es eso tan importante y misterioso?
¡Es tu autoestima!

3. El objetivo de esta plática:
 El que cada persona pueda extraer de sí
misma, todo ese maravilloso potencial que
lleva dentro y así poder tener una vida más
plena y feliz.

4. ¿Qué es la autoestima?
AUTOESTIMA: Saber que vales mucho.
Que eres digno de ser amado y aceptado.
AUTO: TEESTIMA: Expresa que alguien o algo es
importante. Valor a una persona o cosa. ú mismo!
ESTIMA: Expresa que alguien o algo es importante.
Valor a una persona o cosa.

5. GRADOS DE LA AUTOESTIMA
 AUTOESTIMA ALTA
Equivale a sentirse confiadamente apto para
la vida, o, usando los términos de la definición
inicial, sentirse capaz y valioso; o sentirse
aceptado como persona.

6.  BAJA AUTOESTIMA
Es cuando la persona no se siente en
disposición para la vida; sentirse
equivocado como persona.

7. ÁREAS
 La autoestima se basa en el desempeño y el
grado de satisfacción que experimenta en
todo aquello que para él es importante. Por
esto es importante considerar la autoestima
desde distintas áreas.

8. SOCIAL
 Todo niño necesita sentirse importante
para su grupo de compañeros, lo
importante para ellos es ser alguien para
los demás y sobresalir en algo.

9. ACADEMICA
 El área Académica implica la evaluación
que un niño hace de sí mismo como
estudiante, lo importante que es que un
niño se sienta cómodo y satisfecho con su
rendimiento académico, ante sí mismo y
ante el grupo.

10. Desarrollo de la autoestima

11. Autoestima
 Es el valor que le
damos a lo que
conocemos de nosotros
mismos.
 Es la estima propia.
 Supone aprobarse a
uno mismo, aceptarse y
considerarse como una
persona digna de ser
aceptada y querida por
uno mismo y por los
demás.

12. Autoestima – es un sentimiento
Sólo tras la
experiencia de
saberme
amado, podré
yo llegar a
aprender a
amar a los
demás.

13. A amar se aprende, siendo amado
Necesito haber
sido amado para
aprender a amar
y por ser amado y
amar, aprender a
estimar qué soy y
a valorarlo.

14. La valoración de sí mismo
 Influye en la elección
de sus amigos, en la
forma en que se lleva
con los demás, en la
medida de lo productivo
que será en lo futuro.
 Afecta su creatividad,
su integridad y sus
estabilidad. Decide si
ha de ser conductor o
seguidor.

15. La valoración de sí mismo
 Su sentimiento del propio valor constituye
el núcleo de su personalidad y determina la
forma en que emplea sus aptitudes y
habilidades.
 La actitud hacia sí mismo pesa en forma
directa sobre la forma en que vivirá todas
sus etapas de su vida.

16. La valoración de sí mismo
 La autoestima es el factor que decide el
éxito o el fracaso de cada niño como ser
humano.
 Todo padre que se preocupe por ellos
debe ayudarlos a creer firme y
sinceramente en sí mismos.

17. “Soy digno de que me amen”
“Soy valioso”

18. Tengo que tener modelos claros y
accesibles para mi
Plantearme mi vida
como un reto lleno
de sentido en el que
yo
soy el protagonista,
agente activo en mi
propio proceso.
http://www.youtube.com/watch?v=_iNoe_Erndo

19. La afectividad
 Modifica como
pienso, a la vez
puede cambiar los
pensamientos que
anteriormente he
tenido.
 Se relaciona con la
voluntad , porque si
algo me gusta, me
cuesta menos
esforzarme por
hacerlo.

20. El lenguaje emocional
La expresión de los
estados afectivos
1. Emociones
2. Sentimientos
3. Pasiones
4. Afectos
5. INTIMIDAD
6. COMUNICACIÓN
7. Repiten el modelo
de los padres
porque
es el que conocen

21. Desde el nacimiento
hasta los tres años
 Debe sentirse querido
 El padre tiene una
riqueza extraordinaria.
 Vinculación madre-hijo.
 Se afianza la
seguridad.
 Empieza a hablar y a
caminar.

22. Desde los tres hasta
los seis años
 Debe aprender a
controlar sus emociones.
 Necesita de modelos de
adultos, exigencia
cargada de cariño y
comprensión, por parte
de sus padres.
 Exigencia coherente
 El niño se verá a sí
mismo como capaz y lo
que es más relevante:
se sentirá seguro.

23. Desde los 6 hasta la
pubertad
 Es capaz de separar
fantasía y realidad.
 El aprendizaje de
que puede mejorar.
 Hacer las cosas lo
mejor posible.
 La función del juego
– el esfuerzo.

24. Educar la autoestima:
componentes
1.- Saber quién me quiere, a quién
“pertenezco” de dónde vengo:
Vinculación afectiva
2.- Saber hacia dónde voy con mi vida,
cuáles son mis metas a partir de los
modelos que he conocido:
Modelos de valor y de significado

25. Educar la autoestima:
componentes
3.- Saber de qué cosas soy capaz, cuál
es mi capacidad, cómo me puedo
superar:
Sentido de la propia competencia
4.- Saber que soy distinto, singular,
único, tener la conciencia del yo:
Singularidad

26. Vinculación afectiva
El modelo de amor
entre los padres es
la mejor escuela de
autoestima.

27. Modelos de valor y de significado
Hábitos y
virtudes
que se forjan
a lo largo
de la vida

28. Sentimiento de la propia
competencia
 El niño conozca
asuma y acepte sus
propias capacidades
 Lo que más motiva es
el éxito
http://www.youtube.com/watch?v=LZqVul1HN6g

29. Sentimiento de la propia
competencia
 Emprender tareas cada vez más difíciles.
 Aceptar retos y tomar decisiones importantes
para él mismo y para los demás.
 Aceptar las responsabilidades que derivan de sus
actos, no solo del resultado obtenido.
 Ser capaz de ponerse límites ajustados.
 Controlar las emociones y su propio cuerpo.
 Plantearse como ayudar a los demás.

30. La singularidad
 Lo único
 Lo especial
 Lo propio de mi
yo

31. La seguridad en uno mismo: como influye la
autoestima en la vida
 ¿Cómo se siente?
 ¿Cómo piensa?
 ¿Cómo se relaciona con los demás?
 ¿Cómo se comporta?
 ¿A qué cosas se atreve dentro de las que le
interesan?
 ¿A qué cosas aspira?
 ¿Qué cosas elige finalmente?
 ¿Cómo son de firmes sus compromisos?
 ¿Cómo ama?

32.  ¿Cómo quiero
ser?
 ¿Cómo quiero
actuar?
 ¿Qué es lo que
los demás
esperan de mí?

33. Actitudes de los padres que favorecen el
desarrollo de la autoestima
Amor real e incondicional de los
hijos, lo que implica:
 Aceptación incondicional de lo que
son, incluidas su imitaciones, lo que
implica:
 Disponibilidad verdadera, en tiempo y
en forma de comunicación afectiva, lo que
implica:

34. Actitudes de los padres que favorecen el
desarrollo de la autoestima
 Reconocimiento de su
potencial de mejora y afirmación de
sus potencialidades, lo que implica:
 Ayuda constantemente para
mejorar el autoconocimiento y la
confianza en sí mismos, lo que
implica:
 Exigencia coherente y constante
desde el amor y para las necesidades
de cada hijo, lo que implica:

35. Actitudes de los padres que favorecen
el desarrollo de la autoestima:
 Motivación constante para la
mejora y el logro de la mayor
autonomía personal posible en cada
etapa, lo que implica:
 Ofrecimiento de un modelo de
coherencia desde la lucha personal y
el buen humor y la propia aceptación.

36. Familia autoritaria-normas-miedo

37. Familia perfeccionista
exigencia-autoestima baja

38. Familia permisiva
hoy en día-caprichos

39. Familia sobre-protectora
dependencia

40. Familia caótica
ausencia de padre o madre

41. Modelo de familia

42. LA AUTOESTIMA NO ES IGUAL A
NUESTROS EXITOS Y/O FRACASOS
La autoestima está
íntimamente relacionada
con la confianza y el
respeto hacia uno mismo.

43. G R A C I A S P O R
S U A T E N C I Ó N
HASTA PRONTO
http://www.youtube.com/watch?v=SPtB0eTnfg8