Este documento describe los factores que influyen en el desarrollo de la autoestima en los niños. Explica que la autoestima se forma principalmente a través de las interacciones con los padres y maestros. También destaca la importancia de que los niños se sientan vinculados a otros, únicos, capaces y con pautas claras para tener una autoestima positiva. Además, ofrece recomendaciones para estimular conductas positivas en los niños y evitar errores que puedan dañar su autoestima.

1. ¿CÓMO DESARROLLAR LA
AUTOESTIMA ?
Psi. Alberto Plaza Jibaja

2. ¿Qué es la autoestima?
 La autoestima es la valoración que
el niño se ha formado de sí mismo.
 Indica el grado de aceptación o
rechazo que siente frente a sí
mismo, expresando una actitud de
aprobación o desaprobación.

3. Además la autoestima es …
 Revelar el grado de cómo se siente
una persona y cuán capaz, exitosa
y digna se sabe, además si actúa
como tal.
 Cuánto se quiere uno mismo,
cuánto se sabe valorar, si se
percibe satisfecho o insatisfecho.

4. ¿Quiénes forjan la autoestima
en el niño?
 La primera fuente de autoestima son los
padres del niño, luego los maestros y
amigos.
 La afectividad y el comportamiento
general de los padres forjan la autoestima
de sus hijos.
 El espacio secundario más importante para
la formación de autoestima en el niño es la
escuela.

5. ¿Por qué es importante la
autoestima?
 Porque la autoestima es el camino para
la formación personal y social del niño.
 Porque les permite afirmar una
personalidad sana, comprometida, que
desarrolle respuestas positivas.
 Porque les permite desarrollar recursos
personales para enfrentar
adecuadamente la diversidad de
experiencias que les deparará la vida.

6. ¿Cómo reconocer la autoestima
positiva ?
… estará orgulloso de sus logros.
… actuará con independencia.
… asumirá responsabilidades con facilidad.
… sabrá aceptar las frustraciones.
… afrontará nuevos retos con entusiasmo.
… se sentirá capaz de influir sobre otros.
… mostrará amplitud de emociones y
sentimientos.

7. Un niño con poca autoestima...
 … evitará las situaciones que le
provoquen ansiedad.
 … despreciará sus dotes naturales.
 … sentirá que los demás no lo
valoran.
 … echará la culpa de su propia
debilidad a los demás.

8. Un niño con poca autoestima...
 … se dejará influir por otros con
facilidad.
 … se pondrá a la defensiva y se
frustrará fácilmente.
 … se sentirá impotente.
 … tendrá estrechez de emociones y
sentimientos.

9. Elementos que componen el
desarrollo de la autoestima
 Aceptación de sí mismo.
 Autonomía.
 Expresión afectiva.
 Consideración por el otro.

10. Factores que afectan la autoestima
Utilizamos con frecuencia la
comunicación “atacante” que lesiona la
autoestima:
Expresiones agresivas.
Expresiones de rechazo.
Falsas generalizaciones.
Trato silencioso.
Amenazas vagas o violentas.

11. Condiciones de la Autoestima
El sentimiento de la autoestima surge de
la sensación de satisfacción que
experimenta el niño cuando en su vida se
han dado ciertas condiciones:
 VINCULACIÓN
 SINGULARIDAD
 PODER
 PAUTAS

12. ¿Qué significa tener un buen grado
de vinculación?
El niño necesita tener la sensación de que...
 Forma parte de algo. Grupos de pertenencia.
 Está bien relacionado con otros.
 Tiene un pasado y herencia personal que lo
vincula a otros lugares y épocas.
 Posee vinculaciones y cosas importantes.
 Los demás muestran aprecio por las personas
o cosas con las que se vincula.
 Posee un cuerpo que responde a lo que desea.

13. ¿Qué significa sentirse singular?
 Respetarse.
 Saber que es alguien especial aunque se
parezca a los demás en muchas cosas.
 Sentir que sabe y puede hacer las cosas
que los demás no saben ni pueden.
 Saber que los demás lo creen especial.
 Ser capaz de expresarse a su manera.
 Usar su imaginación y ser creativo.
 Disfrutar de su particularidad y a no
incomodar a los demás.

14. Cómo aumentar en el niño su
grado de vinculación:
 Demuéstrele su cariño a través de contacto
físico.
 Muestre un rostro amable al niño.
 Hágale notar al niño, con palabras, lo bien
que se siente Ud. con él.
 Elogie de modo concreto su
comportamiento positivo de interacción con
los demás.
 Comparta sus sentimientos con los niños.

15.  Comparta sus intereses, aficiones,
actividades y experiencias familiares
con sus hijos.
 Escuche a sus hijos sin juzgarlos
continuamente.
 Haga algo especial para que el niño
vea reconocidas sus necesidades o
intereses.
 Evite interrogar a los niños que sean
muy tímidos.
Cómo aumentar en el niño su
grado de vinculación:

16.  Anime al niño a expresar ideas que puedan
ser diferentes a las suyas.
 Trasmitirle al niño que es aceptado.
 Señale al niño en qué consiste lo que tiene
de especial o diferente.
 Permita que los niños hagan las cosas a su
manera.
 Deles más oportunidades para que se
expresen creativamente.
¿Cómo mejorar el sentido de
singularidad en el niño?

17.  No ridiculice ni avergüence a los niños
aunque Ud. tenga que poner límite a
sus actividades.
 Ayude a encontrar modos aceptables
de expresarse.
 Mejor que castigar el mal
comportamiento es el estímulo.
¿Cómo mejorar el sentido de
singularidad en el niño?

18. ¿Qué significa sensación de
poder?
Sentir que puede hacer lo que planea.
 Disponer de lo preciso para hacer lo
planeado.
 Sentir que tiene a su cargo algunas cosas
importantes de su vida.
 Llevar a término algo bajo su responsabilidad.
 Saber tomar decisiones y resolver problemas.
 Afrontar adecuadamente momentos de
angustia.
 Usar habilidades que ha ido aprendiendo.

19. ¿Cómo aumentar la sensación de
poder en el niño?
 Asegúrese de que el niño se enfrente
con cuestiones de su exclusiva
responsabilidad.
 Dele distintas opciones cuando
organice sus actividades de manera
que él pueda elegir.
 Que el niño sepa que es responsable
de sus sentimientos.
 Enséñele al niño cómo puede influir en
los demás de manera positiva.

20.  Ayude al niño a tomar conscientemente
sus decisiones.
 Enséñele al niño mejores métodos de
resolver los problemas.
 Organice actividades de modo que el
niño obtenga más oportunidades de
obtener éxito.
 Si demuestra capacidad de hacer algo,
deje que lo haga.
 Ayúdelo a establecer límites para él y
los demás.

21. ¿Qué significa tener pautas?
 Saber qué personas son modelos.
 Distinguir lo bueno de lo malo.
 Tener valores y creencias como
guías .
 Poseer amplio campo de
experiencias.
 Desarrollar la capacidad de trabajo
para conseguir objetivos.
 Otorgarle sentido a lo que ocurre en la

22. … pautas
 Saber que en el colegio y en el hogar
se aprecian positivamente los
conceptos por los que él se rige.
 Saber cómo aprender.
 Tener un sentido del orden.

23. ¿Cómo dar al niño un mayor sentido
de modelos y pautas?
 Ayude al niño a entender en qué cree.
 Comparta con el niño lo que Ud. cree.
 Ayude al niño a establecer objetivos
razonables y alcanzables.
 Ayude al niño a comprender las
consecuencias de su comportamiento.
 Que el niño sepa lo que Ud. espera de
él.

24.  Sea un buen modelo para el niño.
 Ayude al niño a ampliar sus campos de
experiencia.
 Establezca una comunicación amigable
y fluida con su hijo.

25. ¿Cuál es el lenguaje de la
autoestima?
 Describa la conducta concreta, no ataque
ni juzgue al niño.
 Comunique claramente lo que siente.
 Reconozca los sentimientos del niño.
 Demuéstreles su afecto.

26. ¿Qué podemos hacer por ellos?
♥ Brindarles seguridad y expresarles
nuestra atención y respeto.
♥ Escuchándolos, teniendo en cuenta
sus opiniones.

27. ¿Qué podemos hacer por ellos?
♥ Hacerles sentir lo que valen y pueden
lograr, promover su proyecto de vida.
♥ Esto los ayudará a crecer desde
pequeños como sujetos con derechos
y deberes, preparados para aportar en
el núcleo familiar, escolar y social.

28. El Estímulo
 La estimulación es uno de los medios
más importantes para la relación y
formación con los niños.
 El niño necesita sentirse aceptado,
respetado, que creamos en él.

29. Errores que debemos evitar:
 Hacerlos sentir incapaces.
 Pedirles más de lo que pueden.
 Establecer comparaciones e incitar la
competencia entre compañeros.
 Inculcarles que sólo valen cuando
tienen éxito.
 Hacerles depender sólo de premios.

30. ¿ Cómo estimular conductas
positivas?
 Al elogiar los éxitos de sus alumnos,
contemple la individualidad de cada
uno.
 Evite las comparaciones y el ridículo.
 Sea justo, oportuno y equitativo en sus
respuestas.
 Evite sancionar emotivamente.
 Es preferible educar que reeducar.