El documento presenta un proyecto de investigación que busca determinar cómo la creación de animación por fotografía afecta los comportamientos de convivencia y sociales en los jóvenes de una institución educativa en Medellín. El proyecto propone crear grupos de estudiantes que usarán la técnica de stop motion para plasmar sus perspectivas sobre temas de su entorno. El objetivo es fomentar una sana convivencia entre los estudiantes y motivarlos a aprovechar su tiempo libre de manera productiva.
Este documento describe el proceso de registro de aprendizajes y reflexiones que debe realizar un grupo de investigación al final de cada etapa de su proyecto, con el fin de transmitir sus experiencias a otros estudiantes. Incluye la bitácora de un grupo que investiga sobre trenes que funcionen con energía solar.
Este documento presenta la bitácora de un grupo de investigación estudiantil llamado "The Machines" que busca desarrollar un mecanismo robótico para limpiar una cuenca contaminada por residuos sólidos. La bitácora describe el proceso de conformación del grupo, la formulación de la pregunta de investigación, y los planes para dar a conocer los resultados.
Proyecto de microempresa en la escuela Colegio José ArnaudaGabriel Barrachina
Este documento presenta un proyecto de microempresa escolar para reducir el coste de la excursión de final de curso de 6o de primaria. El proyecto implicaría la creación de una empresa gestionada por los estudiantes para organizar un café-teatro y vender vasos decorados, con el objetivo de recaudar fondos. Se detallan las cinco fases del proyecto, incluyendo la constitución de la empresa, el diseño y cálculo de los productos, la producción, la celebración del café-teatro y la evaluación final.
Este proyecto de aula buscó crear conciencia sobre el manejo inadecuado de basuras en el Instituto Manizales a través de tres fases: 1) una fase problémica donde los estudiantes reflexionaron sobre el problema tras observar una caricatura y video, 2) una fase investigativa donde investigaron sobre reducir, reciclar y reutilizar basuras, y 3) una fase de soluciones donde propusieron ideas para mejorar el manejo de basuras en la institución.
Adolescentes construyendo su visión de futuroOlga Carvajal
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en el Colegio Simón Bolívar de Zarzal, Colombia. El proyecto buscó ayudar a los estudiantes de sexto grado a construir su visión del futuro mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación. Las actividades incluyeron encuestas, videos, lecturas y la creación de un collage y presupuesto familiar digital. El objetivo general fue contribuir a la construcción de un proyecto de vida para los estudiantes.
Este proyecto busca ayudar a estudiantes de ciclos formativos de grado medio a encontrar empleo al enseñarles habilidades para la búsqueda de trabajo activa como el autoanálisis, uso de fuentes de información de empleo, entrevistas laborales y pruebas profesionales a lo largo de un curso académico. El proyecto involucra a estudiantes, profesores, empresas y trabaja para atender la diversidad de estudiantes en el centro educativo.
Este documento presenta la agenda de un diplomado sobre Educación y TIC dirigido a docentes. El objetivo del diplomado es garantizar el desarrollo de proyectos de aula por los docentes y estudiantes que evidencien el uso de recursos educativos digitales. La agenda incluye temas como conceptualización de la educación y las TIC, exploración básica de las herramientas digitales, aprendizaje basado en problemas, portafolios digitales, caja de herramientas pedagógicas, proyectos de aula con T
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de 7o grado en el área de ciencias sociales. La guía contiene seis actividades de aprendizaje que abordan temas como el uso de la biblioteca, las redes sociales, la seguridad y la participación ciudadana. El propósito es que los estudiantes desarrollen de manera autónoma los conceptos clave de la unidad a través de lecturas, debates y la elaboración de mapas mentales y presentaciones.
Este documento describe el proceso de registro de aprendizajes y reflexiones que debe realizar un grupo de investigación al final de cada etapa de su proyecto, con el fin de transmitir sus experiencias a otros estudiantes. Incluye la bitácora de un grupo que investiga sobre trenes que funcionen con energía solar.
Este documento presenta la bitácora de un grupo de investigación estudiantil llamado "The Machines" que busca desarrollar un mecanismo robótico para limpiar una cuenca contaminada por residuos sólidos. La bitácora describe el proceso de conformación del grupo, la formulación de la pregunta de investigación, y los planes para dar a conocer los resultados.
Proyecto de microempresa en la escuela Colegio José ArnaudaGabriel Barrachina
Este documento presenta un proyecto de microempresa escolar para reducir el coste de la excursión de final de curso de 6o de primaria. El proyecto implicaría la creación de una empresa gestionada por los estudiantes para organizar un café-teatro y vender vasos decorados, con el objetivo de recaudar fondos. Se detallan las cinco fases del proyecto, incluyendo la constitución de la empresa, el diseño y cálculo de los productos, la producción, la celebración del café-teatro y la evaluación final.
Este proyecto de aula buscó crear conciencia sobre el manejo inadecuado de basuras en el Instituto Manizales a través de tres fases: 1) una fase problémica donde los estudiantes reflexionaron sobre el problema tras observar una caricatura y video, 2) una fase investigativa donde investigaron sobre reducir, reciclar y reutilizar basuras, y 3) una fase de soluciones donde propusieron ideas para mejorar el manejo de basuras en la institución.
Adolescentes construyendo su visión de futuroOlga Carvajal
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en el Colegio Simón Bolívar de Zarzal, Colombia. El proyecto buscó ayudar a los estudiantes de sexto grado a construir su visión del futuro mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación. Las actividades incluyeron encuestas, videos, lecturas y la creación de un collage y presupuesto familiar digital. El objetivo general fue contribuir a la construcción de un proyecto de vida para los estudiantes.
Este proyecto busca ayudar a estudiantes de ciclos formativos de grado medio a encontrar empleo al enseñarles habilidades para la búsqueda de trabajo activa como el autoanálisis, uso de fuentes de información de empleo, entrevistas laborales y pruebas profesionales a lo largo de un curso académico. El proyecto involucra a estudiantes, profesores, empresas y trabaja para atender la diversidad de estudiantes en el centro educativo.
Este documento presenta la agenda de un diplomado sobre Educación y TIC dirigido a docentes. El objetivo del diplomado es garantizar el desarrollo de proyectos de aula por los docentes y estudiantes que evidencien el uso de recursos educativos digitales. La agenda incluye temas como conceptualización de la educación y las TIC, exploración básica de las herramientas digitales, aprendizaje basado en problemas, portafolios digitales, caja de herramientas pedagógicas, proyectos de aula con T
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de 7o grado en el área de ciencias sociales. La guía contiene seis actividades de aprendizaje que abordan temas como el uso de la biblioteca, las redes sociales, la seguridad y la participación ciudadana. El propósito es que los estudiantes desarrollen de manera autónoma los conceptos clave de la unidad a través de lecturas, debates y la elaboración de mapas mentales y presentaciones.
El proyecto "Viajemos por Colombia" busca crear identidad cultural en los niños sobre la riqueza de Colombia a través de material didáctico. Se propone dotar una escuela con recursos para enseñar geografía de forma lúdica. El proyecto incluye actividades como videos, álbumes de fotos y juegos sobre lugares, comidas y culturas colombianas. Se evaluará el impacto en los niños mediante encuestas a maestros y estudiantes.
Los docentes del IED San José implementaron un proyecto de aula con TIC para mejorar los resultados académicos de los estudiantes en el área de Ciencias Naturales. El proyecto utilizó herramientas virtuales como Edmodo y los AVA de la institución para que los estudiantes realizaran actividades de nivelación de manera autónoma. Tras aplicar diversas actividades, los estudiantes mostraron mejorías en su desempeño y motivación para el aprendizaje en Ciencias Naturales.
Sistematización de actividades en el gestor de proyecto educativo tic, desarrollado con los estudiantes de noveno grado de la I.E. Pánfilo Cantillo Mendoza, del municipio de Campo de la Cruz,
Sistematización de la actividades desarrolladas en el aula de clases con el proyecto educativo tic con los estudiantes de la I.E.D. Santa Bernardita en la ciudad de Barranquilla.
Este documento presenta información sobre STEM, STEAM y varios proyectos y herramientas relacionadas con la educación científica. Explica que STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas) surgió de STEM para incluir el diseño y las artes. También describe el Proyecto 2061, el Atlas de Alfabetización Científica, los Estándares de la Nueva Generación de Ciencias y el sistema CARICOOS de boyas oceánicas que monitorean datos ambientales en el Caribe.
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y la institución educativa en la que trabajan. Incluye la descripción de una secuencia didáctica diseñada por los docentes para trabajar temas de convivencia y valores en estudiantes de segundo grado. El resumen describe de manera concisa la información más relevante del documento en 3 oraciones.
Gestor de proyectos correspondiente al proyecto de aula tic: Sociedad, economía y cultura del departamento del Atlántico, desarrollado en la I.E.D. Brisas del Río. de la ciudad de Barranquilla.
DE LA MANO CON LAS TIC CREANDO CONCIENCIAOlga Carvajal
Este proyecto de aula busca crear conciencia sobre el cuidado del medio ambiente y el sentido de pertenencia en la Institución Educativa Simón Bolívar en Zarzal, Valle del Cauca. Cuatro docentes guiarán a los estudiantes de grados 3o a 5o en la realización de actividades como la elaboración de carteles y encuestas sobre este tema usando las TIC. El proyecto incluye un diagnóstico inicial, objetivos generales y específicos, y principales actividades como la visualización de un video
Gestor de proyecto educativo de las actividades realizadas en el aula de clases con los estudiantes de séptimo grado de educación secundaria en la I.E.D. Karl parrish de la ciudad de Barranquilla.
Este proyecto busca que los estudiantes de quinto grado creen, redacten, animen y socialicen un cuento utilizando las TIC como herramienta principal. El proyecto consta de tres actividades: 1) observación de videos y creación de un mapa conceptual sobre el cuento, 2) creación de un cuento fantástico y desarrollo de actividades como sopa de letras y crucigrama, y 3) creación de un juego de parejas y presentación del cuento en PowerPoint. El objetivo es concientizar a los estudiantes sobre la
El cine foro_una_puerta_para_imaginar_y_soñarMaria Tobon
Este documento describe una experiencia educativa realizada en la Institución Educativa Pablo Sexto utilizando la película Matrix. El objetivo fue fortalecer las competencias argumentativas y de expresión oral de los estudiantes a través de cine foros. Se realizaron actividades como la proyección de la película, discusiones posteriores, elaboración de publicidad y resúmenes. Los estudiantes aprendieron a analizar temas de la película y a expresar sus puntos de vista de manera fundamentada.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "El Cuento" que busca concientizar a estudiantes de quinto grado sobre la importancia de crear, redactar y socializar cuentos utilizando las TIC. El proyecto consiste en tres actividades: 1) crear un mapa conceptual sobre los cuentos y aprender sobre sus partes a través de videos, 2) escribir un cuento fantástico utilizando Word y hacer actividades como sopa de letras y crucigramas, 3) crear un juego de parejas en Jclic y presentar el cu
Este documento presenta una guía para que los estudiantes comprendan cómo su desempeño personal y escolar fortalece su formación como personas emprendedoras. La guía incluye cuatro partes: 1) explorar la realidad personal y laboral de los padres y la comunidad; 2) obtener información sobre emprendimiento; 3) desarrollar un proyecto de prevención de riesgos; y 4) crear un proyecto de vida basado en lo aprendido. El objetivo es que los estudiantes identifiquen actitudes emprendedoras como
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También cubre cómo el profesor guía el proceso de desarrollo del proyecto apoyando a los estudiantes en la búsqueda de información, tratamiento de datos y producción de un producto final.
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También describe cómo el profesor guía el proceso de desarrollo del proyecto apoyando a los estudiantes en la búsqueda de información, tratamiento de datos y elaboración de un producto final.
Este documento presenta los pasos iniciales para un proyecto de investigación que indagará cómo la creación de animación por fotografía afecta la convivencia y comportamientos sociales de los estudiantes en una institución educativa. La hipótesis es que los estudiantes pueden aprovechar su tiempo libre e interactuar de manera saludable a través de la animación, además de aprender habilidades digitales. El objetivo general es fomentar escenarios de convivencia saludable y aprendizaje entre los estudiantes a través de la
Este documento presenta los pasos iniciales para un proyecto de investigación sobre cómo la creación de animación por fotografía afecta la convivencia y comportamientos sociales de los estudiantes. La pregunta de investigación planteada es si la animación por fotografía mejora la interacción entre estudiantes y el aprovechamiento de su tiempo libre de manera positiva. Se propone la hipótesis de que los estudiantes pueden interactuar sanamente y aprender habilidades digitales útiles. El objetivo principal es fomentar la participación e integración
Este documento presenta los pasos iniciales para un proyecto de investigación que busca indagar cómo la creación de animación por fotografía puede incidir en la convivencia y comportamientos sociales de los estudiantes. El proyecto propone como hipótesis que los estudiantes pueden aprovechar su tiempo libre e interactuar de forma sana a través de la animación. El objetivo general es fomentar la participación e integración de los estudiantes mediante la animación para mostrar sus puntos de vista.
Este documento presenta los pasos de la metodología del trabajo científico para guiar el desarrollo de un proyecto de investigación, incluyendo 1) formular una pregunta de investigación y hipótesis, 2) justificar el tema, 3) describir antecedentes, 4) establecer objetivos, 5) aproximación metodológica, 6) registrar observaciones, 7) analizar datos, 8) sacar conclusiones, 9) incluir bibliografía y 10) comunicar resultados. El propósito es motivar el desarrollo de habilidades investig
Este documento proporciona instrucciones detalladas para la preparación de citas y trabajos de investigación de acuerdo con el Manual de Estilo de la Asociación Americana de Psicología (APA). Explica la estructura general de un informe, incluyendo partes preliminares, el cuerpo del texto y partes complementarias. También cubre aspectos de formato como tipo de letra, interlineado, márgenes y encabezados. Por último, ofrece ejemplos de cómo realizar citas bibliográficas de diferentes fuentes como libros, artículos
El proyecto "Viajemos por Colombia" busca crear identidad cultural en los niños sobre la riqueza de Colombia a través de material didáctico. Se propone dotar una escuela con recursos para enseñar geografía de forma lúdica. El proyecto incluye actividades como videos, álbumes de fotos y juegos sobre lugares, comidas y culturas colombianas. Se evaluará el impacto en los niños mediante encuestas a maestros y estudiantes.
Los docentes del IED San José implementaron un proyecto de aula con TIC para mejorar los resultados académicos de los estudiantes en el área de Ciencias Naturales. El proyecto utilizó herramientas virtuales como Edmodo y los AVA de la institución para que los estudiantes realizaran actividades de nivelación de manera autónoma. Tras aplicar diversas actividades, los estudiantes mostraron mejorías en su desempeño y motivación para el aprendizaje en Ciencias Naturales.
Sistematización de actividades en el gestor de proyecto educativo tic, desarrollado con los estudiantes de noveno grado de la I.E. Pánfilo Cantillo Mendoza, del municipio de Campo de la Cruz,
Sistematización de la actividades desarrolladas en el aula de clases con el proyecto educativo tic con los estudiantes de la I.E.D. Santa Bernardita en la ciudad de Barranquilla.
Este documento presenta información sobre STEM, STEAM y varios proyectos y herramientas relacionadas con la educación científica. Explica que STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas) surgió de STEM para incluir el diseño y las artes. También describe el Proyecto 2061, el Atlas de Alfabetización Científica, los Estándares de la Nueva Generación de Ciencias y el sistema CARICOOS de boyas oceánicas que monitorean datos ambientales en el Caribe.
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y la institución educativa en la que trabajan. Incluye la descripción de una secuencia didáctica diseñada por los docentes para trabajar temas de convivencia y valores en estudiantes de segundo grado. El resumen describe de manera concisa la información más relevante del documento en 3 oraciones.
Gestor de proyectos correspondiente al proyecto de aula tic: Sociedad, economía y cultura del departamento del Atlántico, desarrollado en la I.E.D. Brisas del Río. de la ciudad de Barranquilla.
DE LA MANO CON LAS TIC CREANDO CONCIENCIAOlga Carvajal
Este proyecto de aula busca crear conciencia sobre el cuidado del medio ambiente y el sentido de pertenencia en la Institución Educativa Simón Bolívar en Zarzal, Valle del Cauca. Cuatro docentes guiarán a los estudiantes de grados 3o a 5o en la realización de actividades como la elaboración de carteles y encuestas sobre este tema usando las TIC. El proyecto incluye un diagnóstico inicial, objetivos generales y específicos, y principales actividades como la visualización de un video
Gestor de proyecto educativo de las actividades realizadas en el aula de clases con los estudiantes de séptimo grado de educación secundaria en la I.E.D. Karl parrish de la ciudad de Barranquilla.
Este proyecto busca que los estudiantes de quinto grado creen, redacten, animen y socialicen un cuento utilizando las TIC como herramienta principal. El proyecto consta de tres actividades: 1) observación de videos y creación de un mapa conceptual sobre el cuento, 2) creación de un cuento fantástico y desarrollo de actividades como sopa de letras y crucigrama, y 3) creación de un juego de parejas y presentación del cuento en PowerPoint. El objetivo es concientizar a los estudiantes sobre la
El cine foro_una_puerta_para_imaginar_y_soñarMaria Tobon
Este documento describe una experiencia educativa realizada en la Institución Educativa Pablo Sexto utilizando la película Matrix. El objetivo fue fortalecer las competencias argumentativas y de expresión oral de los estudiantes a través de cine foros. Se realizaron actividades como la proyección de la película, discusiones posteriores, elaboración de publicidad y resúmenes. Los estudiantes aprendieron a analizar temas de la película y a expresar sus puntos de vista de manera fundamentada.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "El Cuento" que busca concientizar a estudiantes de quinto grado sobre la importancia de crear, redactar y socializar cuentos utilizando las TIC. El proyecto consiste en tres actividades: 1) crear un mapa conceptual sobre los cuentos y aprender sobre sus partes a través de videos, 2) escribir un cuento fantástico utilizando Word y hacer actividades como sopa de letras y crucigramas, 3) crear un juego de parejas en Jclic y presentar el cu
Este documento presenta una guía para que los estudiantes comprendan cómo su desempeño personal y escolar fortalece su formación como personas emprendedoras. La guía incluye cuatro partes: 1) explorar la realidad personal y laboral de los padres y la comunidad; 2) obtener información sobre emprendimiento; 3) desarrollar un proyecto de prevención de riesgos; y 4) crear un proyecto de vida basado en lo aprendido. El objetivo es que los estudiantes identifiquen actitudes emprendedoras como
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También cubre cómo el profesor guía el proceso de desarrollo del proyecto apoyando a los estudiantes en la búsqueda de información, tratamiento de datos y producción de un producto final.
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de trabajo en el aula. Explica que primero se debe definir el tema o asunto, los objetivos, las tareas y actividades requeridas, los recursos necesarios y un calendario. También describe cómo el profesor guía el proceso de desarrollo del proyecto apoyando a los estudiantes en la búsqueda de información, tratamiento de datos y elaboración de un producto final.
Este documento presenta los pasos iniciales para un proyecto de investigación que indagará cómo la creación de animación por fotografía afecta la convivencia y comportamientos sociales de los estudiantes en una institución educativa. La hipótesis es que los estudiantes pueden aprovechar su tiempo libre e interactuar de manera saludable a través de la animación, además de aprender habilidades digitales. El objetivo general es fomentar escenarios de convivencia saludable y aprendizaje entre los estudiantes a través de la
Este documento presenta los pasos iniciales para un proyecto de investigación sobre cómo la creación de animación por fotografía afecta la convivencia y comportamientos sociales de los estudiantes. La pregunta de investigación planteada es si la animación por fotografía mejora la interacción entre estudiantes y el aprovechamiento de su tiempo libre de manera positiva. Se propone la hipótesis de que los estudiantes pueden interactuar sanamente y aprender habilidades digitales útiles. El objetivo principal es fomentar la participación e integración
Este documento presenta los pasos iniciales para un proyecto de investigación que busca indagar cómo la creación de animación por fotografía puede incidir en la convivencia y comportamientos sociales de los estudiantes. El proyecto propone como hipótesis que los estudiantes pueden aprovechar su tiempo libre e interactuar de forma sana a través de la animación. El objetivo general es fomentar la participación e integración de los estudiantes mediante la animación para mostrar sus puntos de vista.
Este documento presenta los pasos de la metodología del trabajo científico para guiar el desarrollo de un proyecto de investigación, incluyendo 1) formular una pregunta de investigación y hipótesis, 2) justificar el tema, 3) describir antecedentes, 4) establecer objetivos, 5) aproximación metodológica, 6) registrar observaciones, 7) analizar datos, 8) sacar conclusiones, 9) incluir bibliografía y 10) comunicar resultados. El propósito es motivar el desarrollo de habilidades investig
Este documento proporciona instrucciones detalladas para la preparación de citas y trabajos de investigación de acuerdo con el Manual de Estilo de la Asociación Americana de Psicología (APA). Explica la estructura general de un informe, incluyendo partes preliminares, el cuerpo del texto y partes complementarias. También cubre aspectos de formato como tipo de letra, interlineado, márgenes y encabezados. Por último, ofrece ejemplos de cómo realizar citas bibliográficas de diferentes fuentes como libros, artículos
Este documento presenta las normas generales para la elaboración de documentos siguiendo el estilo APA. Describe las especificaciones de tipo de letra, interlineado, paginación, márgenes y numeración. Además, detalla las partes que debe contener un documento como portadilla, citas, referencias, tablas, figuras e informe final en CD. El resumen captura la información clave sobre el formato y contenido requerido siguiendo las normas APA.
El documento describe el proceso de sistematización de una bitácora para maestros que acompañan grupos de investigación de estudiantes. Se resalta la importancia de registrar lo aprendido y las reflexiones en cada etapa del proceso investigativo para transmitir las experiencias a otros niños, niñas y jóvenes.
El documento habla sobre la importancia de registrar lo aprendido y las reflexiones a lo largo del proceso de investigación para poder transmitir las experiencias a otros niños, niñas y jóvenes. Se enfatiza en dejar constancia de los asombros, novedades, procesos, búsquedas e indagaciones a lo largo del recorrido del conocimiento.
Este documento describe el proceso de formación de un grupo de investigación de estudiantes y maestros en Colombia. El grupo se enfoca en investigar cómo limpiar una cuenca contaminada con residuos sólidos usando mecanismos robóticos. El documento incluye detalles sobre la pregunta de investigación del grupo, su presupuesto y planes para compartir sus hallazgos.
Desarrollo de la competencia digital en Ciencias sociales. Experiencias en 3º de ESO. Experiencias didácticas en el CEO La Sierra de Prádena (Segovia) http://diegosobrino.com/
íBer 80 competencia digital en ciencias sociales experiencias en 3.º de esoDiego Sobrino López
Este documento presenta tres experiencias didácticas implementadas en la asignatura de ciencias sociales de 3o de educación secundaria. Las experiencias utilizaron metodologías cooperativas y trabajo por proyectos para fomentar el desarrollo de competencias digitales en el procesamiento de información. Se describen proyectos relacionados con la economía, las Hoces del Río Duratón y el uso de blogs. Los estudiantes mostraron una mejora en el rendimiento académico y una mayor motivación al trabajar con estas metodologías.
Este documento presenta los pasos iniciales para un proyecto de investigación que busca indagar cómo la creación de animación por fotografía afecta la convivencia y comportamientos sociales de los estudiantes en una institución educativa. Se plantea una pregunta y hipótesis de investigación, y una justificación de 250 palabras. También se describen los antecedentes de proyectos similares y los objetivos generales y específicos del proyecto.
El documento describe un proyecto para crear modelos virtuales en 3D de sitios históricos y ambientales de la ciudad de Ibagué usando las habilidades de estudiantes de grados 8 a 10. El proyecto busca formar un club de estudiantes para investigar sobre los sitios, realizar visitas para recopilar información, aprender programas de modelado 3D, y crear una escena virtual que recree un recorrido. El objetivo final es socializar los resultados en la comunidad educativa.
Este documento presenta los pasos iniciales para un proyecto de investigación que busca indagar cómo la creación de animación por fotografía puede incidir en la convivencia y comportamientos sociales de los estudiantes. El proyecto propone como hipótesis que los estudiantes pueden aprovechar su tiempo libre e interactuar de manera sana a través de la animación. El objetivo general es fomentar la participación e integración de los estudiantes mediante la animación para mostrar sus puntos de vista.
Este documento presenta los pasos iniciales para un proyecto de investigación que busca indagar cómo la creación de animación por fotografía puede incidir en la convivencia y comportamientos sociales de los estudiantes. El proyecto propone como hipótesis que los estudiantes pueden aprovechar su tiempo libre e interactuar de manera sana a través de la animación. El objetivo general es fomentar la participación e integración de los estudiantes mediante la animación para mostrar sus puntos de vista.
Matriz tpack para el diseño de actividades (1) mediacion escolar con activida...senasoft
Este documento presenta la matriz TPACK enriquecida con CTS para el diseño de actividades de un proyecto de mediación escolar. El proyecto utilizará herramientas digitales como blogs, Excel, redes sociales y herramientas audiovisuales. Las actividades buscan desarrollar habilidades ciudadanas en los estudiantes mediante foros, sistematización de datos, carteles y presentaciones. El proceso de evaluación será continuo, observando a los estudiantes durante las diferentes actividades y usando instrumentos de evaluación diseñados para el proyecto.
Portafolio digital sub-grupo 2 c - ruth del carmen lache aviladcpe2014
El documento describe un proyecto educativo que busca aumentar el interés de estudiantes entre 10 y 15 años en las ciencias naturales y la educación ambiental a través del uso de las TIC. El proyecto involucra a 6 estudiantes en la selección y estudio de objetos de la vida diaria desde una perspectiva física, química y ambiental para desarrollar pensamiento crítico. Los estudiantes presentarán los avances semanalmente y al final del proyecto usarán herramientas TIC como PowerPoint y blogs para presentar sus hallaz
Matriz tpack para el diseño de actividades (1) mediacion escolarsenasoft
Este documento presenta la matriz TPACK enriquecida con CTS para el diseño de actividades de un proyecto sobre mediación escolar. La matriz describe los conocimientos necesarios (disciplinar, pedagógico, tecnológico y sus combinaciones), las actividades planificadas para los estudiantes, y los procesos de evaluación formativa y sumativa. El proyecto busca desarrollar habilidades ciudadanas en los estudiantes a través de actividades que utilizan herramientas TIC como blogs, hojas de cálculo, presentaciones y redes sociales
Este documento describe un proyecto de investigación e intervención socio-comunitaria llevado a cabo por estudiantes de sexto año y su profesora. El objetivo del proyecto es mostrar a la comunidad los temas que interesan a los jóvenes mediante el uso de herramientas tecnológicas como Facebook y aplicaciones como Tagxedo, Sideshare y Movie Maker. Los estudiantes se organizaron en grupos para investigar temas como embarazos juveniles, alcoholismo, drogas y educación vial.
El proyecto de vinculación con la sociedad de la Universidad Regional Autónoma de los Andes (UNIANDES) buscó promover la puntualidad en Riobamba a través de una campaña ciudadana. Estudiantes de noveno semestre de comunicación visual de UNIANDES desarrollaron spots de TV y radio, volantes, y actividades en la calle para motivar a la ciudadanía sobre los beneficios de la puntualidad. La campaña se llevó a cabo durante julio de 2013 e incluyó la participación de mimos, entrevistas en medios
Este documento describe un proyecto diseñado para mejorar el proceso de evaluación en el área de ciencias naturales en el grado sexto utilizando herramientas TIC. El proyecto involucra el desarrollo de actividades de evaluación como vokis, OVAs y videos para motivar a los estudiantes. Los estudiantes concluyeron que este enfoque de evaluación es más interesante y entretenido que los métodos tradicionales, y mostraron mayor motivación. La autora también observó mejoras en los resultados de los estudiantes y una
Este documento presenta un proyecto para motivar a estudiantes de sexto grado en la Institución Educativa Juan de Jesús Narváez en Colombia en el conocimiento y práctica de valores a través del uso de las TIC. El proyecto busca superar las dificultades de los estudiantes para apropiarse críticamente de la información y contextualizarla. Se proponen actividades que involucren el análisis de textos, la investigación y el uso de las TIC para demostrar los valores en la vida diaria.
Este documento presenta el manual del taller de producción de videos dirigido a estudiantes. El taller se compone de 10 sesiones en las que los estudiantes trabajarán colaborativamente para crear una productora de videos y producir un cortometraje. Cada sesión tiene objetivos de aprendizaje y actividades prácticas enfocadas en el desarrollo de habilidades TIC. Los estudiantes deberán crear un portafolio digital que muestre su progreso y los productos generados a lo largo del taller.
Este documento describe un proyecto para implementar un taller educativo llamado "Aprendiendo en el Barrio" dirigido a niños en situación de riesgo social. El proyecto consta de tres fases: 1) investigación de campo para conocer las necesidades de los niños, 2) diseño de talleres centrados en alimentación saludable, higiene y habilidades sociales, y 3) implementación del taller durante varias semanas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a planificar e implementar actividades mientras contribuyen a su comunidad. El
Este documento presenta un plan de aula para enseñar a estudiantes de 10 a 12 años a crear infografías utilizando recursos digitales como Piktochart. La clase introduce el tema a través de una situación problema y luego guía a los estudiantes en el proceso de seleccionar información relevante, diseñar una presentación y exponer su infografía final. El documento también incluye enlaces a recursos adicionales sobre infografías y el modelo pedagógico SAMR para la integración de tecnología en el a
El documento presenta la empresa Animagen, la cual está conformada por 5 integrantes y se dedica a la producción de animación y cine. Su justificación es que es una empresa comercial cuyo objetivo es satisfacer la demanda de bienes y servicios relacionados con la animación a través de actividades económicas. Proporciona su información de contacto y sitio web para mayor información.
El documento describe el diseño editorial como la rama del diseño gráfico dedicada a la maquetación y composición de publicaciones como revistas, periódicos y libros. Explica que incluye elementos como titulares, subtítulos, bloques de texto, pie de foto, imágenes y espacios en blanco, y que cada elemento debe cumplir su función dentro del diseño de manera equilibrada. También distingue entre diseño, diagramación y maquetación, señalando que el diseño organiza los elementos de manera armoniosa mientras la diagramación distrib
El documento informa a varios empleados del almacén Kilber sobre una reunión que se llevará a cabo el 18 de febrero a las 4:30 pm en el auditorio central mayorista con el objetivo de organizar las cuentas de ingresos por ventas del mes pasado debido a una notable decadencia administrativa. Se les pide a los empleados asistir puntualmente y llevar una agenda.
La carta informa al empleado identificado con cédula «Cedula_» que el 18 de febrero se realizará una reunión en el auditorio central mayorista a las 4:30 pm para organizar las cuentas de las ventas del mes anterior debido a una decadencia administrativa. Se le pide al empleado que lleve una agenda y que llegue puntualmente a la reunión. La carta está firmada por la gerente general, subgerente y secretaria del almacén Kilber.
El documento informa al empleado identificado con cédula de ciudadanía sobre una reunión que se llevará a cabo el 18 de febrero en el auditorio central mayorista a las 4:30 pm con el objetivo de organizar las cuentas de las ventas del mes anterior debido a una decadencia administrativa. Se le pide al empleado que lleve una agenda y que llegue puntualmente a la reunión. La citación fue enviada al correo del empleado.
El documento informa al empleado identificado con cédula «Cedula_» sobre una reunión que se llevará a cabo el 18 de este mes a las 4:30 pm en el auditorio central mayorista. El objetivo de la reunión es organizar las cuentas de las ventas del último mes debido a una notable decadencia administrativa. Se le pide al empleado que lleve una agenda para apuntar y que llegue puntualmente a la reunión.
El documento informa al empleado identificado con cédula «Cedula_» sobre una reunión que se llevará a cabo el 18 de febrero a las 4:30 pm en el auditorio central mayorista. El objetivo de la reunión es organizar las cuentas de las ventas del último mes debido a una decadencia administrativa. Se le pide al empleado que lleve una agenda y que llegue puntualmente a la reunión.
El documento informa al empleado identificado con cédula «Cedula_» sobre una reunión que se llevará a cabo el 18 de febrero en el auditorio central mayorista del almacén Kilber. El objetivo de la reunión es organizar las cuentas de las ventas del mes anterior debido a una decadencia administrativa notable. Se le pide al empleado que lleve una agenda y que llegue puntualmente a las 4:30 pm. La citación fue enviada al correo «Email» del empleado.
El gerente general, subgerente y secretaria del almacén Kilber invitan al empleado identificado con cédula de ciudadanía [Cedula_] a una reunión el 18 de febrero a las 4:30 pm en el auditorio central mayorista. El objetivo de la reunión es organizar las cuentas de las ventas del último mes debido a una decadencia administrativa. Se le pide al empleado que lleve agenda y llegue puntualmente a la reunión.
El documento informa al empleado identificado con cédula de ciudadanía sobre una reunión que se llevará a cabo el 18 de febrero en el auditorio central mayorista con el objetivo de organizar las cuentas de las ventas del último mes debido a una decadencia administrativa y pide llegar puntualmente a las 4:30 pm anotando la información en una agenda.
El documento informa a un empleado del almacén Kilber sobre una reunión que se llevará a cabo el 18 de febrero a las 4:30 pm en el auditorio central mayorista. El objetivo de la reunión es organizar las cuentas de las ventas del último mes debido a una decadencia administrativa notable. Se le pide al empleado que lleve una agenda para tomar notas durante la reunión y que llegue puntualmente.
El documento resume la historia y participaciones recientes de la selección de fútbol de Colombia. Detalla sus primeras apariciones en 1938, su primera participación en la Copa América en 1945, y sus logros en las décadas de 1940 y 1950. Luego describe a la exitosa "Generación Dorada" de los años 1980-2000 que llevó a Colombia a clasificar a 3 Copas Mundiales consecutivas. Finalmente, resume las participaciones de Colombia en las Copas Mundiales de 1962, 1990, 1994, y 1998, destacando sus logros y resultados en cada una.
La gerente general del almacén Sorbie, Liliana Andrea Sanmartín Ramírez, invita al empleado Andrés Felipe Ramírez a una reunión el 13 de marzo a las 4:30 pm en el auditorio central mayorista para organizar las cuentas de las ventas del último mes debido a una notable decadencia administrativa y le pide llevar una agenda para apuntar.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
1. Área: Ciencias Naturales y Ed Ambiental
Grado: Docente: Diargys Fernández Arango
ACTIVIDAD: Construcción de ideas de proyecto, aplicando los pasos de la metodología del
trabajo científico
Nombre de integrantes: Julieth Andrea Gómez
Ermelin Arboleda
Liliana Sanmartin
Nathalia Yepes
1. Situación problema-pregunta de investigación
Los jóvenes de hoy en día se ven afectados por problemas sociales como la drogadicción,
bandolerismo, entre otras. Estas son unas de las causas más importantes de este
fenómeno, que radica en los jóvenes que no emplean su tiempo libre adecuadamente en
actividades productivas, ya sea en la comuna o en su colegio. Lo que conlleva a los jóvenes
realicen actividades de poco esfuerzo como es la adiccion de los videojuegos y actividades
que ponen en riesgo su salud y vida.
¿De qué manera incide la creación de la animación por fotografía en los comportamientos de
convivencia y sociales en los jóvenes de la comuna 5 de la Institución Educativa Presbítero
Antonio José Bernal Londoño S. J?
2. Establece una hipótesis.
Se a observado que la animación es un campo y un medio de preferencia digital de los educandos
y de los jóvenes de la comuna 5 de Medellín en la Institución Educativa Presbítero Antonio José
Bernal Londoño S. J. De esta manera los jóvenes analiza, especulan las situaciones actuales de su
entrono por medio de la técnica (STOP MOTION) “es la toma de fotografía por fotografía”, en la
cual plasman en figuras creadas de cualquier material (particularmente plastilina) lo observado y
fotografían su creación. Además aprovechar su tiempo libre e interactúan con los demás personas
en una Sana convivencia y aprenden el lenguaje digital, para sus expectativas laborales.
3. Escribe una Justificación no mayor a250 palabras
La empresa canadiense (Pipeline Studios), fundada por colombianos y que hace
producciones para Discovery Kids, Disney y Nickelodeon, ha apostado por la ciudad de
Medellín como su sede latinoamericana con el fin de crear una industria de animación digital
de talla internacional. (Hace tres años, esta compañía, nacida en Ontario en 2007), se
decidió por Medellín tras evaluar otras opciones en “Brasil o México”, países con
importantes logros en el campo de la animación. A favor jugó el apoyo del Gobierno
colombiano y de instituciones como Ruta N, una corporación de capital mixto que fomenta la
innovación y el emprendimiento en Medellín, sumado al talento local, dijo el gerente de
producción de (Pipeline) en Colombia, (Esteban Ramírez). Ruta N lanza un proyecto
llamado VIVELAB MEDELLÍN, junto al Ministerio TIC, Colciencias, y la alcaldía de Medellín,
como un centro de entrenamiento y emprendimiento para el desarrollo de animación y
videojuegos. Al igual es el encargado de ofrecer este curso para animadores locales que
quieran mejorar su técnica para dar vida a personajes de plastilina. Cada martes, más de 15
jóvenes llegan al primer piso de Ruta N a recibir clases virtuales de (José Luis Farias),
cofundador y director ejecutivo de (Paramotion Films), que los ayudarán a prepararse para
el final: un videoclip hecho en stop motion. Un año después de la creación de (Pipeline
Studios), en la institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño S. J de la
comuna 5, nace el grupo AXS, liderado y acompañado por el docente (Miguel Otalvaro) de
2. Diseño Gráfico; por la necesidad de fortalecer competencias al nivel cognitivo y de las
herramientas digitales, su objetivo es que los aprendices aprovecharán el tiempo libre sin
afectar su jornada de estudio. Animagen surgio por la necesidad de motivar y fortalecer la
orientación vocacional de los creadores del proyecto y los envolucrados ( aprendices).
http://www.rutanmedellin.org/index.php/es/actualidad/noticias/item/luces-camara-plastilina-vivelab-
medellin
http://www.rutanmedellin.org/index.php/es/programas-y-proyectos/programas-proyectos-para-
ciudadanos/item/vivelab-medellin-2
(http://www.noticiasrcn.com/tecnologia-tecnologia/medellin-futura-capital-animacion-digital)
4. Describe los antecedentes, es decir lo que otras personas, grupos han realizado al
respecto de tu tema de trabajo. En este paso es fundamental el soporte teórico y
bibliográfico de fuentes confiables, como revistas de investigación, Libros de referencia,
web especializadas, entre otras.
*Ruta N es una corporación creada por la alcaldía de Medellín, UNE y EPM; en la cual existe un
programa de aprendizaje para la comunidad llamado vivelab, que se trata de animación digital.
Uno de sus objetivos es aumentar y potenciar a esta ciudad como líder en la industria de los
contenidos y en el entretenimiento digital.
Más información: http://www.rutanmedellin.org/index.php/es/programas-y-proyectos/programas-
proyectos-para-ciudadanos/item/vivelab-medellin-2.
De este gran proyecto se inspiro un pequeño grupo de jóvenes liderado por un docente (Miguel
Ángel Octalvaro) de la Institución Educativa Antonio José Bernal Londoño S.J; para crear un
Equipo de trabajo sobre este mismo campo. Este grupo fue llamado AXS (animación por segundo)
y fue creado en el año 2008.
(http://www.ulima.edu.pe/pregrado/comunicacion/circulo-de-estudios-de-animacion-digital)
5. Formula el objetivo principal de la investigación
Objetivo General
Fomentar escenarios de sana convivencia y de aprendizaje entre los estudiante de la Institucion
Educativa Presbitero Antonio Jose Bernal Londoño S.J colegio ubicado en la comuna 5 de la
ciudad de Medellín para la participación e integración de los mismos para una sana convivencia; e
incentivar a los jóvenes y niños sobre la animación y demostrar sus puntos de vista del mundo o
entorno por este medio.
Objetivo Especifico
Empoderar el grupo y Mostrar los diferentes puntos de vista o las problemáticas que les rodea a los
jóvenes de la comuna 5 por medio de la animación.
Objetivo Especifico
Crear un ambiente óptimo y de fomentación del trabajo en equipo, en grupos de 15 personas.
3. Objetivo Especifico
Mostrar los talentos de cada integrante, en la participación de la muestra grafica que se realizara en
eventos organizados en la Institución Educativa Antonio Jose Bernal Londoño ubicado en la
comuna 5.
6. Aproximación metodológica: En este paso se describe cómo resolverán la pregunta y cuál es
el plan para desarrollar los objetivos que plantearon. Expliquen cómo recogerán la información,
cómo la van a organizar, analizar y presentar.
Para ello describan un plan de trabajo que permita planear como probaran la hipótesis, que
materiales y equipos necesitan, el tiempo y el lugar donde la realizará.
6.1Materiales y equipos:
Plastilina por docena
Cámara
Computador
Programa con licencia ( Monkey jam – Camtasia study 8 – photoshop – corel )
Palillos de dientes
Luz (iluminación fotográfica)
Libros con información
Fotocopias
Lugar para la reunión y realización de la actividad
Internet
6.2 Procedimiento
1. Realizar la publicidad de convocatorias para crear el grupo de trabajo.
2. Realizar una introduccion a cerca de lo que se va a realizar.
3. Se conforman equipos de 5 personas para trabajar un tema o una problemática de elecion
libre.
4. Indagacion sobre el tema escogido.
5. Planeacion y realizacion de un story boart
6. Creacion del montaje ( personajes y escenario)
7. Tomas fotograficas del montaje
8. Optimizacion de las fotografias.
9. Edicion de video
10. Creacion de creditos
11. Muestra Parcial
La aproximación metodológica debe tener presente un diseño experimental (de ser el caso) donde
se establecen variables(dependientes, e independientes), controles y constantes
Variable independiente:
Variable dependiente:
Constantes:
6.4 Cronograma de actividades: Este contiene los tiempos (días, semanas) y las actividades que se
ejecutarán durante el desarrollo de la investigación
4. Acción/ actividad Fecha de realización
Convocatoría del grupo e introducción 10 de Julio / 2014
Entrega del cronogramade actvidades 17 de julio / 2014
Temas a dar (se trabaja los temas) STORY
BOART
24 de Julio/2014
(realización de personajes y esenarios) 31 de julio/ 2014
(realización de personajes y esenarios) 7 de Agosto/2014
(realización de personajes y esenarios) 14 de Agosto/2014
(realización de personajes y esenarios) 21 de Agosto/2014
(realización de personajes y esenarios) 28 de Agosto/2014
Toma de fotografias 4 de Septiembre/2014
Toma de fotografias 11 de Septiembre/2014
Toma de fotografias 18 de Septiembre/2014
Optimización de las fotografías 25 de Septiembre/2014
Optimización de las fotografías 2 de Octubre/2014
Edición del video y creditos 9 de Octubre/2014
Muestra parcial 16 de Octubre/2014
6.5. Experimentación:
7. Registrar las observaciones hechas en cada experimento: Para ello es importante llevar
una bitácora o memoria del trabajo, ilustrando si es del caso
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Esta habilidad permite poner a prueba la curiosidad, la capacidad de hacer preguntas y motiva a
investigar. Esta fase se realiza durante todo el proceso de investigación.
8. Analizar datos: Esta fase se inicia con la recopilación de datos durante la experimentación, los
cuales organizan y presentan a manera de gráficos, tablas cuadros, según lo requiera la
investigación. A partir de estos datos se plantean explicaciones y se compara lo observado y
obtenido en la experimentación; con los resultados obtenidos por otros investigadores.
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8. Sacar conclusiones: Serán producto de los resultados de la investigación y apoyaran o
refutara la hipótesis formulada inicialmente.
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