El documento describe un proyecto de estudiantes de educación secundaria para identificar las motivaciones de los adolescentes para la lectura y escritura. Los estudiantes crearon cortometrajes sobre este tema usando recursos como cuestionarios, blogs, videos tutoriales y herramientas tecnológicas como cámaras de celulares y programas de edición. El proyecto incluyó varias etapas como planificación, producción, edición y presentación de los cortometrajes.

2. Identificar las motivaciones de los adolescentes
para hablar, leer y escribir dentro y fuera de la
escuela: analicen la influencia de factores
familiares , culturales, y escolares en las prácticas
de lectura , escritura y expresión oral de los
estudiantes.
Elaborar un cortometraje acerca de las
motivaciones de los adolescentes para con la lecto
escritura,

3.  Cuarto semestre de licenciatura en
educación secundaria con especialidad
en matemáticas.
 Asignatura: La expresión oral y
escrita en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
 Numero de alumnos: 25

4. Presentar el proyecto
Posteriormente les pregunta si tienen alguna duda, opinión y/o sugerencia para
ser tomada en cuenta en la etapa de corrección y/o ajuste del proyecto.
Enseguida expone la versión final del proyecto y la sube al blog.
Presentación del blog
El docente interroga a los alumnos respecto de las generalidades de un blog,
¿Qué es? ¿Cómo se construye? ¿Qué se necesita? Y ¿Para qué sirve?
Una vez valorados los conocimientos previos de los alumnos, retroalimenta la
actividad atendiendo la falta de información de unos y aprovechando la
experiencia de otros.
Presenta el blog a los alumnos y les participa que acciones van a ejecutar y de
qué manera los van a reportar
A continuación les solicita “subir” al blog, 5 opiniones y/o sugerencias así como
conclusiones relacionadas con el proyecto y el propio del blog.


5. Proyectar un cortometraje
El docente presenta a los alumnos un cuestionario, para que registren las
características del cortometraje que previamente ha “subido” al blog, con la
intensión de propiciar actos de reflexión y de análisis.
Los alumnos integrados en 3 equipos de trabajo, reproducen el cortometraje en
el blog y proceden a contestar los planteamientos referidos en un cuestionario
Un representante de cada equipo, presenta al grupo las respuestas dadas a
cada pregunta, luego el docente destaca las aportaciones más significativas y
resuelve las dudas que puedan surgir
El docente “sube” al blog el video. “12 paso para hacer cortometraje, por equipo
acceden al mismo para redactar notas y/o pistas que les orienten en la
elaboración de su propio cortometraje
Conocer los recursos tecnológicos necesarios para la producción del
cortometraje
El docente solicita a los alumnos revisar las funciones de su teléfono celular,
para después presentar a los alumnos el programa movie maker, explicando su
utilidad y manejo
Bajo la orientación y apoyo del docente, los alumnos manipulan y realizan
pruebas con ambos recursos
Elegir un tema para el cortometraje

6.  Planear el proyecto operativo para elaborar el cortometraje.
Los alumnos harán acopio y análisis de materiales y recursos tecnológicos,
además deberán elaborar un guión, escenografía, vestuario, grabación y edición
del cortometraje.
Los alumnos llevan a cabo el levantamiento de imagen y de sonido durante el
receso de clase y la hora de la salida de los estudiantes de secundaria, tiempo en
el cual, el docente va generando acciones de seguimiento y evaluación a la
participación de los alumnos.
Organizar la premiere para la presentación de su cortometraje.

7. Se trabajo con un blog donde se aportaban ideas
http://adandoris.blogspot.com/2011/05/cuentame-tu-
plan.html
Los alumnos trabajaron recolectando evidencias en
su escuela de práctica haciendo uso de su celular.

8.  Se hizo uso de las herramientas del
internet como picnic, goear, y
movimaker para armar un cortometraje
 Subieron a you tube sus cortometrajes
http://www.youtube.com/watch?v=xPvS17e
Pulg&context=C358fc95ADOEgsToPDskK2
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