avance-programatico-semanal-por-competencias-e-indicadores-4º-cuarto-grado-primaria

8/11/08 5:13:26 PM

Aralia Rivas Rubio

Adriana Ríos Gracida

Primaria
Por competencias e indicadores

semanal

programático

Avance

4

www.grupomacmillan.com
www.edicionescastillo.com
infocastillo@grupomacmillan.com
Lada sin costo: 01 800 006-4100

ISBN 978-970201149-1

9 7 8 9 7 0 2 01 1 4 9 1

Forro Avance Prog4.indd 1

Avance Prog 4.indd 1

4

Avance

programático

semanal

Por competencias e indicadores

Primaria

Aralia Rivas Rubio

Adriana Ríos Gracida

8/11/08 5:04:55 PM


Dirección Editorial: Antonio Moreno Paniagua
Gerencia Editorial: Wilebaldo Nava Reyes
Coordinación Editorial: Fabián Cabral Vargas
Asistencia Editorial: Teresa Muñoz Hernández y Alejandro Silva Solís
Corrección de Estilo: Carmen Sánchez Crespo y Mario Morales Castro
Coordinación de Diseño: Humberto Ayala Santiago
Supervisión de Diseño: Gabriela Rodríguez Cruz
Diseño de Interiores: Diseño Castillo
Diseño de Portada: Humberto Ayala Santiago
Diagramación: Diseño Castillo
Primera edición: junio de 2007
Primera reimpresión: agosto de 2008

Avance programático semanal 4
D.R. © 2007, Ediciones Castillo, S.A. de C.V.
Av. Insurgentes Sur 1886, Col. Florida
C.P. 01030, México, D.F.
Ediciones Castillo forma parte
del Grupo Macmillan
www.grupomacmillan.com
www.edicionescastillo.com
infocastillo@grupomacmillan.com
Lada sin costo: 01 800 006-4100
Miembro de la Cámara Nacional
de la Industria Editorial Mexicana
Registro núm. 3304
ISBN: 978-970-20-1149-1
Prohibida la reproducción o transmisión parcial o total de esta
obra en cualquier forma electrónica o mecánica, incluso fotocopia,
o sistema para recuperar información, sin permiso escrito del editor.
Impreso en México/Printed in Mexico

8/11/08 5:04:55 PM


Presentación

Maestras y maestros
Diariamente nos enfrentamos a retos que nos obligan a poner en práctica una serie de conocimientos, percepciones, intuiciones, saberes, creencias, destrezas, procedimientos, actitudes y valores, que en conjunto
forman una competencia. Por ello, la actual Reforma Educativa en nuestro país se enfoca en que nuestros
alumnos desarrollen competencias que les permitan resolver con éxito los problemas que enfrentan de
manera cotidiana.
Es importante recordar que las competencias se estructuran de acuerdo con la experiencia y que es necesario alimentarlas tanto afectiva como cognitivamente.
Avance programático semanal 4 es una propuesta útil y práctica para planear los contenidos programáticos del año escolar, la cual está elaborada con base en las competencias y en los indicadores de
desempeño presentes en el Mapa de Competencias Curriculares para la Educación Primaria.
Este material, al igual que la propuesta curricular de la sep está organizado en cinco ejes curriculares,
los cuales tienen competencias generales agrupadas por ciclos: el primer ciclo corresponde al primer y
segundo grados; el segundo ciclo comprende el tercer y cuarto grados y el tercer ciclo se refiere al quinto
y sexto grados.
Los ejes y aspectos que se incluyen en la dosificación son los siguientes:
• Comunicación (Español). Comprende tres aspectos: Lengua hablada; Lectura y escritura; y Recreación literaria y artística.
• Lógica matemática (Matemáticas). Abarca cinco aspectos: Los números, sus relaciones y operaciones; Medición; Imaginación espacial y geometría; Tratamiento de la información; y La predicción, el
azar y el cambio.
• Comprensión del medio natural, social y cultural (Ciencias Naturales, Historia y Geografía). Incluye
cinco aspectos: Alimentación, salud y cuidado de sí mismo; Medio natural y sus relaciones con el ser
humano; Materia, energía y tecnología, Explicación de la realidad social; y El tiempo en la historia.
• Actitudes y valores para la convivencia (Educación Cívica). Sus contenidos están relacionados con la
aceptación a sí mismos de niñas y niños, así como con el aprender a convivir y a respetarse entre sí.

8/11/08 5:04:55 PM

• Aprender a aprender (Todas las asignaturas). Tiene como propósito que los niños aprendan a organizar su pensamiento, desarrollen la conciencia de lo que hacen, autoevalúen sus aprendizajes e
identifiquen cómo y para qué aprenden. Este eje transversal contiene competencias que pueden
desarrollarse de forma interrelacionada con los anteriores.
Las autoras


Estructura … ……………………………… 5

Primer bimestre… ……………………… 7

Segundo bimestre… …………………… 11

Tercer bimestre … ……………………… 17

Cuarto bimestre… ……………………… 23

Índice

Quinto bimestre… ……………………… 29

Avance semanal
Semana 1 … …………………………… 35

Semana 2 … …………………………… 37

Semana 3 … …………………………… 39

Semana 4 … …………………………… 41

Semana 5 … …………………………… 43

Semana 6 … …………………………… 45

Semana 7 … …………………………… 47

Semana 8

Semana 9 … …………………………… 49

Semana 10… …………………………… 51

Semana 11… …………………………… 53

Semana 12… …………………………… 55

Semana 13… …………………………… 57

8/11/08 5:04:55 PM

Semana 14… …………………………… 59

Semana 15… …………………………… 61

Semana 16 Evaluación 2do. bimestre… …… 61

Evaluación 1er. bimestre…

…… 47

Semana 17… …………………………… 63

Dosificación

Semana 18… …………………………… 65

Semana 19… …………………………… 67

Semana 20… …………………………… 69

Semana 21… …………………………… 71

Semana 22… …………………………… 73

Semana 23… …………………………… 75

Semana 24 Evaluación 3er. bimestre… …… 75

Semana 25… …………………………… 77

Semana 26… …………………………… 79

Semana 27… …………………………… 81

Semana 28… …………………………… 83

Semana 29… …………………………… 85

Semana 30… …………………………… 87

Semana 31… …………………………… 89

Semana 32 Evaluación 4to. bimestre… …… 89

Semana 33… …………………………… 91

Semana 34… …………………………… 93

Semana 35… …………………………… 95

Semana 36… …………………………… 97

Semana 37… …………………………… 99

Semana 38… …………………………… 01
1

Semana 39… …………………………… 03
1

Semana 40 Evaluación 5to. bimestre… …… 03
1


Este material está integrado por dos secciones:

Dosificación
Avance Prog

Indicadores
Aportan información
acerca del nivel con el
que se debe abordar
la competencia.

1.

temperaturas.

se mezclan, se
materiales se calientan,
las sustancias o
sucede cuando
3.1 Describe qué
y objetos por sus
oxidan o se queman.
el sonido.
14. Describe materiales y cambios.
la luz, el calor y
transmiten mejor
características, usos
ra.
materiales que
2. Identifica los
para medir la temperatu
de
termómetro sirve
beneficios del uso
2.1. Sabe que el
15. Reconoce los
que utiliza, así como
que tiene que
aparatos y máquinas
manejo.
a si entendió lo
debe tener en su
analiza y comprueb
el cuidado que
un trabajo, lo explora,
Antes de realizar
y los pasos 1.
le dificulten.
hacer.
comprende la tarea
aunque éstos se
1. Identifica y
trabajos que inicia,
y reconoce la
Aprender a
4. Termina los
a seguir para realizarla,
aprender
terminarla y revisarla.
importancia de
en su región.
que existen, viven
plantas y animales
que no todas las
Se da cuenta de
vitales de 4.1.
principales funciones
7. Analiza las
y comprende algunas
s volcánicas.
Comprensión del
plantas y animales
temblores o erupcione
su entorno.
hay tormentas,
medio natural,
relaciones con
el paisaje cuando
social y cultural
Explica cómo cambia
2.
cambios del
características y
en
8. Identifica las
y sabe qué hacer
relieve de México
y desiertos.
de selvas, bosques
situaciones de desastre.
plantas y animales
Identifica algunas
3.3.
tos de
rural.
forma y los movimien
urbano y en uno
10. Relaciona la
vivir en un medio
clima y el paisaje.
y desventajas de
la Tierra con el
valora las ventajas
1. Identifica y
las
relaciones entre
el tipo
12. Establece algunas
del país, el clima,
diversas regiones
y forma de vida.
de producción

19

L.A. Libro del alumno.
L.R. Libro de recortables.

8/11/08 4:09:30
PM

L.L. Libro de lectura.

Español

Aspecto
Derivado de los ejes
curriculares que
componen el mapa de
competencias para la
educación primaria.
Validación
Cuadros de
visto bueno tanto del
profesor(a) de grupo
como del director(a).

Lengua
hablada

28

Lectura y
escritura

del

Contenido
Adverbios de

Medición

Imaginación
espacial y
geometría

Materia,
energía y
tecnología

Explicación
de la realidad social

Medio
natural y
su relación
con el ser
humano

8

4

El anuncio, su
mensaje.

8

Actitudes
y valores
para la
convivencia

Profr(a). de
grupo

9

Ángulos de
30, 60 y
180 grados

5

Ubicación de
puntos
en un plano.

6

Los recursos
naturales
del país.

Liberales y
conservadores.
La Guerra de
Reforma.

Responsabilida
des y
derechos.

14

19

Recursos forestale
sy
pesqueros.

4

10

4.4

al

de

Competencia
Indicador

lugar.

Manifestación
de
opiniones.

Uso de la “h”.

Matemáticas

por las diferentes

Ciencias Natu
rales

estado del agua

Semana
Aspecto
Lectura y
escritura

Historia

los seres 4.
existe en todos
Sabe que el agua
del agua
las características
vivos, reconoce
su cuidado.
potable y promueve

de
Registra los cambios

Contenido
Está basado en los
libros de texto y en
los planes y programas
de estudio vigentes.

Geografía

Historia

Ciencias Natur

ales

9.

que realizan.
principales funciones
el buen
y sistemas y las
al día para permitir
órganos, aparatos
cantidad de agua
1. Ubica algunos
ingerir una cierta
importancia de
1.3. Reconoce la
del sistema urinario.
lograr una
funcionamiento
de su región para
los alimentos propios
ia de combinar
1. Valora la importanc
a.
productos chatarra.
le permiten
alimentación equilibraden acciones para evitar consumir
comunidad y que
en la escuela
que hay en su
natural
1.1. Participa
alimentos de origen
2. Reconoce los
los alimentos.
sana(o).
básicas para preparar
crecer fuerte y
las formas de higiene
3. Conoce y practica

Educación
Cívica

de
del funcionamiento
Aplica lo que sabe
cuerpo
y sistemas de su
algunos aparatos
para cuidarse.
una
personas necesitan
Identifica que las
a para estar sanas.
dieta equilibrad

Semana 28

5.

4.indd 82-83

1.

Avance Prog

Comprensión del
medio natural,
social y cultural

PM
8/11/08 4:09:49

8/11/08 5:04:56 PM

Claves

significan las fracciones
Comprende lo que
resolución de problemas
y las utiliza en la

Avance semanal, basado en los contenidos programáticos
del Plan y Programas de Estudio 1993 y en el Programa de
Español 2000. En él se establece la relación entre los contenidos programáticos, los recursos complementarios, las
competencias y sus indicadores respectivos. Cabe destacar
que las competencias e indicadores se presentan de manera generalizada (números enteros) de primero a tercer grado; y de forma específica (números decimales) de tercero a
sexto, porque las competencias de estos últimos grados son
más extensas y detalladas. Cada bimestre está compuesto
de ocho semanas: siete semanas de trabajo y una destinada
para la evaluación sumativa.

$8.00).

Eje
Temas prioritarios
vinculados con
las necesidades
educativas de
los alumnos.
Asignatura
Incluye las asignaturas
consideradas por el
programa de la sep.

Tercer bimestre

Indicadores
y dibujos, y las
con materiales
o más partes iguales,
en tres, cinco, ocho
.
s y medidas
Divide un entero
líquidos, superficie
convencionalmente
puede leer y escribir
y octavos para medir
4.
medios, cuartos
menor o
1.1. Utiliza las fracciones
r cuál es mayor,
material, para determina
de peso.
sencillos.
, con la ayuda de
3. Compara fracciones
equivalente.
y triángulos.
1
división en cuadros
1
ientos como la
al litro, 2 litro y 4
s utilizando procedim
unidades de medida
utilizando como
2. Mide superficie
de recipientes,
que implican el
de vuelta.
3. Mide la capacidad
5. Resuelve problemas longitud, superficie,
vueltas y cuartos
de
de litro.
medir con medias
uso de medidas
una vuelta se puede
y tiempo.
y forma de las
6.1 dentifica que
capacidad, peso
icas. (Ej.: número
de sus característ
geométricos a partir
paralelas y
1.1 dentifica cuerpos
de lados, las líneas
y aristas).
cuerpos y figuras
caras, vértices
, traza y analiza
su nombre, el número
icas.
7. Reproduce
geométricas por
de sus característ
2. Identifica figuras
geométricas a partir
perpendiculares.
o se utiliza una
gana por suerte
o no el azar (se
donde interviene
o disminuye
1. Compara juegos
y de
un dato, aumenta
de probabilidad
estrategia).
aumentar o disminuir entonces 4 chocolates costarán
8. Resuelve problemas directa.
s en los que al
$4.00,
al
2. Resuelve problema (Ej.: si 2 chocolates cuestan
relación proporcion
dato.
también el otro
Competencia

Eje

4.indd 18-19

Competencia
Conjunto de capacidades
interrelacionadas que se
espera desarrollen los
alumnos para cada
eje curricular.

Matemáticas

Estructura

Dosificación bimestral, organización de las asignturas de
segundo grado con base en los ejes curriculares, las competencias por ciclo y los indicadores que se van a trabajar
durante cada bimestre. Para este ciclo, se incluyen las asignaturas de Español, Matemáticas, Conocimiento del Medio
y Educación Cívica; esta última, aunque no es una asignatura independiente, hemos decidido presentarla de manera
individual para vincularla con los contenidos propuestos en
la nueva asignatura de Formación Cívica y Ética.

3.3

2

de 20

Cuarto bim
estre

Actividades

1

Lea oraciones
en las
Escriba las palabras que falten palabras.
Recursos
Llámeles adverbi que las completen.
L. A., p. 164
os de lugar.
Lea un texto
y coméntelo
con sus compañ
Comente qué
eros.
significa convivir
de intervención.
y compartir
L. A., p. 165
respetando
el turno
Justifique sus
comentarios.
1y2
Planee la elabora
ción de un anuncio
Escriba el anuncio
.
.
Léalo a sus
L.A., p. 166
compañeros
y comenten
sus product
si los invita a
os.
2
comprar
Observe varias
palabras escritas
Clasifíquelas
con “h”.
en tres column
as.
Identifique la
L. A., p. 167
regla ortográfi
ca.
2
Realice un dibujo
Realice el juego como el stop.
con tarjetas
que conteng
Estime cuántos
L. A., pp.
an nombres
grados giró
de animales.
de un animal
Dibuje sus giros
132-133
a otro.
y
2
Observe el plano anote los grados.
de
Ubique un recorrid las calles de una colonia.
Señale los puntos o dado.
L. A., pp.
solicitados
la iglesia, el
150-151
puesto de socorroy dibuje símbolos para
identificar
paquetes.
y el lugar donde
esconderán
los
2
Ubique dónde
se localizan
los principales
México.
recursos forestale
Comente los
s en
C. N. L.A.,
cambios climátic
de los recurso
os por la explotac
pp. 129-131
s maderables
ión indiscrim
y no
Investigue qué
inada
especies acuática maderables.
cuál es su origen.
s se consum
en en su localida
Realice un mapa
dy
ubicando las
pesqueras de
principales especie
nuestro país.
s forestales
En equipos,
y
investig
recursos silvícola uen la forma de explotar
adecuadamente
s y pesqueros.
Preséntelo a
los
sus compañ
eros.

Investigue sobre
la ideas de los
Realicen un
liberales y los
debate entre
conservadores.
dos equipos
Tome apuntes
.
.
Ubique en un
mapa las batallas
de la Guerra
de Reforma.

Se sugiere relacion
Naturales, Compe ar este tema con el conteni
do de Ciencias
tencia 14, Indicado
r 2.

L. A., pp.
118-121

Atlas, pp.
48,49, 52
y 53
Geografía
L. A., pp.
122-125

Responda la
pregunta: ¿qué
responsabilidad
derechos y
los de otras
es tengo sobre
personas? ¿Qué
mis derecho
mis
dice la Constitu
s y los de las
demás persona
ción sobre
Entre todo el
s?
grupo, investig
uen lo que
pecto al trato
dice la Constitu
justo
ción resademás, reflexion y equitativo que merece
n todas las persona
en sobre las
propiciar el
medidas que
s;
respeto de los
se requieren
derechos de
para
Elabore carteles
los compañ
y difunda la
eros.
información.

Vo.Bo.
Profr(a).
Director(a) de
la escuela

83

Adecuaciones

Actividades
Tareas sugeridas
para trabajar con los
alumnos y facilitar el
aprendizaje.
Adecuaciones
Espacio para escribir
los cambios de
actividades que se
necesitan realizar de
acuerdo con el avance
de los alumnos.
Recursos
Referencias bibliográficas de los libros
de texto gratuito y
fichas de actividades;
en esta sección se
pueden anexar los
materiales extra que
se necesiten para
facilitar el aprendizaje
de los alumnos.


Dosificación
Eje

Competencia

Primer bimestre

Indicadores
4. Expresa su opinión acerca de asuntos que le son familiares.

1. Anticipa el contenido de los textos de acuerdo con las imágenes que los acompañan.
3. Explica de qué se trata el texto leído por sí misma(o) u otros.
3.2. Reconoce el texto a leer por el tipo de formato que tiene (cuento, receta, recado).
4. Menciona lo que pasó primero y lo que pasó después en un texto leído.
5. Cuando no comprende un texto, vuelve a leerlo o hace preguntas.

8. Utiliza la escritura para comunicar sus
ideas y sentimientos.

1. Antes de realizar un texto toma en cuenta:
1.1. Qué quiere escribir (asunto).
1.2. Para quién lo va a escribir (destinatario).

9. Revisa sus escritos y corrige los errores
ortográficos y de redacción que identifica.

2. Revisa si su texto se entiende y lo reescribe si es necesario.
2.1. Identifica algunos errores ortográficos en lo que ha escrito, como omisiones o cambios de
letra, y los corrige consultando el diccionario.
2.2. Revisa si usó adecuadamente las mayúsculas y minúsculas.
3. Identifica si en su texto hacen falta comas, puntos, dos puntos, signos de interrogación y de
admiración.
4.1. Revisa si unió las diversas partes del texto por medio de conjunciones.

10. Elabora libros, periódicos y revistas a
partir de lo que sabe de este tipo de
publicaciones.

1. Elabora libros.
1.1. Analiza diversas publicaciones para conocer su organización e identifica autores, título e
índice.
1.2. Compara e identifica textos informativos y literarios para decidir cómo realizar sus propios
libros.

11. Organiza, clasifica y selecciona, de
acuerdo con su uso, diversos libros de la
biblioteca y elabora fichas bibliográficas.

1. Clasifica y elabora listas de libros, revistas y otros materiales escritos que haya en el aula.
1.1. Elabora y respeta el reglamento de uso de la biblioteca y préstamo de libros.

12. Se recrea al leer, crear y compartir
cuentos, leyendas, poemas y canciones.

1. Lee cuentos, historias u otros textos por iniciativa propia.
2. Escribe cuentos e historias que incluyen descripciones de los personajes.
3. Se divierte al crear y decir rimas, refranes, adivinanzas, versos y chistes.

Español

4. Escucha con atención lo que dicen otras
personas, pide la palabra y expresa su
opinión sobre asuntos que conoce.
5. Se apoya en las imágenes para
comprender un texto y expone en orden
su contenido.

Comunicación

8/11/08 5:04:57 PM


16. Participa en la planeación de obras
teatrales sencillas; goza al representar su
personaje y al observar a otras(os).

1. Realiza agrupamientos de unidades, decenas, centenas; y con material concreto, los
de millar.
3. Lee y escribe, con números y letras, la cantidad de una colección hasta con cinco cifras.

1. Resuelve problemas de suma y resta, utilizando diversos procedimientos: uso de
materiales, dibujos u operaciones.
2.1. Usa el Cuadro de Multiplicaciones o el procedimiento de un rectángulo cuadriculado para
resolver problemas.
2.3. Resuelve problemas sencillos de reparto y de agrupamiento, utilizando la multiplicación y
la división.
3. Selecciona la operación matemática que necesita, para resolver más rápido un problema.
5. Identifica que al sumar, restar o multiplicar diferentes combinaciones de números puede
obtener la misma cantidad y lo verifica en la calculadora.

4. Comprende lo que significan las
fracciones y las utiliza en la resolución de
problemas sencillos.

1.1. Utiliza las fracciones: medios, cuartos y octavos para medir líquidos, superficies y medidas
de peso.

5. Resuelve problemas que implican el
uso de medidas de longitud, superficie,
capacidad, peso y tiempo.

1. Mide longitudes con el metro, decímetro y centímetro.
2. Mide superficies utilizando procedimientos como la división en cuadros y triángulos.
5. Identifica en el reloj la hora en que realiza diferentes actividades.
5.1. Utiliza el calendario para programar algunas actividades.

6. Encuentra diferentes maneras de ubicarse
en su entorno, lo representa gráficamente
y utiliza diversas referencias espaciales.

2. Dibuja croquis para ubicar seres u objetos, utilizando como referencia los puntos
cardinales.
4. Reproduce dibujos mediante paralelas y perpendiculares, usando regla y escuadra.

7. Reproduce, traza y analiza cuerpos
y figuras geométricas a partir de sus
características.

Matemáticas

1. Identifica la organización del sistema
de numeración decimal en unidades,
decenas y centenas, y el valor de cada
cifra según la posición que ocupa.
3. Por medio de la resolución de problemas,
comprende cuándo se aplica alguna de
las cuatro operaciones y se inicia en el
uso de la calculadora.

Lógica
matemática

1. Representa personajes mediante gestos, mímica y diálogos.
6. Propone temas para obras teatrales.

5. Reconoce si una figura tiene ejes de simetría, utilizando doblados u otros procedimientos.

8/11/08 5:04:57 PM


Dosificación

Primer bimestre

Geografía

C. Nat.

Eje

Competencia

Comprensión del
medio natural,
social y cultural

1. Aplica lo que sabe del funcionamiento de
algunos aparatos y sistemas de su cuerpo
para cuidarse.

1. Ubica algunos órganos, aparatos y sistemas, y las principales funciones que realizan.
2. Identifica cómo cuidar su cuerpo para que funcione bien.

15. Reconoce los beneficios del uso de
aparatos y máquinas que utiliza, así como
el cuidado que debe tener en su manejo.

2. Identifica los materiales que transmiten mejor la luz, el calor y el sonido.
4. Conoce la relación entre velocidad, tiempo y distancia.

10. Relaciona la forma y los movimientos de
la Tierra con el clima y el paisaje.

1. Compara las leyendas de su cultura sobre el Sol, la Luna, la lluvia y la Tierra, con la
información que encuentra en libros y revistas.
2. Representa los movimientos de la Tierra.
2.1. Sabe cuánto duran los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.
2.2. Registra los cambios visibles de la Luna.
2.3. Identifica cuándo es un eclipse de Sol y cuándo uno de Luna.

13. Localiza diversos elementos geográficos
en mapas locales y nacionales.

3. Localiza su comunidad, entidad federativa y país en mapas diversos.
4. Ubica entidades federativas de su país por su tamaño o la región a la que pertenecen
(centro, costa este u oeste, frontera norte o sur).
5. Identifica paralelos y meridianos como líneas imaginarias de la Tierra.

19. Al analizar hechos sociales o históricos,
descubre formas de participación y
opiniones diferentes.

5. Investiga datos en diversas fuentes sobre personajes o hechos históricos nacionales (libros,
enciclopedias, entrevistas).

20. Identifica algunos aspectos de la vida de
los pueblos, desde Mesoamérica hasta
el México Independiente y reconoce su
influencia en el presente.

1. Reconoce la presencia de algunos elementos culturales de Mesoamérica en el México
actual y explica algunas causas.
2. Identifica rasgos comunes entre los pueblos mesoamericanos.
2.1. Reconoce la importancia de la agricultura en el cambio de la vida nómada a la sedentaria.
2.2. Compara la forma de sembrar, la religión y las construcciones de algunos pueblos
mesoamericanos.
3. Explica por qué algunos hechos han cambiado la vida de la gente en México.
3.1. Advierte el papel de los viajes de Colón y de la Conquista en la vida de los pueblos
mesoamericanos.

21. Ordena y ubica en mapas, hechos
históricos de la vida nacional.

3. Identifica algunas de las etapas que caracterizan a la historia local y nacional.

1.1. Distingue aspectos físicos, culturales,

1. Distingue y relata cambios en el crecimiento del cuerpo humano: formas, necesidades y/o

Comprensión del
medio natural,
social y cultural

Historia

Comprensión del
medio natural,
social y cultural

8/11/08 5:04:57 PM

Actitudes y valores

Indicadores


Actitudes y valores
para la convivencia

1.1. Distingue aspectos físicos, culturales,
sociales y económicos, étnicos y de
género que lo identifican con otras
personas; y aquellos rasgos que lo hacen
diferente.

1. Distingue y relata cambios en el crecimiento del cuerpo humano: formas, necesidades y/o
sensaciones.
2. Acepta y ayuda a quienes tienen alguna limitación física o dificultad para las actividades
escolares.

1.2. Aprecio mis capacidades, cualidades
1. Hablar sobre las semejanzas físicas, sociales y culturales compartidas con las niñas y los
y potencialidades al relacionarme con
niños del grupo escolar, la localidad y la entidad.
otras personas a quienes trato con respeto 2. Distinguir que todas las personas (niñas-niños, hombres-mujeres) tienen cualidades y
y a las que demando el mismo trato
capacidades personales que ponen en juego al trabajar en colaboración con los demás.

Aprender a
aprender

1. Proponer y participar en acciones que contribuyen al cuidado de la salud e integridad
personal.

2.1 Describe y valora las actividades que
disfruta en compañía de mis amigos
o de los miembros de mi familia, en
las que ponemos en juego iniciativa y
creatividad.

Educación Cívica

1.3. Utilizo medidas para el cuidado de mi
salud e integridad personal, al distinguir
situaciones de riesgo y condiciones que
favorecen mi desarrollo personal.

1. Discutir los beneficios que proporcionan las actividades de recreación, esparcimiento y
juego en compañía de familiares o amigos.
2. Proponer actividades colectivas en las que se pongan en juego la iniciativa y la creatividad.

3. Selecciona y organiza la información
que encuentra al observar en diferentes
fuentes y la relaciona.

1. Reconoce que es distinta la información que obtiene de diferentes fuentes (personas,
libros, objetos y el medio).
4. Revisa la información que ha obtenido acerca de un tema.
5. Decide el orden que debe tener cierta información.
6. Compara y clasifica la información, tomando en cuenta diversos criterios (utilidad, aspectos
no visibles).
7. Identifica algunas relaciones de causa-efecto en la información que tiene.

8/11/08 5:04:57 PM


Dosificación Segundo bimestre
Eje

Competencia

Indicadores

3. Describe algunas características de personas, animales, imágenes, objetos y lugares,
aunque no se encuentren presentes.

4. Expresa su opinión acerca de asuntos que le son familiares.

5. Predice, revisa y relee textos para
comprenderlos mejor.

1. Predice el contenido de un texto, considerando las ilustraciones, los títulos y su
presentación.
3. Reconoce que puede utilizar algunas estrategias para comprender mejor un texto por sí
misma(o) u otros.
3.2. Reconoce que tanto el formato como el lenguaje de un texto, le dan información para
saber de qué se va a tratar.

6. Lee en voz alta, con ritmo y entonación
adecuados, textos que le son familiares,
y logra que se comprendan.

1. Lee textos familiares, con entonación y volumen adecuados para que todo el auditorio los
escuche y comprenda.

8. Escribe diversos tipos de texto
considerando para qué los hace y quién
los va a leer.

Español

1.1. Enriquece su lenguaje con sinónimos (niño – chavo, cabello – pelo).
1.2. Usa en forma adecuada conjunciones y algunas preposiciones.
2. Utiliza palabras que precisan o describen ordenadamente ideas o situaciones.

4. Escucha con atención lo que dicen otras
personas, pide la palabra y expresa su
opinión sobre asuntos que conoce.

8/11/08 5:04:57 PM

1. Reconoce algunos elementos que debe
tomar en cuenta para comunicar con
claridad sus ideas y comprender las de
otras(os).
3. Narra y describe situaciones y personajes
diversos organizando adecuadamente los
hechos.

Comunicación

1. Antes de realizar un texto decide:
1.1. De qué o de quién quiere escribir.
1.2. Para quién es su texto y para qué lo escribe.
1.3. Qué tipo de texto quiere hacer (recados, cartas, cuentos, noticias, entrevistas, invitaciones,
carteles o anuncios).
1.4. Qué tipo de lenguaje necesita utilizar.
1.5. Qué partes debe llevar su escrito.
1.6. El tipo de material en que va a escribir.
1.7. Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.
1.8. Si va a utilizar alguna ilustración.
1.9. Si escribe una carta, toma en cuenta si escribe por primera vez o responde a una anterior.
2. Durante la elaboración de un texto:
2.1. Respeta el margen derecho e izquierdo de la hoja.

2.2. Trata de usar las palabras adecuadas.



2.3. Cuida la separación entre las palabras y al cambiar de renglón.
2.4. Cuida que el texto esté completo.
2.5. Expresa con claridad sus ideas.
2.6. Escribe los signos de puntuación necesarios.
2.7. Cuida que su letra sea clara.

letra y los corrige, consultando el diccionario.
2.3. Relee su texto para verificar la separación entre palabras.
2.4. Usa adecuadamente prefijos.
3. Identifica si en su texto hacen falta: comas, puntos, dos puntos, signos de interrogación y
de admiración.
4.1. Revisa si unió las diversas partes del texto por medio de conjunciones.
4.2. Utiliza pronombres para sustituir nombres.


2. Identifica y utiliza textos en los que puede encontrar la información que requiere.
5. Consulta el diccionario para conocer la escritura correcta de una palabra o su significado.



14. Expresa ideas y sentimientos al crear e
interpretar canciones con diferentes ritmos
y apreciar obras musicales; además,
identifica algunos autores, intérpretes y
lugares de origen.

3. Reconoce e interpreta con la intensidad, melodía, ritmo y entonación adecuados, piezas
musicales y canciones que expresan diferentes estados de ánimo.

8/11/08 5:04:58 PM

11


Eje

Indicadores

Español
8/11/08 5:04:58 PM

2. Encuentra una estrategia para llegar a la solución de un problema

2. Decide qué quiere observar, y cómo lo va a realizar y a registrar.
3. Decide a quién va a entrevistar y elabora preguntas.

4. Prepara los recursos necesarios
para exponer el resultado de sus
investigaciones.

Lógica
matemática

Matemáticas

Competencia
2. Reconoce elementos importantes de
un problema y plantea alguna forma de
solucionarlo.
3. Selecciona y organiza la información que
encuentra en diferentes fuentes, y la
relaciona.

Aprender a
aprender

1. Planea por escrito el desarrollo de la exposición del tema seleccionado.

1. Identifica la organización del sistema
de numeración decimal en unidades,
decenas y centenas; y el valor de cada
cifra según la posición que ocupa.

1. Realiza agrupamientos de unidades, decenas, centenas; y con material concreto, los de millar.
3. Lee y escribe con números y letras, la cantidad de una colección hasta con cinco cifras.
4. Ordena, completa y construye series con números, desde de 2 en 2, hasta de 10 en 10. (p.
ej.: 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70).
5. Indica el valor de los números enteros, hasta millares, por el lugar que ocupan en una
cantidad.

comprende cuándo se aplica alguna de
las cuatro operaciones y se inicia en el
uso de la calculadora.

1. Resuelve problemas de suma y resta, utilizando diversos procedimientos: uso de materiales,
dibujos u operaciones.
2. Reparte y agrupa materiales concretos para resolver problemas.
2.1. Usa el Cuadro de Multiplicaciones o el procedimiento de un rectángulo cuadriculado para
resolver problemas.
2.2. Usa las series para calcular cuántas veces cabe un número en otro. (p. ej.: 9 en el 27).

4. Comprende lo que significan las
fracciones y las utiliza en la resolución de
problemas sencillos.

1.1. Utiliza las fracciones medios, cuartos y octavos para medir líquidos, superficies y medidas
de peso.


1. Mide longitudes con el metro, decímetro y centímetro.
1.1. Ordena longitudes según lo que miden.
1.4. Reconoce que para medir grandes distancias necesita una unidad de medida grande
(kilómetro).


1.4. Reconoce que para medir grandes distancias necesita una unidad de medida grande
(kilómetro).


4. Compara las unidades de medida de peso de su comunidad con el kilo.
6. Identifica que una vuelta se puede medir con medias vueltas y cuartos de vuelta.
7. Escoge la unidad de medida adecuada para resolver problemas de longitud superficie
y tiempo.
7. Reproduce, traza y analiza cuerpos
y figuras geométricas a partir de sus
características.
8. Resuelve problemas de probabilidad y de
relación proporcional directa.

Ciencias Naturales

1. Compara juegos donde interviene o no el azar (se gana por suerte o se utiliza una
estrategia).

9. Obtiene, analiza y utiliza información
numérica.

Comprensión del
medio natural,
social y cultural

1. Identifica cuerpos geométricos a partir de sus características. (p. ej.: número y forma de las
caras, vértices y aristas).

2. Elabora tablas y gráficas a partir de información que obtiene.
3. Interpreta gráficas y tablas para ampliar su información.

4. Muestra actitudes de cuidado a la salud y
seguridad y sabe qué hacer cuando está
enfermo.

1.2. xplica para qué sirven las vacunas y sabe cuáles le han aplicado.
E

7. Analiza las principales funciones vitales de
plantas y animales, y comprende algunas
relaciones con su entorno.

1.1. Identifica y explica el parecido de padres a hijos, en plantas y animales.
2. Observa y registra en forma sistemática, los cambios en animales y plantas.
2.1. Propone y justifica diversas maneras de clasificar a las plantas y a los animales.
3. Reconoce que las plantas y animales tienen distinto tipo de alimentación, según el lugar en
donde viven.


3. Identifica algunas características del clima de su región.
3.3. Identifica algunas plantas y animales de selvas, bosques y desiertos.

8/11/08 5:04:58 PM

13


Competencia
plantas y animales y comprende algunas

3. Reconoce que las plantas y animales tienen distinto tipo de alimentación, según el lugar
donde viven.

11. Identifica las características y cambios del
relieve de México y sabe qué hacer en

1.1. Establece diferencias entre ríos, lagos y lagunas; e identifica los que están en los límites
del país.
1. Reconoce las diferentes formas del relieve del país (montañas, barrancas, valles, etc.).

Geografía

Eje
Comprensión del
medio natural,
social y cultural

Indicadores


3.1. Advierte el papel de los viajes de Colón y de la Conquista en la vida de los pueblos
mesoamericanos.
3.2. Identifica la influencia de algunas condiciones sociales de la Época Colonial en la
generación de desigualdades entre los indígenas, mestizos y criollos en relación con los
españoles peninsulares.
1. Para recordar cuándo sucedió un hecho, lo relaciona con otros ocurridos en el mismo
tiempo.
5. Diferencia algunas medidas convencionales de tiempo (décadas, siglos, milenios).

3.1 Establece acuerdos para evitar el uso de

1. Discutir y exponer las posibles consecuencias ante la pérdida de control sobre emociones y

8/11/08 5:04:58 PM

el México Independiente, y reconoce su


Historia

Comprensión del
medio natural,
social y cultural

Actitudes y valores


1. Describir situaciones de su vida cotidiana que están reguladas por compromisos con otras
personas.
2. Describir diferentes situaciones de la vida cotidiana -de la casa o de la escuela-, donde las
niñas y los niños en relación con las personas adultas ejercen su libertad.

1. Hablar sobre el principio de la libertad como un derecho, cuyo ejercicio demanda tomar
decisiones, y que se pone en riesgo al cometer actos ilícitos.
2. Reconocer que la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece el
ejercicio de la libertad como un derecho indispensable para todos los habitantes del país.

4.1 Describe situaciones que, con base en
los derechos humanos, considero como
justas o injustas; y valoro la existencia
de leyes que apuntan al trato justo e
igualitario de las personas.

1. Debatir y argumentar sus puntos de vista acerca de situaciones de injusticia en su
localidad, municipio o entidad tomando como referente los derechos de los niños.

1. Reconoce cómo prevenir algunas
enfermedades que se presentan en su
comunidad.

2. Reconoce elementos importantes de un problema y plantea alguna forma de solucionarlo.
2. Encuentra una estrategia para llegar a la solución de un problema.

que encuentra en diferentes fuentes y la
relaciona.

Educación Cívica

1. Discutir y exponer las posibles consecuencias ante la pérdida de control sobre emociones y
sentimientos.

3.3. Reconoce la libertad personal como un
derecho humano e identifico espacios y
momentos en los que la ejerzo.

Aprender a
aprender

3.1 Establece acuerdos para evitar el uso de
la violencia como forma de expresión
de diversos sentimientos, ideas y
necesidades; porque reconoce que la
pérdida de control sobre sus emociones e
impulsos puede afectar su integridad y la
de otras personas.
3.2 Analiza situaciones cotidianas que
demandan tomar decisiones y regular
mi conducta, con base en compromisos
adquiridos previamente de forma libre y
responsable.

Actitudes y valores
para la convivencia

2. Decide qué quiere observar, cómo lo va a realizar y a registrar.
5 Decide el orden que debe tener cierta información.

8/11/08 5:04:58 PM

15


Dosificación
Eje

Competencia

Comunicación

4. Se interesa y escucha con atención las
ideas e indicaciones de otros y argumenta
sus ideas en conversaciones, asambleas y
exposiciones de temas.

Tercer bimestre

Indicadores
1.1. Pide que le aclaren lo que no entiende sobre la opinión de otros.
2. Comprende instrucciones orales y las comunica en forma clara y ordenada.
4. Argumenta sus ideas en diferentes actividades comunicativas.
presentación.
misma(o) u otros.
3.1. Identifica las ideas principales de los textos leídos.
5. Cuando no ha comprendido un texto, vuelve a leerlo, hace preguntas y consulta el
diccionario.

los va a leer.



2.4. Usa adecuadamente prefijos en palabras.
3. Identifica si en su texto hacen falta: comas, puntos, dos puntos, signos de interrogación y
de admiración.

Español


8/11/08 5:04:59 PM

de admiración.


4. Revisa su texto para verificar si escribió correctamente los tiempos verbales, el género y el
número de las palabras.
4.2. Utiliza pronombres para sustituir nombres.
10. Elabora libros, periódicos y revistas, a
publicaciones.

Matemáticas

3.1. Escucha y transmite relatos, leyendas y tradiciones de su comunidad.

lugares de origen.

Lógica
matemática

3. Elabora fichas bibliográficas con título, autor, editorial, año de edición y páginas consultadas.


Aprender
a
aprender

1.4. Incluye en sus libros: títulos, subtítulos, autores, portada, índice e ilustraciones.

3. Reconoce e interpreta con la intensidad, melodía, ritmo y entonación adecuados, piezas

3. Selecciona y organiza la información que
encuentra en diferentes fuentes, y la
relaciona.

1. Reconoce que es distinta la información que obtiene de diferentes fuentes (personas, libros,
objetos y el medio).
3. Decide a quién va a entrevistar y elabora preguntas.

1. Identifica la organización del sistema de
numeración decimal en unidades, decenas
y centenas; y el valor de cada cifra según la
posición que ocupa.

1.2. Analiza particiones de unidades en décimos y centésimos, con materiales concretos y
dibujos.
2.1. Organiza en la recta numérica números enteros (hasta 100).
3.1. Identifica el número anterior y posterior con cantidades hasta 999.
cantidad.

comprende cuándo se aplica alguna de las
cuatro operaciones y se inicia en el uso de
la calculadora.

3.3. Conoce la forma de realizar la división de números enteros.

8/11/08 5:04:59 PM

17


Dosificación
Eje

Competencia

Tercer bimestre

Indicadores

1.1 dentifica cuerpos geométricos a partir de sus características. (Ej.: número y forma de las
caras, vértices y aristas).
2. Identifica figuras geométricas por su nombre, el número de lados, las líneas paralelas y
perpendiculares.


estrategia).
2. Resuelve problemas en los que al aumentar o disminuir un dato, aumenta o disminuye
también el otro dato. (Ej.: si 2 chocolates cuestan $4.00, entonces 4 chocolates costarán
$8.00).

1. Aplica lo que sabe del funcionamiento de
algunos aparatos y sistemas de su cuerpo
para cuidarse.

1. Ubica algunos órganos, aparatos y sistemas y las principales funciones que realizan.
1.3. Reconoce la importancia de ingerir una cierta cantidad de agua al día para permitir el buen
funcionamiento del sistema urinario.

5. Identifica que las personas necesitan una
dieta equilibrada para estar sanas.
8/11/08 5:04:59 PM

3. Mide la capacidad de recipientes, utilizando como unidades de medida al litro, 1 litro y
2
de litro.
6.1 dentifica que una vuelta se puede medir con medias vueltas y cuartos de vuelta.

7. Reproduce, traza y analiza cuerpos y figuras
geométricas a partir de sus características.

Comprensión del
medio natural,
social y cultural

1. Divide un entero en tres, cinco, ocho o más partes iguales, con materiales y dibujos, y las
puede leer y escribir convencionalmente.
1.1. Utiliza las fracciones medios, cuartos y octavos para medir líquidos, superficies y medidas
de peso.
3. Compara fracciones, con la ayuda de material, para determinar cuál es mayor, menor o
equivalente.


Matemáticas

4. Comprende lo que significan las fracciones
y las utiliza en la resolución de problemas
sencillos.

1. Valora la importancia de combinar los alimentos propios de su región para lograr una
alimentación equilibrada.
1.1. Participa en la escuela en acciones para evitar consumir productos chatarra.
2. Reconoce los alimentos de origen natural que hay en su comunidad y que le permiten
crecer fuerte y sana(o).
3. Conoce y practica las formas de higiene básicas para preparar los alimentos.

1
4

3. Conoce y practica las formas de higiene básicas para preparar los alimentos.


Ciencias Naturales

9. Sabe que el agua existe en todos los seres 4. Registra los cambios de estado del agua por las diferentes temperaturas.
vivos, reconoce las características del agua
potable y promueve su cuidado.

3.1 Describe qué sucede cuando las sustancias o materiales se calientan, se mezclan, se
oxidan o se queman.


2. Identifica los materiales que transmiten mejor la luz, el calor y el sonido.
2.1. Sabe que el termómetro sirve para medir la temperatura.

Aprender a
aprender

1. Identifica y comprende la tarea y los pasos
a seguir para realizarla, y reconoce la
importancia de terminarla y revisarla.

1. Antes de realizar un trabajo, lo explora, analiza y comprueba si entendió lo que tiene que
hacer.
4. Termina los trabajos que inicia, aunque éstos se le dificulten.

Comprensión del
medio natural,
social y cultural


4.1. Se da cuenta de que no todas las plantas y animales que existen, viven en su región.

8. Identifica las características y cambios del
relieve de México y sabe qué hacer en

2. Explica cómo cambia el paisaje cuando hay tormentas, temblores o erupciones volcánicas.



12. Establece algunas relaciones entre las
diversas regiones del país, el clima, el tipo
de producción y forma de vida.

Historia

14. Describe materiales y objetos por sus
características, usos y cambios.

1. Identifica y valora las ventajas y desventajas de vivir en un medio urbano y en uno rural.

8/11/08 5:04:59 PM

19


Dosificación
Eje

Competencia

Tercer bimestre

Indicadores

4. Solicita y ofrece ayuda, por iniciativa
propia, en situaciones de aprendizaje.

1. Identifica lo que sabe y hace bien, así como las dificultades que tiene en la realización de
ciertas tareas.

2.1. Planea su trabajo de apoyo como tutora o tutor.

Comprensión del
medio natural,
social y cultural


1. Identifica las acciones de mujeres, hombres, niñas y niños en hechos sociales actuales y
del pasado.
3. Identifica algunas ideas de diferentes personajes que participaron en un hecho social o
histórico de nuestro país.
4 Explica sus puntos de vista acerca del pensamiento de diferentes personajes históricos de
nuestro país (debates, cartas).

los pueblos desde Mesoamérica hasta

3.4. Identifica algunas causas de la guerra de Independencia de la Nueva España.


3.2. Ubica las principales etapas históricas de su localidad y de México en un mapa.
3.4. Reconoce las expresiones a.C. y d.C.

5.1. Respeta puntos de vista distintos al propio
al reconocer que las personas tienen
diferentes experiencias, formas de pensar
y costumbres.

1. Identificar y relatar diversas manifestaciones de tradición cultural, partiendo de las que
están presentes en la familia, en su localidad y de localidades cercanas.

5.2. Comprende que las mujeres y los
hombres tienen los mismos derechos y
deben tener oportunidades de desarrollo
similares.

1. Describir acciones realizadas por mujeres y hombres en busca de mayores condiciones de
equidad.
2. Describir algunas situaciones de la vida cotidiana, donde se observen oportunidades de
desarrollo equitativas para mujeres y hombres, tanto del medio urbano como del rural.

Educación Cívica

Historia

Actitudes y valores

8/11/08 5:05:00 PM


3. Distinguir situaciones que se presentan en la actualidad, que dan cuenta de un trato
inequitativo; en cuanto al acceso de oportunidades de desarrollo, para niños, adolescentes,
mujeres, indígenas y adultos mayores.

2.3. Reconozco y aprecio la diversidad de
culturas que existen en México, al tiempo
que reconozco el sentido y significado que
tienen los símbolos patrios.
6.1 Busco la información necesaria para
fundamentar mis ideas, las expongo con
claridad y escucho los puntos de vista de
los demás al debatir.
Actitudes y valores
para la convivencia

1. Distinguir aspectos que manifiestan la riqueza cultural de la entidad y del país.

1. Respeta su turno para hablar y se expresa con claridad.
2. Escucha con atención y respeto para comprender lo que otros dicen.
3. Justifica sus ideas.

5. Reconoce que México está integrado por
diversas costumbres, lenguas, formas de
vivir y pensar; y por un territorio, leyes,
gobierno y símbolos comunes.

2. Identifica el significado del nombre de México y de algunos símbolos patrios.
2.1 Reconoce la importancia de las ceremonias culturales y cívicas como una forma de
identificarse con su grupo, escuela y país.
3. Sabe que todos los mexicanos tienen iguales derechos a hablar, vivir y ser diferentes, como
está escrito en la Constitución.

Aprender a
aprender

investigaciones.

1. Expone con claridad el tema que ha preparado, utilizando el material elaborado.

8/11/08 5:05:00 PM

21


Dosificación

Cuarto bimestre

Eje

Competencia

Indicadores

Comunicación

3. Narra y describe situaciones y personajes
diversos organizando adecuadamente los
hechos.

3. Describe algunas características de personas, animales, imágenes, objetos y lugares, aunque
no se encuentren presentes.

3. Pide la palabra, respeta su turno para hablar y señala cuando alguien no lo hace.
ideas e indicaciones de otros, y argumenta 4. Argumenta sus ideas en diferentes actividades comunicativas

Español


8/11/08 5:05:00 PM

1. Predice el contenido de un texto, considerando las ilustraciones, los títulos y su presentación.
3.1. Identifica las ideas principales de los textos leídos.
3.2 Reconoce que tanto el formato como el lenguaje de un texto, le dan información para saber
de qué se va a tratar.



los va a leer.



1. Revisa sus textos para asegurarse de que escribió lo que quería, y mejora o amplía algunas
ideas.



1. Revisa sus textos para asegurarse de que escribió lo que quería, y mejora o amplía algunas
ideas.


3. Identifica si en su texto hacen falta: comas, puntos, dos puntos, signos de interrogación y de
admiración.
4. Revisa su texto para verificar si escribió correctamente los tiempos verbales, el género y el
número de las palabras.



3. Se divierte al crear y decir rimas, refranes, adivinanzas, versos y chistes.
3.1. Escucha y transmite relatos, leyendas y tradiciones de su comunidad.

Aprender
a
aprender


hacer.
2. Dice los pasos que seguirá y lo que va a utilizar para realizar su trabajo.

Lógica
matemática

8/11/08 5:05:00 PM

1.1 Analiza diversas publicaciones para conocer su organización e identifica autores, título e
índice.
2. Integra y elabora historietas sencillas considerando el formato, los dibujos, la historia y los
diálogos.
3.2. Participa en la elaboración del periódico escolar.


Matemáticas

publicaciones.

y centenas, y el valor de cada cifra según la

1.2. Realiza particiones de unidades en décimos y centésimos, con materiales concretos y
dibujos.
cantidad.

la calculadora.

2. Reparte y agrupa materiales concretos para resolver problemas.
3.3 Conoce la forma de realizar la división de números enteros.

4. Comprende lo que significan las fracciones
y las utiliza en la resolución de problemas
sencillos.

2. Resuelve problemas sencillos de suma y resta de fracciones, con denominadores iguales
utilizando material concreto.

23


Dosificación
Eje

Competencia

Cuarto bimestre

Indicadores

Ciencias Naturales

estrategia).

9. Obtiene, analiza y utiliza información
numérica.

8/11/08 5:05:00 PM

1.1. Representa cuerpos geométricos utilizando diversos procedimientos.
perpendiculares.
2.1. Traza figuras geométricas utilizando diversos procedimientos. (p. ej.: regla graduada y sin
graduar, cuerda, descomposición y composición de otras figuras).
5. Reconoce si una figura tiene ejes de simetría, utilizando el doblado u otros procedimientos.


Comprensión del
medio natural,
social y cultural

cardinales.


Aprender a
aprender

6. Identifica que una vuelta se puede medir con medias vueltas y cuartos de vuelta.


Matemáticas


3. Interpreta gráficas y tablas para ampliar su información.

solucionarlo.


11. Identifica algunos efectos de la acción
humana en el ambiente y realiza acciones
para cuidarlo.

1. Identifica algunas actividades domésticas o industriales que contaminan el aire o los
alimentos y propone acciones para evitarlo.


6. Relaciona las características del medio geográfico con las principales actividades
económicas de las diversas regiones de México.


2. Identifica recursos naturales renovables y no renovables.



Comprensión del
medio natural,
social y cultural

4. Identifica los productos derivados del petróleo y las maquinas que funcionan con éste.

plantas y animales, y comprende algunas

4. Reconoce la utilidad que las plantas cultivables y los animales domésticos le brindan al ser
humano.

9. Sabe que el agua existe en todos los seres 5. Demuestra que el agua se puede mezclar con muchas sustancias y que algunas la
contaminan.
potable y promeve su cuidado.

para cuidarlo.

2. Reconoce a las plantas, como seres vivos que necesitan cuidados específicos durante su
vida, y se los proporciona.


2. Reconoce por qué existen diferentes tipos de vivienda, alimentación, vestido, y trabajo en
las regiones de su entidad y país.
3. Planea y analiza cuestionarios para obtener datos de las personas que viven en su
comunidad.
5. Reconoce algunas causas por las que las personas migran dentro de México y hacia
Estados Unidos de América.


Geografía



8/11/08 5:05:01 PM

25


Dosificación
Eje

Competencia

Indicadores

relaciona.



4. Explica sus puntos de vista acerca del pensamiento de diferentes personajes históricos de
nuestro país (debates, cartas).


3.5. Reconoce algunos hechos y cambios ocurridos durante el siglo xix en la vida de México
(intervenciones, Reforma, constituciones, Porfiriato).


1. Para recordar cuándo sucedió un hecho, lo relaciona con otros ocurridos en el mismo
tiempo.
3.2 Ubica las principales etapas históricas de su localidad y de México en un mapa.

2.2. Aplica medidas que evitan el deterioro del
medio (al participar en acciones
individuales y colectivas) y que promueven
un uso sostenible de los recursos.

1. Proponer algunas medidas que contribuyan a mantener el equilibrio del ambiente natural y
social, así como evitar el deterioro de los recursos.

Historia

Aprender a
aprender

Cuarto bimestre

Educación Cívica

Comprensión del
medio natural,
social y cultural

8/11/08 5:05:01 PM

Actitudes y valores
para la convivencia

un uso sostenible de los recursos.


4.2 Reconozco que las leyes son obligatorias
para todas las personas y que su
incumplimiento es un delito que merece
ser sancionado.
4.4. Comprendo y asumo que las leyes
protegen los derechos de todas las
personas, al identificar el respaldo que
brinda la Constitución a mis derechos
como niña o niño.

1. Mencionar algunos de sus derechos que, como niña o niño, establece la Constitución
Política.
2. Exponer sus opiniones en torno a situaciones en las que sus derechos como niña o niño
no son respetados.

8.1 Identifico formas de organización
social, empleando alguna de ellas, para
desarrollar tareas colectivas de servicio a
la comunidad.
Aprender a
aprender

1. Reconocer y describir los beneficios y ventajas de que normas y reglas de convivencia sean
respetadas en los grupos en los que participa.
2. Reconocer que la función de las leyes es proteger los derechos de las personas, que su
carácter es obligatorio, y que su incumplimiento implica sanciones.

1. Reconocer formas de organización social para solucionar problemas comunitarios
2. Identificar y describir algunos procedimientos que los ciudadanos pueden utilizar para
hacer llegar sus demandas a las autoridades.

investigaciones.

1.1. Redacta las principales ideas que va a exponer.
3. Expone con claridad el tema que ha preparado, utilizando el material elaborado.

8/11/08 5:05:01 PM

27


Dosificación
Eje

Competencia

Quinto bimestre

Indicadores
3. Identifica las formas de hablar que son apropiadas o inapropiadas en ciertas situaciones,
o con ciertas personas.

3. Pide la palabra, respeta su turno para hablar y señala cuando alguien no lo hace.
4. Argumenta sus ideas en diferentes actividades comunicativas


presentación.
2. Propone otros títulos relacionados con el contenido de un texto.
misma(o) u otros.
4. Ordena los hechos de un texto para reconstruirlo.
5. Cuando no ha comprendido un texto, vuelve a leerlo, hace preguntas y consulta el
diccionario.



los va a leer.

Español

1. Reconoce algunos elementos que debe
tomar en cuenta para comunicar con
claridad sus ideas y comprender las de
otras(os).
ideas e indicaciones de otros y argumenta

Comunicación


8/11/08 5:05:01 PM




publicaciones.

1.1. Analiza diversas publicaciones para conocer su organización e identifica autores, título e
índice.
1.3. Decide el tema de su libro y redacta los textos necesarios.
1.4. Incluye en sus libros: títulos, subtítulos, autores, portada, índice e ilustraciones.
3. Reconoce la estructura de periódicos y revistas, así como los distintos tipos de información
que puede encontrar en ellos (noticias, anuncios, fotografías y artículos).
3.2. Participa en la elaboración del periódico escolar.



lugares de origen.

3. Reconoce e interpreta con la intensidad, melodía, ritmo y entonación adecuada, piezas


hacer.

investigaciones.

Aprender
a aprender


2. Busca recursos como mapas, maquetas esquemas e ilustraciones para presentar con
claridad sus ideas.

8/11/08 5:05:01 PM

29


Dosificación

Quinto bimestre

Eje

Competencia

Lógica
matemática

y centenas, y el valor de cada cifra según la

1.2. Realiza particiones de unidades en décimos y centésimos, con materiales concretos y
dibujos.
2.2. Ordena números decimales, hasta centésimos, apoyándose en materiales concretos y
dibujos.

Indicadores

2. Anticipa resultados y resuelve mentalmente
problemas sencillos de medición y cálculo.

2. Representa gráficamente estrategias para resolver problemas.
3. Resuelve mentalmente problemas sencillos de suma, hasta con dos dígitos.
5. Compara las estimaciones que hizo con los resultados que obtiene al solucionar un
problema.



cardinales.


1.1. Representa cuerpos geométricos utilizando diversos procedimientos.
perpendiculares.


estrategia).
2. Resuelve problemas en los que al aumentar o disminuir un dato, aumenta o disminuye
también el otro dato. (Ej.: si 2 chocolates cuestan $4.00, entonces 4 chocolates costarán
$8.00).



8/11/08 5:05:02 PM

3. Selecciona la operación matemática que necesita para resolver más rápido un problema.
4. Verifica que los resultados obtenidos mediante el uso de la calculadora correspondan a los
resultados que obtiene mediante diversos procedimientos.


Matemáticas

la calculadora.

Comprensión del


donde viven.

1. Reconoce que el agua es indispensable para la vida y puede comprobar que existe en el
cuerpo de los seres vivos.
7. Explica cómo el hombre hace llegar el agua a los cultivos y a los poblados.

para cuidarlo.

1. Identifica algunas actividades domésticas o industriales que contaminan el aire o los
alimentos, y propone acciones para evitarlo.





solucionarlo.

1. Para entender un problema, lo compara con otro que haya vivido.

relaciona.

Aprender
a aprender

9. Sabe que el agua existe en todos los seres
potable y promueve su cuidado.

Ciencias Naturales

Comprensión del
medio natural,
social y cultural


investigaciones.

1.1. Redacta las principales ideas que va a exponer.
2. Busca recursos como mapas, maquetas esquemas e ilustraciones para presentar con
claridad sus ideas.

8/11/08 5:05:02 PM

31


Dosificación

Quinto bimestre

Competencia

4. Identifica los principales productos que se comercializan entre regiones de México y
algunos productos que se importan.
6. Relaciona las características del medio geográfico con las principales actividades
económicas de las diversas regiones de México.

17. Compara y valora la información que
se obtiene de algunos medios de
comunicación y los utiliza.

1. Explica las diferencias entre diversos medios de comunicación, (periódico, revista, radio,
televisión) y los utiliza.
2. Compara diversos programas de televisión.

vivir y pensar, y por un territorio, leyes,

1. Identifica que en México viven personas que hablan lenguas diferentes y tienen diversas
costumbres.

Actitudes y valores
para la convivencia

relaciona.

2. Decide qué quiere observar, cómo lo va a realizar y a registrar.
6. Compara y clasifica la información, tomando en cuenta diversos criterios Comprensión del
medio natural, social y cultural

Coomprensión
del medio natural,
social y cultural



los pueblos desde Mesoamérica hasta
el México Independiente y reconoce su

3.5 Reconoce algunos hechos y cambios ocurridos durante el siglo xix en la vida de México
(intervenciones, Reforma, constituciones, Porfiriato).
3.6. Reconoce algunos cambios ocurridos durante la Revolución de 1910.
4. Identifica algunas épocas de México, por la forma de vestirse, transportarse y tipo de
vivienda.

vivir y pensar; y por un territorio, leyes,

3. Sabe que todos los mexicanos tienen iguales derechos a hablar, vivir y ser diferentes como
está escrito en la Constitución.

Historia

Geografía

Eje
Comprensión del
medio natural,
social y cultural

Actitudes y valores
para la convivencia

Indicadores

8/11/08 5:05:02 PM


Educación Cívica

1. Identificar funciones esenciales de la autoridad, en su localidad, municipio y entidad.
2. Mencionar la forma de elegir a nuestros gobernantes.

1. Reconocer que la paz no sólo es la ausencia de guerra, sino que se relaciona, con que
todas las personas tengan condiciones de respeto a su dignidad humana.

7.2 Examino y analizo causas, momentos y
alternativas posibles de algún conflicto
cotidiano.

Aprender a
aprender

6.2 Identifico los principios que la Constitución
establece para la conformación
del gobierno democrático, y busco
información sobre las acciones que
realizan las autoridades de mi localidad,
municipio y entidad.
7.1. Reconozco que la paz no sólo es la
ausencia de guerras, sino un proceso por
el cual los seres humanos buscan mejores
condiciones para la convivencia y el
desarrollo colectivo.

Actitudes y valores
para la convivencia

1. Describir problemas generados por situaciones de violencia directa: agresión física,
enfrentamientos bélicos, etcétera.
2. Identificar y describir causas de situaciones de conflicto que se han presentado en su vida
cotidiana, personas involucradas, momentos y posibles alternativas que pueden emplearse
ante situaciones semejantes.
3. Utilizar el diálogo como mecanismo para atender conflictos y posibilitar su solución.

8.2 Identifico, aprecio y promuevo el uso de
canales y mecanismos institucionales
mediante los cuales la ciudadanía puede
comunicar al gobierno sus necesidades,
demandas, problemas y preferencias.

1. Reconocer que la no satisfacción de las necesidades básicas de las personas genera
conflictos sociales.
2. Identificar y describir algunos procedimientos que los ciudadanos pueden utilizar para
hacer llegar sus demandas a las autoridades.
1.1 Redacta las principales ideas que va a exponer.

investigaciones.

3. Expone con claridad el tema que ha preparado.

8/11/08 5:05:02 PM

33


Semana

1

del

al

de

Español

Aspecto

Contenido

Competencia

Indicador

Lectura y
escritura

Rescate de información de textos.
El diario del grupo.

5

3.2

10

1

de 20
Actividades

Primer bimestre
Recursos

R
ealice una lectura comentada del texto “El libro misterioso”.
R
esuelva algunas preguntas.
omente con sus compañeros qué y cómo pueden hacer un
C
diario de grupo.
omen acuerdos y elijan el espacio para escribir su diario de
T
grupo.
I
magine al personaje intruso del que habla el cuento.
M
encione sus características y descríbalo a sus compañeros.
R
ealice un dibujo para acompañar su descripción.

L. L., pp.
6-21
L. A., p. 6
L. A., p. 7

evise un texto.
R
ubraye las palabras con mayúsculas.
S
scriba las palabras que también se pueden escribir con
E
minúsculas.
efina cuáles palabras se escriben siempre con mayúsculas.
D

L. A., p. 9

Matemáticas
Ciencias Naturales

Descripción de un
personaje.

12

2

Lectura y
escritura

8/11/08 5:05:03 PM

Recreación
literaria y
artística

L. A., p. 8

Uso de mayúsculas
(nombres propios).

9

2.2

Imaginación
espacial y
geometría

Lectura de croquis y
desplazamiento en el
plano.

6

2

O
bserve un croquis y ubique los puntos cardinales.
U
bique algunos lugares en relación con otros.
D
escriba los desplazamientos en el croquis.

L. A., pp. 8-9

La predicción, el azar
y el cambio

El kilogramo y tablas
de variación proporcional directa.

8

2

bserve una ilustración.
O
lene una tabla de variación proporcional de kilogramos y costos.
L
esuelva problemas de costos y pesos (kilogramos).
R

L.A., pp.
10-11

Alimentación, salud y
cuidado de
sí mismo

Sentido del tacto.
Estructura y función.

1

1

C
omente cómo ha aprendido, qué utiliza para identificar que está
en peligro o para reconocer cosas que no ve o que no oye.
S
eñale que el sentido del tacto, mediante la piel, es un medio
para ponernos en contacto con lo que nos rodea.
J
uegue a identificar objetos con los ojos cubiertos.
E
labore un dibujo de su cuerpo acompañado con un texto que
describa los órganos en que se encuentran los sentidos y la
manera en que éstos nos permiten comunicarnos y saber lo que
ocurre alrededor.

L. A., pp.
8-11

El tiempo

La línea del tiempo.

21

3

ealice una línea del tiempo con su historia familiar.
R

L. A., pp.

Adecuaciones

8/11/08 5:05:03 PM

La línea del tiempo.
El poblamiento de
América.

21

3

ealice una línea del tiempo con su historia familiar.
R
ealice una línea del tiempo y comente cómo se leen los siglos.
R
nvestigue cómo fue que se pobló América y quiénes fueron los
I
primeros habitantes.
ealice un cuadro comparativo en donde señale tipo de: vivienda,
R
alimentación, producción y vestido de estos primeros pobladores.

L. A., pp.
8-12

Medio
natural y
su relación
con el ser
humano

Sistema Solar y la
Tierra.

10

1

M
encione algunas leyendas que conozca sobre la formación de la
Tierra.
I
nvestigue acerca de los elementos que constituyen el Sistema
Solar.

L. A., pp.
10-13

Actitudes
y valores
para la
convivencia

Los sentidos.

1.1

1

e sugiere trabajar este contenido relacionado con Ciencias NatuS
rales, Competencia 1, Indicador 1.

Historia
Semana 1

Educación Cívica

Geografía


El tiempo
en la
historia

Vo.Bo.
Profr(a). de grupo

Profr(a).
Director(a) de la escuela

35


Semana

2

del

al

de

de 20

Aspecto

Contenido

Competencia

Indicador

Lectura y
escritura

El título en los textos.

5

1

L
ea una historieta.
C
omente sus contenidos y asígnele un título.

L. A., p. 11

Escritura de una
anécdota.

12

2

omente una anécdota que le gustaría compartir.
C
ealice un esquema de inicio-proceso-final.
R
edáctela.
R

L. A., p. 12

Recreación
literaria y
artística

La biblioteca.

11

1
1.1

Lectura y
escritura

Artículo “el” y la
contracción “al”.

9

4.1

Lectura y escritura de
números.

1

3

Las fracciones en
situación de medición
de longitudes.

4

1.1

Problemas de suma y
resta.

3

1

Medición

Español

Lectura y
escritura

Unidades de tiempo.

5

5.1. y 5

Alimenta-

Sentido del gusto

1

1

Matemáticas

Los números, sus
relaciones y
sus operaciones

Actividades

Primer bimestre

En equipo, comenten cómo pueden obtener material para la
biblioteca, cómo van a organizarlo y qué reglas van a seguir.
E
scuche con atención, pida el turno para hablar y justifique sus
ideas.
T
omen acuerdos.
bserve un texto sin artículos.
O
oloque los artículos que hacen falta para leer correctamente el
C
texto.
dentifique que cuando se escribe “a” seguido de “el”, se contraen
I
y se dice “al”.

Recursos

L. A., p. 13

L. A., pp.
14-15

8/11/08 5:05:04 PM

Observe y lea varios números de cinco cifras.
Ubíquelos en series de 200.
Escriba con letra los números que leyó.
Ordene los números dados de menor a mayor.
Con una unidad mida clavos de diferente longitud.
bserve algunos clavos y su medida, y elija la unidad utilizada
O
para medir.
ivida un entero en 16 partes y coloree: un medio, un cuarto y
D
un octavo.

L. A., pp.
12-13

bserve una imagen.
O
roponga un problema relacionado con el dibujo.
P
Comente sus respuestas.
Observe varias ilustraciones.
Conteste preguntas acerca de la hora y minutos.
bserve un calendario.
O
esponda preguntas sobre los días del mes y los meses del año.
R
omente sus respuestas y elabore su calendario actual.
C

L. A., pp.
16-17

C
omente cómo identificamos y diferenciamos la comida sabrosa

L. A., pp.

L. A., pp.
14-15

L. A., pp.
32-33

Adecuaciones

8/11/08 5:05:04 PM

Semana 2

Educ. Cív.

Geografía

Historia


Ciencias Naturales

esponda preguntas sobre los días del mes y los meses del año.
R
omente sus respuestas y elabore su calendario actual.
C

Alimentación, salud
y cuidado
de sí mismo

Sentido del gusto
y olfato, estructura,
función y cuidados
que requieren.

1

1

C
omente cómo identificamos y diferenciamos la comida sabrosa
de la podrida.
S
eñale al gusto y al olfato como dos sentidos que nos permiten
conocer el mundo.
I
dentifique los órganos que corresponden a estos sentidos y su
función.
I
nvestigue los cuidados para mantener sanos estos órganos.
regunte: ¿todos tenemos las mismas capacidades sensoriales?
P
n equipos, discutan qué sucedería si carecieran de alguno de sus
E
sentidos. Comenten ejemplos de algunas personas que conozcan
y que tengan alteraciones de la vista o el oído, y el tipo de ayuda
que puede dárseles para que participen en todas las actividades.
J
uegue a discriminar alimentos con los ojos cerrados.

L. A., pp.
12-15

I
dentifique las diferencias entre Aridoamérica y Mesoamérica.
Ubíquelas en un mapa de América.
Investigue las culturas que se desarrollaron.

L. A., pp.
13-19

L. A., pp.
14-15

Diferentes formas de
percibir.

El tiempo
en la historia

Mesoamérica y Aridoamérica.

20

1

Medio
natural y
su relación
con el ser
humano

Movimientos de
rotación y translación.

10

2.1

R
ealice un modelo de la Tierra y, con una lámpara, observe el
movimiento de translación y rotación.
I
dentifique el día y la noche, y las estaciones del año como consecuencias de estos movimientos.
R
elacione el calendario y las horas con estos movimientos.

1.1

2

S
e sugiere trabajar este contenido relacionado con el de Ciencias
Naturales, Competencia 1, Indicador 1.

Actitudes
y valores
para la
convivencia

Vo.Bo.
Profr(a). de grupo

Profr(a).

37


Semana
Aspecto

Español

Lectura y
escritura
Recreación
literaria y
artística

Lectura y
escritura

Contenido
Rescate del contenido
de textos.
La anécdota.

del

al

de

Los números sus
relaciones y
sus operaciones

8/11/08 5:05:05 PM

Indicador

Actividades

4

12

2

E
n equipos, lean el texto “Un día de campo”.
M
encione en orden los sucesos de la historia.
rdene varias oraciones en el proceso de la historia, numerando
O
del 1 al 10.
e la anécdota que escribió la semana pasada, revise si está
D
escrito lo que quiso decir, corrija su borrador.
ealice la versión final escribiendo con letra clara.
R
E
n equipos, elijan una planta medicinal.
O
rganicen y planeen su investigación.
C
omenten al grupo los acuerdos a los que llegaron.
ara obtener información, prepare una entrevista realizando antes
P
el guion correspondiente.
ealice la entrevista.
R
ome nota de la información obtenida.
T
J
uegue a colocarle a un sustantivo la mayor cantidad de adjetivos
que le sea posible en 1 minuto.
R
evise sus resultados.
G
ana quien después de cinco turnos haya escrito más adjetivos.

L.L., pp.
22-29
L.A., p. 16

una tira de 10 cm de largo, divídala en 8 partes iguales sin
A
doblarla.
omente sus estrategias.
C
tilice una hoja rayada para realizar las divisiones.
U
mplee otras tiras y divídalas en 5, 7, 9 o 2 partes iguales con el
E
procedimiento de la hoja rayada.
O
bserve una ilustración.
R
esponda si tiene información suficiente para responder algunas
situaciones.
I
nvente problemas a partir de la ilustración.
uegue a serpientes y escaleras con una moneda.
J
egistre los resultados de cada tirada de su juego.
R
esponda preguntas y comente si existe la seguridad o no de
R
saber el resultado.

L.A., pp.
18-19

E
scuche los sonidos que le llegan, escríbalos en su cuaderno y

L.A., pp.

Planeación de una
investigación.

2

1

3

3

El adjetivo.

12

2

División de segmentos en partes iguales.

4

1

3

3

8

Alimenta-

1

Registro de resultados
de juegos de azar.

Sentido del oído.

Segundo bimestre

5

Análisis de información.

La predicción, el azar
y el cambio

de 20

Competencia

La entrevista.

Lectura y
escritura

Matemáticas

3

1

1

Recursos

L.A., p. 17

L.A., pp. 18
y 20

L.A., p. 19

L.A., pp.
20-21

L.A., pp.
22-23

Adecuaciones

8/11/08 5:05:05 PM

Ciencias Naturales
Semana 3

Educ. Cív.

Geografía

Historia


cuidado de
sí mismo

Sentido del oído.

1

1

E
scuche los sonidos que le llegan, escríbalos en su cuaderno y
coméntelos con sus compañeros.
I
dentifique el aparato del oído y el proceso por el cual llegan las
ondas sonoras y las percibe.
R
ealice un modelo del tímpano.
E
n equipos analicen la importancia de valorar las diferencias de
capacidades, cualidades y potencialidades que cada persona
posee.
C
omenten experiencias de trabajo en equipo.
D
estaquen en qué pueden ayudar a otros compañeros y en qué
les ayudan otros niños y niñas en diversas actividades de equipo.
C
ada equipo comenta al resto del grupo las características que
identifica en sus integrantes.

El tiempo
en la
historia

Culturas mesoamericanas.

20

2

Relación oído-ondas
sonoras.

15

2

S
e sugiere trabajar este tema relacionado con Ciencias Naturales,
Competencia 1, Indicador 1.

Actitudes
y valores
para la
convivencia

Mis destrezas y
capacidades.

1.2

1

L.A., pp.
19-23

dentifique en una línea del tiempo las culturas del Preclásico,
I
Clásico y Posclásico
n un cuadro comparativo señale las construcciones, formas de
E
vida (alimentación, vestido, vivienda y producción) , religión y tipo
de gobierno.

Medio
natural y
su relación
con el ser
humano

L.A., pp.
16-19

S
e sugiere trabajar este tema relacionado con Ciencias Naturales,
Competencia 1, Indicador 1.

Vo.Bo.
Profr(a). de grupo

Profr(a).

39


Semana
Aspecto

4

al

de

de 20

Primer bimestre

Competencia

Indicador

Actividades

La receta.

3

6

L. A., p. 21

Registro de información obtenida.

3

4-5

Lectura y
escritura

Uso del punto y
seguido.

9

3

Recreación
literaria y
artística

Leer adivinanzas.

12

3

Los poemas.

5

5

L
ea una receta para preparar un platillo y una receta médica;
señale las diferencias en un cuadro comparativo.
rdene la información obtenida en su investigación.
O
edacte el informe.
R
olóquele título y revíselo para identificar si escribió lo que quería
C
decir.
omplete su texto.
C
L
ea un párrafo de la lectura “Un día de campo”.
S
epare con diagonales las oraciones.
C
omente y escriba cómo se da cuenta dónde termina o inicia una
oración.
R
evise su borrador e identifique si colocó adecuadamente los
puntos y seguido.
L
ea en voz alta y coloque los puntos donde termine cada idea.
ea algunas adivinanzas y escriba sus respuestas, comente con
L
sus compañeros.
L
ea un poema.
B
usque en el diccionario las palabras que no entienda.
M
encione cuál es el mensaje del poema.

Los números, sus
relaciones y
operaciones

Noción de decena de
millar.

1

1

L. A., pp.
24-25

Medición

Fracción del metro.

5

1

rganícense en 10 equipos.
O
ada equipo cuenta 1 000 semillas (lentejas, frijoles, etc.) y las
C
guarda en frascos.
omenten los procedimientos que utilizaron para contar sus
C
semillas.
scriba de diferentes formas la cantidad reunida por el grupo.
E
O
bserve una línea dibujada y, con un hilo, mida la línea del
dibujo.
C
on regla mida el tramo de hilo obtenido de la medición y anote
su valor.
D
ivida su metro de hilo en decímetros, identifique algunas fracciones del metro y estime sus longitudes en el hilo.
C
omente los procedimientos efectuados.

Materia,

Las ondas lumínicas.

15

2

I
nvestigue qué es la luz, cómo se produce y cómo es su trayecto-

L. A., pp.

Matemáticas

Español

Lectura y
escritura

Contenido

del

Recursos

L. A., p. 23

L. A., p. 22

L. A., p. 24
L. A., p. 25

L. A., pp.
26-27

Adecuaciones

8/11/08 5:05:06 PM

8/11/08 5:05:06 PM

C. Nat.
Semana 4

Educación Cívica

Geografía

Historia


Materia,
energía y
tecnología

Las ondas lumínicas.

15

2

I
nvestigue qué es la luz, cómo se produce y cómo es su trayectoria; las fuentes emisoras de luz, tanto naturales como artificiales.
R
ealice experimentos sobre la reflexión y refracción de la luz.

El tiempo
en la
historia

Los toltecas y los
mexicas.

20

2.2

C
ontinúe con su cuadro comparativo, incluya los elementos militares y las características de la ciudad.

Medio
natural y
su relación
con el ser
humano

La Luna y los eclipses.

10

2.2
2.3

R
ealice un modelo de la Luna y la Tierra, y utilice una lámpara
para recrear el movimiento de rotación y translación de ambas.
R
egistre los cambios que observa en la Luna durante 28 días.
I
dentifique los eclipses de Sol y Luna.
E
xplique con sus palabras estos fenómenos.

Actitudes
y valores
para la
convivencia

Valorar las diferentes
destrezas y capacidades de sus compañeros y compañeras.

1.2

2

L. A., pp.
47-49

ecuerde lo que cada equipo comentó al grupo sobre las caracteR
rísticas que identifica en sus integrantes.
btenga conclusiones sobre la importancia de reconocer y valorar
O
las características que todas las personas tienen, y de emplearlas
para enriquecer la convivencia, la comunicación y el trabajo en
equipo.

Vo.Bo.
Profr(a). de grupo

L. A., pp.
20-23

Profr(a).

41


Semana

5

del

al

de

de 20

Primer bimestre

Indicador

Actividades

5

3

Uso del diccionario.

11

5

9

2.2

Recreación
literaria y
artística

El guion teatral.

16

6

Diálogos.

16

1

Escritura de diálogos.

16

6.1

L
ea len voz alta “Los buenos vecinos”.
C
omente el contenido del texto.
O
pine qué haría si tuviera un problema con su vecino.
scriba en orden alfabético palabras que no entendió de
E
la lectura.
úsquelas en el diccionario.
B
ompare sus respuestas con las de un compañero.
C
C
on algunas palabras dadas, escriba cinco oraciones.
I
ntercambie su trabajo con un compañero y revise si están completas. Recuerde usar el punto y la mayúscula.
ea el primer párrafo de “Los buenos vecinos”.
L
bique el lugar, los objetos y los personajes, y escríbalo como
U
acotación.
on su maestra, lea el segundo párrafo y cambie el guion largo
C
por el nombre del personaje y dos puntos.
scriba el diálogo; el tono y formas de hablar se escriben entre
E
paréntesis.
n equipo, terminen de escribir el guion.
E
E
n parejas, acuerden representar una conversación y organícense
eligiendo el personaje y el tema a exponer.
Representen ante el grupo su diálogo en forma espontánea.
scriba su diálogo utilizando el guion largo.
E
note entre paréntesis la actitud de los personajes.
A

L. L., pp.
30-37

Recreación
literaria y
artística

Matemáticas

Competencia

Uso de la mayúscula
y el punto.

8/11/08 5:05:07 PM

Contenido
Rescate de contenido
de un texto.

Lectura y
escritura

Español

Aspecto
Lectura y
escritura

Los números, sus
relaciones y
sus operaciones

Problemas de
división.

3

2.3

L
ea un problema de reparto.
E
n equipo, busquen la respuesta del problema.
C
omente los procedimientos efectuados.

L. A., pp.
28-29

Imaginación
espacial y
geometría

Elaboración de
planos.

6

4

bserve una fotografía aérea de una parte de la ciudad.
O
n una hoja, y con la ayuda de escuadras y regla, trace las calles
E
que observa.
uestre su croquis y compárelo con el de sus compañeros.
M

L. A., pp.
30-31

Relación ondas lumí-

1

1

R
ealice un experimento sobre cómo entra la luz al ojo.

L. A., pp.

Alimenta-

Recursos

L. A., p. 26
L.A., p. 27

L. A., p. 28

L. A., pp.
29-30

L. A., p. 31

L. A., p. 33

Adecuaciones

8/11/08 5:05:07 PM

C. Nat.
Semana 5

Educación Cívica

Geografía

Historia


cuidado de
sí mismo

Relación ondas lumínicas-visión.

1

1

R
ealice un experimento sobre cómo entra la luz al ojo.
I
nvestigue acerca del daltonismo.
C
omente sus resultados y escríbalos.

L. A., pp.
24-27

El tiempo
en la
historia

La herencia
prehispánica.

20

2.3

C
on su cuadro comparativo identifique los elementos culturales
que prevalecen en la actualidad.
E
numere y describa estos elementos.

L. A., pp.
34-40

Medio
natural y
su relación
con el ser
humano

Coordenadas
geográficas.

13

5

E
n su modelo de la Tierra ubique los polos, el ecuador, los paralelos y los meridianos.
I
nvestigue cuáles son las coordenadas más importantes de la
Tierra.
P
ara qué sirven las coordenadas geográficas.

Actitudes
y valores
para la
convivencia

Prevención de enfermedades.

1.3

1

n equipos, investiguen sobre las enfermedades más frecuentes
E
en la comunidad escolar, sus causas y maneras de prevenirlas.
labore un cartel mencionando las medidas de prevención que se
E
deben aplicar.
éguelo en un lugar visible.
P

Vo.Bo.
Profr(a). de grupo

Profr(a).

43

avance-programatico-semanal-por-competencias-e-indicadores-4º-cuarto-grado-primaria

avance-programatico-semanal-por-competencias-e-indicadores-4º-cuarto-grado-primaria

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a avance-programatico-semanal-por-competencias-e-indicadores-4º-cuarto-grado-primaria

Similar a avance-programatico-semanal-por-competencias-e-indicadores-4º-cuarto-grado-primaria (20)

avance-programatico-semanal-por-competencias-e-indicadores-4º-cuarto-grado-primaria