Aviso ciencias i
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•59 vistas
La carta anuncia que el jueves 27 de septiembre los estudiantes de 1er grado continuarán con las prácticas 3 y 4 en el laboratorio de ciencias, sobre el microscopio y la composición química. No es necesario que redacten hipótesis. Pide a varios estudiantes en particular que traigan su folder multimicas al laboratorio.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Fisiologia cronograma era 3
Este documento presenta el cronograma de teóricos y seminarios de Fisiología para el período de agosto a septiembre de 2012. No habrá teóricos del 20 al 21 de agosto debido a feriado. Los seminarios abarcarán temas de Neurofisiología como sinapsis, sistema somatosensorial, visión y audición. Los teóricos incluirán sistema motor, reflejos, cerebelo y ganglios basales. Se realizarán dos parcialitos de evaluación.
Ciencias divertidas
El alumnado de 6º curso ha recibido un taller de Ciencias divertida con el tema de "Cambio Climático".
No hay mejor forma que aprender divirtiéndose.
Cta
El documento instruye a estudiantes de 4to grado a identificar las partes del sistema nervioso y luego pintarlas. La guía pertenece a la asignatura de Ciencia y Tecnología de una escuela primaria privada y fue emitida el 7 de junio de 2017.
TALLERES MUSEO
Este documento presenta un plan para la visita guiada de un grupo de estudiantes por un museo. La visita incluye paradas en diferentes salas y espacios del museo donde se realizarán actividades como escuchar una presentación sobre la historia del museo, observar obras de arte, resolver puzzles y juegos didácticos que ayudan a comprender mejor las exhibiciones. El itinerario también contempla una parada en la tienda del museo y un tiempo al aire libre en el patio y la plaza frente al museo.
Lab unach 2014
Un estudiante llamado Luis Coro presenta las evidencias de los laboratorios realizados en el quinto semestre de la asignatura de Física y laboratorio en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo.
DOCENTE
La clase comienza con un saludo y la escritura del tema, "los seres vivos". Los estudiantes comparten su conocimiento previo para formar un concepto. Luego, salen al entorno para verificar qué cosas son seres vivos según el concepto. Más tarde, dibujan lo que vieron y cada uno comparte su experiencia. Al final, los estudiantes dramatizan o hacen carteles sobre "los seres vivos" para mostrar su comprensión.
ciencia
Este documento presenta una sesión de 60 minutos sobre actividades experimentales en ciencia. Los estudiantes realizarán un experimento sobre cómo la sal afecta la flotación del agua y observarán sus efectos antes, durante y después del experimento. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y explicar fenómenos científicos a través de la observación y registro de experimentos prácticos.
Secuencia De Actividades Sobre La Ciencia, La Tecnologia Y Sus Aplicaciones P...
Secuencia De Actividades Sobre La Ciencia, La Tecnologia Y Sus Aplicaciones P...Maria Esther Huerta Acosta
ESTA PRESENTACION ES UNA SUGERENCIA PARA TRABAJAR CONTENIDOS RELACIONADOS CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA DE MODO QUE EL NIÑO PUEDA SENTIRSE PARTE DE ESE MEDIO Y DESPIERTE EL INTERES POR INVOLUCRARSE DE MANERA ACTIVA Y PROPOSITIVA EN EL MANEJO Y CREACION DE RECURSOS TECNOLOGICOS.Recomendados
Fisiologia cronograma era 3
Este documento presenta el cronograma de teóricos y seminarios de Fisiología para el período de agosto a septiembre de 2012. No habrá teóricos del 20 al 21 de agosto debido a feriado. Los seminarios abarcarán temas de Neurofisiología como sinapsis, sistema somatosensorial, visión y audición. Los teóricos incluirán sistema motor, reflejos, cerebelo y ganglios basales. Se realizarán dos parcialitos de evaluación.
Ciencias divertidas
El alumnado de 6º curso ha recibido un taller de Ciencias divertida con el tema de "Cambio Climático".
No hay mejor forma que aprender divirtiéndose.
Cta
El documento instruye a estudiantes de 4to grado a identificar las partes del sistema nervioso y luego pintarlas. La guía pertenece a la asignatura de Ciencia y Tecnología de una escuela primaria privada y fue emitida el 7 de junio de 2017.
TALLERES MUSEO
Este documento presenta un plan para la visita guiada de un grupo de estudiantes por un museo. La visita incluye paradas en diferentes salas y espacios del museo donde se realizarán actividades como escuchar una presentación sobre la historia del museo, observar obras de arte, resolver puzzles y juegos didácticos que ayudan a comprender mejor las exhibiciones. El itinerario también contempla una parada en la tienda del museo y un tiempo al aire libre en el patio y la plaza frente al museo.
Lab unach 2014
Un estudiante llamado Luis Coro presenta las evidencias de los laboratorios realizados en el quinto semestre de la asignatura de Física y laboratorio en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo.
DOCENTE
La clase comienza con un saludo y la escritura del tema, "los seres vivos". Los estudiantes comparten su conocimiento previo para formar un concepto. Luego, salen al entorno para verificar qué cosas son seres vivos según el concepto. Más tarde, dibujan lo que vieron y cada uno comparte su experiencia. Al final, los estudiantes dramatizan o hacen carteles sobre "los seres vivos" para mostrar su comprensión.
ciencia
Este documento presenta una sesión de 60 minutos sobre actividades experimentales en ciencia. Los estudiantes realizarán un experimento sobre cómo la sal afecta la flotación del agua y observarán sus efectos antes, durante y después del experimento. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer y explicar fenómenos científicos a través de la observación y registro de experimentos prácticos.
Secuencia De Actividades Sobre La Ciencia, La Tecnologia Y Sus Aplicaciones P...
Secuencia De Actividades Sobre La Ciencia, La Tecnologia Y Sus Aplicaciones P...Maria Esther Huerta Acosta
ESTA PRESENTACION ES UNA SUGERENCIA PARA TRABAJAR CONTENIDOS RELACIONADOS CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA DE MODO QUE EL NIÑO PUEDA SENTIRSE PARTE DE ESE MEDIO Y DESPIERTE EL INTERES POR INVOLUCRARSE DE MANERA ACTIVA Y PROPOSITIVA EN EL MANEJO Y CREACION DE RECURSOS TECNOLOGICOS.Practica 24 ciencias i
La práctica describe el proceso respiratorio de un pez y cómo se modifica con la temperatura. El pez toma oxígeno a través de sus branquias y lo transporta por la sangre a todo el cuerpo, expulsando dióxido de carbono. Cuando aumenta la temperatura, el pez acelera su respiración debido a la menor disponibilidad de oxígeno en el agua caliente. Los estudiantes observan las branquias del pez y las estructuras respiratorias, y miden el efecto de la temperatura en la respira
Practica 20 ciencias i
Este documento describe una práctica de laboratorio para medir el volumen residual espirado en un grupo de estudiantes. La práctica involucra el uso de una botella, manguera y recipiente de agua para medir el aire remanente en los pulmones después de una espiración forzada. Los resultados se registraron en una tabla y gráfica, y se analizaron para ver si alguien tenía un volumen residual más bajo de lo normal.
Practica 22 ciencias i
La práctica tuvo como objetivos identificar los productos de la respiración aerobia y anaerobia mediante experimentos. En la respiración aerobia, la glucosa y el oxígeno producen dióxido de carbono, agua y energía en forma de ATP. En la respiración anaerobia, organismos como las bacterias también producen dióxido de carbono sin oxígeno. Los estudiantes realizaron experimentos para identificar el dióxido de carbono producido y contestaron preguntas para comparar ambos procesos respiratorios.
Practica 14 ciencias i
La práctica describe el proceso de digestión de alimentos mediante experimentos que muestran la acción de enzimas como la amilasa, la pepsina y la bilis. Los estudiantes desarrollaron hipótesis, realizaron procedimientos para demostrar la digestión de carbohidratos, proteínas y grasas, y respondieron preguntas sobre los conceptos clave. Al finalizar, limpiaron su área y concluyeron los aprendizajes sobre la digestión de alimentos a nivel molecular.
Parametros a evaluar ciencias i
Este documento describe el procedimiento de evaluación de prácticas de laboratorio en el Instituto Sucre. Los estudiantes serán evaluados en 18 parámetros diferentes como asistencia, trabajo en equipo, y respeto, los cuales serán calificados en una escala de 0 a 1. La calificación final se calculará como un porcentaje de la suma de las calificaciones de cada parámetro. El documento también especifica excepciones al procedimiento de evaluación como faltas y entregas tardías.
Practica 25 ciencias i
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre el aparato reproductor de las flores. El objetivo era observar y dibujar las partes de la flor, incluyendo el cáliz, la corola, el androceo y el gineceo. Los estudiantes cortaron una flor y la observaron con un microscopio para identificar el polen. Luego completaron un cuestionario y dieron conclusiones sobre la estructura y función de las partes reproductivas de la flor.
Practica 11 ciencias i
La práctica describe un experimento sobre selección natural en el que estudiantes colocan mariposas de papel de diferentes colores sobre una hoja blanca y luego intentan capturarlas, simulando la depredación. Con cada ronda, se agregan más mariposas del color menos capturado para simular cómo ciertos rasgos permiten a los organismos sobrevivir y reproducirse con más éxito. El objetivo es comprender cómo la selección natural puede conducir al cambio evolutivo a largo plazo al favorecer ciertos rasgos sobre otros.
Practica 2 de ciencias i
La práctica de laboratorio tuvo como objetivos clasificar el material de laboratorio según su constitución y función, desarrollar la práctica en equipo de forma ordenada y respetuosa, y redactar conclusiones sobre el tema. Los estudiantes separaron los materiales en categorías como vidrio, metal, plástico y porcelana, y anotaron sus usos como medir, mezclar, sujetar y observar. Luego pegaron cada material en la tabla de clasificación correspondiente, limpiaron su área y entregaron un informe.
Practica 13 ciencias i
Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre la célula. Los objetivos son observar células de los 5 reinos al microscopio, formular una hipótesis sobre cómo se observan, y registrar y analizar los hallazgos. Los estudiantes observan preparaciones de cebolla, carne, agua estancada, hongos y yogur, dibujando sus observaciones. El documento describe las características generales de la célula y compara células vegetales y animales, destacando sus similitudes como la presencia de memb
Practica 17 ciencias i
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre la elaboración de chocolates. La práctica tiene como objetivos desarrollar habilidades de trabajo en equipo, comprender el proceso de elaboración de chocolates, y registrar la información aprendida de manera ordenada. La práctica involucra fundir chocolate a baño maría, verter el chocolate en moldes, dejarlo solidificar sobre hielo, y desmoldar las paletas de chocolate final. Los estudiantes deben responder preguntas sobre el proceso y dar conclusiones sobre lo aprendido.
Practica 26 ciencias i
La práctica tenía como objetivos extraer y observar el ADN de una cebolla y espinacas usando una licuadora, colador, detergente y alcohol. Se explica que el ADN está formado por cuatro bases nitrogenadas unidas en pares y contiene la información genética. La práctica involucró licuar y filtrar las verduras, agregar detergente para separar las células, luego jugo de piña para romper las membranas y extraer el ADN, el cual se hizo visible al agregar alcohol y observarlo al
Practica 1 de ciencias i
La práctica introduce los conceptos de evaluación, reglamento de laboratorio y normas de seguridad. Explica que la evaluación mide el progreso de los estudiantes y el cumplimiento de objetivos. El reglamento establece las reglas para el uso del laboratorio, como la puntualidad y el uso obligatorio de batas y gafas. Las normas de seguridad buscan prevenir accidentes y proteger la salud, prohibiendo tocar sustancias sin permiso y siguiendo instrucciones para olerlas de forma segura.
Practica 10 ciencias i
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre el proceso de reciclaje de papel. La práctica tiene como objetivos desarrollar habilidades de trabajo en equipo, aprender la técnica de reciclaje de papel, y registrar los hallazgos con orden y claridad. La práctica involucra triturar papel, licuarlo para hacer una pasta, colocar la pasta en un bastidor para que se escurra el agua, y finalmente secarla para producir nuevo papel reciclado.
Aviso ciencias i
El documento anuncia que el jueves 6 de septiembre los estudiantes de 1er grado continuarán la práctica 2 en el laboratorio de ciencias, la cual se enfoca en el tema de materiales de laboratorio. No es necesario que redacten hipótesis para esta práctica.
Practica 6 de ciencias i
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre la microfauna del suelo. Los objetivos son desarrollar la práctica en equipo, identificar organismos microscópicos del suelo, formular una hipótesis sobre su identificación, y registrar y concluir lo aprendido. El procedimiento incluye colocar tierra en una botella con alcohol y agua para atrapar organismos, observarlos con una lupa y microscopio, y clasificarlos según características. Se encuentran varios tipos como lombrices, larvas e insectos
Practica 18 ciencias i
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre la elaboración de mermelada. Los objetivos son desarrollar la práctica en equipo con orden y respeto, comprender el proceso de elaboración de mermelada, redactar una hipótesis sobre el proceso, y registrar y concluir la experiencia con buena redacción. El documento explica el material necesario, los pasos del proceso que incluyen lavar, cortar, cocinar y envasar las fresas con azúcar, y preguntas sobre alimentos en conserva y medidas de seguridad e
Practica 3 de ciencias i
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre el microscopio. Explica los objetivos de la práctica, que incluyen aprender las partes del microscopio y observar muestras. Luego describe los sistemas y partes de un microscopio, el procedimiento de la práctica, y un cuestionario para evaluar el aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar y entender el funcionamiento básico de un microscopio.
Practica 4 de ciencias i
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre los elementos químicos que componen los seres vivos (CHONPS). Los estudiantes realizarán experimentos para identificar el carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno y aprenderán sobre biomoléculas como el ATP y aminoácidos que contienen estos elementos. El objetivo es que los estudiantes comprendan los principales componentes químicos de los organismos vivos y su importancia.
Practica 16 ciencias i
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre la extracción de pigmentos vegetales. Los objetivos son desarrollar la práctica en equipo, aprender la técnica de extracción, formular una hipótesis y registrar los resultados. La práctica involucra triturar hojas y pétalos, extraer los pigmentos con alcohol, filtrar la mezcla y dejar secar para obtener los pigmentos sólidos. Al final, los estudiantes deben responder preguntas y dar conclusiones sobre la pigmentación vegetal y los pigmentos como
Practica 21 ciencias i
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre los pulmones. Los objetivos son construir un modelo de pulmones, describir cómo funcionan los pulmones reales, y registrar lo aprendido. La práctica involucra construir un modelo de pulmones artificiales usando una botella, globos, popotes y plastilina. Los estudiantes también examinan pulmones reales de pollo y responden preguntas sobre la estructura y función de los pulmones, incluyendo las etapas de la respiración y el intercambio de gases.
Conocimiento científico y empírico
El documento repite varias veces el nombre de la Secundaria Diurna No. 237 "Hermanos Flores Magón" y el título "Ciencias III con énfasis en la Química". Presenta preguntas y respuestas sobre las características del conocimiento empírico y científico, señalando que el conocimiento empírico se basa en la experiencia y costumbres mientras que el científico usa un método sistemático y comprobable.
Conocimiento científico y empírico
El documento repite varias veces el nombre de la Secundaria Diurna No. 237 "Hermanos Flores Magón" y el título "Ciencias III con énfasis en la Química". Presenta preguntas y respuestas sobre las características del conocimiento empírico y científico, señalando que el conocimiento empírico se basa en la experiencia, creencias y costumbres mientras que el conocimiento científico usa un método sistemático y comprobable.
Más contenido relacionado
Destacado
Practica 24 ciencias i
La práctica describe el proceso respiratorio de un pez y cómo se modifica con la temperatura. El pez toma oxígeno a través de sus branquias y lo transporta por la sangre a todo el cuerpo, expulsando dióxido de carbono. Cuando aumenta la temperatura, el pez acelera su respiración debido a la menor disponibilidad de oxígeno en el agua caliente. Los estudiantes observan las branquias del pez y las estructuras respiratorias, y miden el efecto de la temperatura en la respira
Practica 20 ciencias i
Este documento describe una práctica de laboratorio para medir el volumen residual espirado en un grupo de estudiantes. La práctica involucra el uso de una botella, manguera y recipiente de agua para medir el aire remanente en los pulmones después de una espiración forzada. Los resultados se registraron en una tabla y gráfica, y se analizaron para ver si alguien tenía un volumen residual más bajo de lo normal.
Practica 22 ciencias i
La práctica tuvo como objetivos identificar los productos de la respiración aerobia y anaerobia mediante experimentos. En la respiración aerobia, la glucosa y el oxígeno producen dióxido de carbono, agua y energía en forma de ATP. En la respiración anaerobia, organismos como las bacterias también producen dióxido de carbono sin oxígeno. Los estudiantes realizaron experimentos para identificar el dióxido de carbono producido y contestaron preguntas para comparar ambos procesos respiratorios.
Practica 14 ciencias i
La práctica describe el proceso de digestión de alimentos mediante experimentos que muestran la acción de enzimas como la amilasa, la pepsina y la bilis. Los estudiantes desarrollaron hipótesis, realizaron procedimientos para demostrar la digestión de carbohidratos, proteínas y grasas, y respondieron preguntas sobre los conceptos clave. Al finalizar, limpiaron su área y concluyeron los aprendizajes sobre la digestión de alimentos a nivel molecular.
Parametros a evaluar ciencias i
Este documento describe el procedimiento de evaluación de prácticas de laboratorio en el Instituto Sucre. Los estudiantes serán evaluados en 18 parámetros diferentes como asistencia, trabajo en equipo, y respeto, los cuales serán calificados en una escala de 0 a 1. La calificación final se calculará como un porcentaje de la suma de las calificaciones de cada parámetro. El documento también especifica excepciones al procedimiento de evaluación como faltas y entregas tardías.
Practica 25 ciencias i
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre el aparato reproductor de las flores. El objetivo era observar y dibujar las partes de la flor, incluyendo el cáliz, la corola, el androceo y el gineceo. Los estudiantes cortaron una flor y la observaron con un microscopio para identificar el polen. Luego completaron un cuestionario y dieron conclusiones sobre la estructura y función de las partes reproductivas de la flor.
Practica 11 ciencias i
La práctica describe un experimento sobre selección natural en el que estudiantes colocan mariposas de papel de diferentes colores sobre una hoja blanca y luego intentan capturarlas, simulando la depredación. Con cada ronda, se agregan más mariposas del color menos capturado para simular cómo ciertos rasgos permiten a los organismos sobrevivir y reproducirse con más éxito. El objetivo es comprender cómo la selección natural puede conducir al cambio evolutivo a largo plazo al favorecer ciertos rasgos sobre otros.
Practica 2 de ciencias i
La práctica de laboratorio tuvo como objetivos clasificar el material de laboratorio según su constitución y función, desarrollar la práctica en equipo de forma ordenada y respetuosa, y redactar conclusiones sobre el tema. Los estudiantes separaron los materiales en categorías como vidrio, metal, plástico y porcelana, y anotaron sus usos como medir, mezclar, sujetar y observar. Luego pegaron cada material en la tabla de clasificación correspondiente, limpiaron su área y entregaron un informe.
Practica 13 ciencias i
Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre la célula. Los objetivos son observar células de los 5 reinos al microscopio, formular una hipótesis sobre cómo se observan, y registrar y analizar los hallazgos. Los estudiantes observan preparaciones de cebolla, carne, agua estancada, hongos y yogur, dibujando sus observaciones. El documento describe las características generales de la célula y compara células vegetales y animales, destacando sus similitudes como la presencia de memb
Practica 17 ciencias i
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre la elaboración de chocolates. La práctica tiene como objetivos desarrollar habilidades de trabajo en equipo, comprender el proceso de elaboración de chocolates, y registrar la información aprendida de manera ordenada. La práctica involucra fundir chocolate a baño maría, verter el chocolate en moldes, dejarlo solidificar sobre hielo, y desmoldar las paletas de chocolate final. Los estudiantes deben responder preguntas sobre el proceso y dar conclusiones sobre lo aprendido.
Practica 26 ciencias i
La práctica tenía como objetivos extraer y observar el ADN de una cebolla y espinacas usando una licuadora, colador, detergente y alcohol. Se explica que el ADN está formado por cuatro bases nitrogenadas unidas en pares y contiene la información genética. La práctica involucró licuar y filtrar las verduras, agregar detergente para separar las células, luego jugo de piña para romper las membranas y extraer el ADN, el cual se hizo visible al agregar alcohol y observarlo al
Practica 1 de ciencias i
La práctica introduce los conceptos de evaluación, reglamento de laboratorio y normas de seguridad. Explica que la evaluación mide el progreso de los estudiantes y el cumplimiento de objetivos. El reglamento establece las reglas para el uso del laboratorio, como la puntualidad y el uso obligatorio de batas y gafas. Las normas de seguridad buscan prevenir accidentes y proteger la salud, prohibiendo tocar sustancias sin permiso y siguiendo instrucciones para olerlas de forma segura.
Practica 10 ciencias i
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre el proceso de reciclaje de papel. La práctica tiene como objetivos desarrollar habilidades de trabajo en equipo, aprender la técnica de reciclaje de papel, y registrar los hallazgos con orden y claridad. La práctica involucra triturar papel, licuarlo para hacer una pasta, colocar la pasta en un bastidor para que se escurra el agua, y finalmente secarla para producir nuevo papel reciclado.
Aviso ciencias i
El documento anuncia que el jueves 6 de septiembre los estudiantes de 1er grado continuarán la práctica 2 en el laboratorio de ciencias, la cual se enfoca en el tema de materiales de laboratorio. No es necesario que redacten hipótesis para esta práctica.
Practica 6 de ciencias i
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre la microfauna del suelo. Los objetivos son desarrollar la práctica en equipo, identificar organismos microscópicos del suelo, formular una hipótesis sobre su identificación, y registrar y concluir lo aprendido. El procedimiento incluye colocar tierra en una botella con alcohol y agua para atrapar organismos, observarlos con una lupa y microscopio, y clasificarlos según características. Se encuentran varios tipos como lombrices, larvas e insectos
Practica 18 ciencias i
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre la elaboración de mermelada. Los objetivos son desarrollar la práctica en equipo con orden y respeto, comprender el proceso de elaboración de mermelada, redactar una hipótesis sobre el proceso, y registrar y concluir la experiencia con buena redacción. El documento explica el material necesario, los pasos del proceso que incluyen lavar, cortar, cocinar y envasar las fresas con azúcar, y preguntas sobre alimentos en conserva y medidas de seguridad e
Practica 3 de ciencias i
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre el microscopio. Explica los objetivos de la práctica, que incluyen aprender las partes del microscopio y observar muestras. Luego describe los sistemas y partes de un microscopio, el procedimiento de la práctica, y un cuestionario para evaluar el aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar y entender el funcionamiento básico de un microscopio.
Practica 4 de ciencias i
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre los elementos químicos que componen los seres vivos (CHONPS). Los estudiantes realizarán experimentos para identificar el carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno y aprenderán sobre biomoléculas como el ATP y aminoácidos que contienen estos elementos. El objetivo es que los estudiantes comprendan los principales componentes químicos de los organismos vivos y su importancia.
Practica 16 ciencias i
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre la extracción de pigmentos vegetales. Los objetivos son desarrollar la práctica en equipo, aprender la técnica de extracción, formular una hipótesis y registrar los resultados. La práctica involucra triturar hojas y pétalos, extraer los pigmentos con alcohol, filtrar la mezcla y dejar secar para obtener los pigmentos sólidos. Al final, los estudiantes deben responder preguntas y dar conclusiones sobre la pigmentación vegetal y los pigmentos como
Practica 21 ciencias i
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre los pulmones. Los objetivos son construir un modelo de pulmones, describir cómo funcionan los pulmones reales, y registrar lo aprendido. La práctica involucra construir un modelo de pulmones artificiales usando una botella, globos, popotes y plastilina. Los estudiantes también examinan pulmones reales de pollo y responden preguntas sobre la estructura y función de los pulmones, incluyendo las etapas de la respiración y el intercambio de gases.
Destacado (20)
Más de Daniel Lopez
Conocimiento científico y empírico
El documento repite varias veces el nombre de la Secundaria Diurna No. 237 "Hermanos Flores Magón" y el título "Ciencias III con énfasis en la Química". Presenta preguntas y respuestas sobre las características del conocimiento empírico y científico, señalando que el conocimiento empírico se basa en la experiencia y costumbres mientras que el científico usa un método sistemático y comprobable.
Conocimiento científico y empírico
El documento repite varias veces el nombre de la Secundaria Diurna No. 237 "Hermanos Flores Magón" y el título "Ciencias III con énfasis en la Química". Presenta preguntas y respuestas sobre las características del conocimiento empírico y científico, señalando que el conocimiento empírico se basa en la experiencia, creencias y costumbres mientras que el conocimiento científico usa un método sistemático y comprobable.
Indicadores ácido base prueba
Los indicadores ácido-base son sustancias que cambian de color al contacto con ácidos o bases, lo que permite identificar la naturaleza ácida o básica de una sustancia. Los indicadores actúan como ácidos o bases débiles al perder o ganar protones en presencia de ácidos o bases, formando cationes o aniones de distintos colores. Algunos ejemplos son la fenolftaleína, que es roja en medio básico e incolora en medio ácido, y el rojo de metilo, que es rojo
Indicadores ácido base prueba
Los indicadores ácido-base son sustancias que cambian de color al contacto con ácidos o bases, lo que permite identificar la naturaleza ácida o básica de una sustancia. Los indicadores actúan como ácidos o bases débiles al perder o ganar protones en presencia de ácidos o bases, formando cationes o aniones de distintos colores. Algunos ejemplos de indicadores son la fenolftaleína, que es roja en medios básicos e incolora en medios ácidos, y el rojo de metilo,
Practica 30 ciencias iii
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre los polímeros. Los objetivos incluyen cambiar las propiedades físicas de un polímero y comprender el proceso de polimerización. La práctica involucra modificar las propiedades de un pegamento líquido al mezclarlo con bórax y azul de metileno, y observar cómo la polimerización de un poliuretano cambia sus propiedades con el tiempo. Los estudiantes deben responder preguntas y dar conclusiones sobre los conceptos clave de polímeros y pol
Practica 27 ciencias i
La práctica tuvo como objetivo observar la reproducción asexual por fisión binaria de la bacteria Lactobacillus bulgaricus, la cual se usa para producir yogur. Los estudiantes observaron muestras de leche con el microscopio y dibujaron las bacterias a diferentes aumentos. También dejaron reposar leche con cultivos de L. bulgaricus para producir yogur y responder preguntas sobre la bacteria.
Practica 30 ciencias ii
Este documento describe el proceso de estampado de una camiseta utilizando la técnica del calor. Explica diferentes métodos de estampado como la serigrafía, calcomanías y láser. Luego detalla los pasos de la práctica, que incluyen dibujar un diseño en la lija, colocar la camiseta y lija en la franela, y planchar durante 3 minutos para transferir el diseño a la camiseta. Finalmente, pide responder preguntas sobre los diferentes métodos y dar conclusiones sobre el proceso de estampado
Practica 31 ciencias ii
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre la presión atmosférica. La práctica incluye varios experimentos como tapar un vaso con un cartón e invertirlo, llenar una botella con agua y taparla con una servilleta e invertirla, y golpear una regla de madera sobresaliente de una mesa. El objetivo es demostrar la existencia de la presión atmosférica a través de estas demostraciones y comprender conceptos como la definición de presión, la presión atmosférica, y su equivalencia a
Practica 29 ciencias iii
La práctica de laboratorio describió las reacciones de óxido-reducción utilizando diferentes metales como aluminio, hierro y zinc. Los estudiantes desarrollaron hipótesis, observaron cómo cada metal reaccionaba con ácido clorhídrico y sulfato de cobre, registraron sus observaciones y conclusiones, y aprendieron que la oxidación implica la pérdida de electrones mientras que la reducción implica la ganancia de electrones.
Practica 29 ciencias ii
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre la conducción y convección del calor. Los estudiantes aprenderán que la conducción ocurre cuando el calor fluye de un objeto más caliente a uno más frío a través del contacto directo, mientras que la convección implica el movimiento de fluidos calientes y fríos. La práctica involucrará calentar agua, aluminio y papel para observar estos procesos de transferencia de calor.
Practica 28 de ciencias ii
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre la dilatación de los líquidos. La práctica tiene como objetivos comprender experimentalmente cómo los líquidos aumentan de volumen al calentarse debido al movimiento más rápido de sus moléculas, y registrar los resultados con orden y buena redacción. Se calienta agua con colorante en un matraz para observar cómo sube a través de un tubo, lo que demuestra su dilatación térmica.
Practica 28 ciencias iii
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre la respiración. La práctica tiene como objetivos desarrollar habilidades de trabajo en equipo, comprender la respiración como un proceso químico, y registrar los hallazgos con orden y claridad. Los estudiantes realizan experimentos para demostrar que el dióxido de carbono se produce durante la respiración y reacciona con agua en un medio básico, cambiando el color de un indicador. Al finalizar, deben responder preguntas y dar conclusiones sobre lo que aprend
Practica 27 de ciencias iii
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre la medición del pH de sustancias ácidas y básicas. Los objetivos son desarrollar la práctica en equipo, medir el pH de diferentes sustancias, formular una hipótesis, registrar los resultados y dar conclusiones. Se explica que el pH mide la concentración de iones hidrógeno y que sustancias con pH menor a 7 son ácidas, pH igual a 7 son neutras y mayor a 7 son básicas. Los estudiantes medirán el pH de diferentes sustancias usando indic
Practica 27 ciencias ii
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre los cambios de estado de la materia. Los estudiantes observaron la fusión, evaporación, condensación, sublimación y deposición a través de experimentos con hielo, agua e yodo. Respondieron preguntas sobre qué cambios de estado ocurrieron en cada parte de la práctica y dibujaron los experimentos. El objetivo era desarrollar la habilidad de trabajo en equipo y comprender mejor los diferentes cambios de estado de la materia.
Practica 23 ciencias i
La práctica de laboratorio tenía como objetivos estudiar el proceso de fotosíntesis en una planta. Los estudiantes realizaron dos experimentos encendiendo una vela cerca de la planta, midiendo el tiempo que tardaba en apagarse, para identificar el intercambio de gases durante la fotosíntesis. La fotosíntesis requiere luz, agua, dióxido de carbono y pigmentos como la clorofila. Los estudiantes debían contestar preguntas y dar conclusiones sobre los factores que afectan la fotosíntesis y
Practica 26 ciencias ii
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre los estados de agregación de la materia. La práctica incluye experimentos con diferentes materiales como sal, agua, aceite y aire para demostrar las propiedades de los estados sólido, líquido y gaseoso. El documento también contiene preguntas sobre los resultados de cada experimento y tablas para comparar las propiedades de los diferentes estados de agregación.
Practica 26 ciencias iii
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre indicadores ácido-base. Los objetivos son desarrollar la práctica en equipo, utilizar indicadores para identificar sustancias ácidas y básicas, formular una hipótesis, registrar los resultados y dar conclusiones. Se explican las teorías de Arrhenius y Bronsted-Lowry sobre ácidos y bases. La práctica involucra usar diferentes indicadores como fenolftaleína, agua de Jamaica y azul de metileno para identificar soluciones de ácido clorhíd
Practica 26 ciencias ii
La práctica tuvo como objetivos observar los estados de agregación de la materia (sólido, líquido y gas) mediante experimentos como presionar una canica, llenar una jeringa con sal y agua, y medir volúmenes de agua y aceite. Los estudiantes respondieron preguntas sobre las propiedades de cada estado y completaron una tabla resumiendo las características de sólidos, líquidos y gases.
Practica 26 ciencias ii
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre los estados de agregación de la materia. La práctica incluye experimentos con sustancias sólidas, líquidas y gaseosas para observar sus propiedades. El documento explica los objetivos, materiales, procedimiento y preguntas de la práctica para demostrar las diferencias entre los estados sólido, líquido y gaseoso.
Practica 25 ciencias ii
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre el punto de fusión del agua y la elaboración de nieve. Los objetivos son desarrollar la práctica en equipo, observar cómo la sal reduce el punto de fusión del agua, formular una hipótesis, y aprender sobre el flujo de calor. La práctica involucra agregar sal a hielo y girar un vaso con jugo sobre el hielo para formar nieve a medida que el hielo cede calor al jugo. Se realizan preguntas sobre el punto de fus
Más de Daniel Lopez (20)
Aviso ciencias i
- 1. INSTITUTO SUCRE LABORATORIO DE CIENCIAS I Estimados alumnos de 1er grado, esta semana el día jueves 27 de Septiembre continuaremos con las práctica 3 (El microscopio) y La práctica 4 (El CHONPS) , por lo tanto no tienen que redactar hipótesis. “Saludos a todos” Nos vemos en el laboratorio el jueves para terminar las prácticas. Favor de traer el folder multimicas para el laboratorio de los siguientes alumnos Bryan Arellano Flores Andrés Rojas Nakashima Diego Barrera García Jeffrey Moreno Voyles Carlo Jiménez Valdominos Adriana Paola Zuñiga Rivera Omar Lara Altamirano Adolfo Mora Carreón Guillermo Pablo Rojas Maldonado 1
- 2. INSTITUTO SUCRE LABORATORIO DE CIENCIAS I 2