Este documento presenta un plan para la visita guiada de un grupo de estudiantes por un museo. La visita incluye paradas en diferentes salas y espacios del museo donde se realizarán actividades como escuchar una presentación sobre la historia del museo, observar obras de arte, resolver puzzles y juegos didácticos que ayudan a comprender mejor las exhibiciones. El itinerario también contempla una parada en la tienda del museo y un tiempo al aire libre en el patio y la plaza frente al museo.
Comment concilier, à terme, la construction d’un écosystème favorable au développement de l’économie numérique et la garantie des principes qui fondent la société française ?
Experiencia GAMIFICADORA sobre el Antiguo Egipto 1º ESO.palomaromero
Esta presentación fue presentada como trabajo final en el seminario sobre el transtorno de déficit de atención con hiperactivida (TDAH), que se desarrolló en el IES Carpe Diem durante el curso 2015 - 2016. Muy gratificante.
Comment concilier, à terme, la construction d’un écosystème favorable au développement de l’économie numérique et la garantie des principes qui fondent la société française ?
Experiencia GAMIFICADORA sobre el Antiguo Egipto 1º ESO.palomaromero
Esta presentación fue presentada como trabajo final en el seminario sobre el transtorno de déficit de atención con hiperactivida (TDAH), que se desarrolló en el IES Carpe Diem durante el curso 2015 - 2016. Muy gratificante.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. 1.- PATIO DEL POZO: colocaremos una grabación de Nolasquito o bien un compañero se viste de Murillo o Nolasquito `para recordar la historia del museo y cómo deben comportarse. + O - 25 ALUMNOS/AS CON 5 ACOMPAÑANTES ADULTOS
2.- SALA I:
TRÍPTICO PUERTA ACESO CUADRO MÁS RETABLO
RESTAURADO (5MINUTOS) CUADROS ANTIGUO
4 GRUPOS DE 6-7 ALUMNOS/AS CON UN ADULTO, CADA GRUPO IRÁ PASANDO POR CADA PUNTO
3.- REFECTORIO:
TRÍPTICO RELICARIO VIGAS CUADRO
ESPEJO PULGATORIO
4 GRUPOS DE 6-7 ALUMNOS/AS CON UN ADULTO, CADA GRUPO IRÁ PASANDO POR CADA PUNTO
5 MINUTOS EN CADA LUGAR.
.- SAN JERÓNIMO PENITENTE: cada alumno/a pondrá las postura de la escultura y después por pareja un compañero irá dando órdenes para conseguir postura de la escultura.
+ O - 25 ALUMNOS/AS CON 5 ACOMPAÑANTES ADULTOS
8-10 MINUTOS
.- Importancia restauración.
.- Visualización pinceladas restaurador.
.-Trampantojo pared.
.-Explicar que es el modo de meter cuadros y almacén
.-Explicar fecha del cuadro.
.-Importancia de su antigüedad.
.- Puzle del retablo:
Deberán observar retablo de madera la ubicación de los relieves y formarlo
.-Explicar técnica del tríptico.
.- Visualizar espejos y qué vemos reflejados en ellos.
.-Qué representa?
.-Qué tiene de diferente.
.-Para qué servirá?
.-Explicar que se trata del refectorio.
.- Para qué sirven vigas?
.-Buscar una terminación diferente
.-Qué representa?
.-personajes que aparecen.
.- similitud con algún momento conocido, situación..
2. 5.-CLAUSTRO: reloj de sol , azulejos sevillanos de distintos conventos de Sevilla,.. Relieve donado por los amigos del museo, explicar qué es dicha asociación.
+ O - 25 ALUMNOS/AS CON 5 ACOMPAÑANTES ADULTOS
5 MINUTOS
6.-CAPILLA:
CUADRO CUADROS LADO CUADROS LADO FRONTAL
ÚLTIMA CENA DERECHO DADO IZQUIERDO DADO
Componer cuadro Dado de tela con bolsitas con objetos
Con figuras partes cuadro de los cuadros
PRISMÁTICOS PRISMÁTICOS
4 GRUPOS DE 6-7 ALUMNOS/AS CON UN ADULTO, CADA GRUPO IRÁ PASANDO POR CADA PUNTO
CUANDO ACABEN DOS GRUPOS PASARÁN POR LOS PRISMÁTICOS.EL GRUPO QUE ACABA PRIMÁTICO(HAY 11) PASA AL VISONADO PELÍCULA.
7.- PATIO DE LOS BOJES: un grupo 25 pasa para ver características patio.
8.- TIENDA: los alumnos/a comprarán una postal o separador para luego trabajar en clase la descripción.
9.- PLAZA DEL MUSEO: escultura Murillo, fachada, ubicación,…
.-Qué representa?
.- Vestir figuras cada dos alumnos/as.
.-Colocarlas en su orden según color ropa.
.-Buscar un animalito.
.-Sacarlo bolsillo y colocarlo en su lugar
.-Recordar nombres de los cuadros que hay en el lado izquierdo.
.-Cada alumno/a tira el dado y mira imagen que le ha salido. Deberá indicar en qué cuadro está.
Así todos/as miembros equipo.
.- Recordar nombres de los cuadros que hay en el lado izquierdo.
.-Cada alumno/a tira el dado y mira imagen que le ha salido. Deberá indicar en qué cuadro está.
Así todos/as.
.-En el altar mayor recordar nombre de los cuadros.
.- en la estructura madera meter la mano y tocar de qué objeto se trata. Qué es?.
.-Identificar en qué cuadro se encuentra.
Una vez identificado coger imagen del cuadro y ponerlo en la cartulina que forma altar, debe estar correctamente situado.
.- Descripción de la plaza.
.-Ir ficus antiguo
.-Hacer figura Murillo en plastilina.
.-Completar fachada colocando imagen con velcro