Ayudas visuales sesión 4 (1) (1).pdf
•
0 recomendaciones•6 vistas
El documento resume los principales puntos del racionalismo crítico de Karl Popper, incluyendo que las teorías científicas no se verifican sino que se refutan, que sólo es posible refutarlas negativamente y no alcanzar verdades definitivas, y que la racionalidad científica se refleja en la disposición de abandonar teorías falsadas y crear teorías falseables.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
7 b popper, kuhn,lakatos y feyerabend
El documento describe las teorías de varios filósofos sobre la evolución de la ciencia. Explica que Thomas Kuhn argumentó que la ciencia progresa a través de revoluciones que reemplazan los viejos paradigmas con nuevos paradigmas. También discute las teorías de Popper, Lakatos y Feyerabend sobre falsacionismo, programas de investigación y el modelo anarquista respectivamente.
Actividad n 01
El documento habla sobre las ideas de Karl Popper sobre la ciencia, incluyendo que las teorías científicas son conjeturas que pueden ser defectuosas, y que la verdad es una idea reguladora para guiar la investigación científica hacia la realidad eliminando la falsedad. También discute los conceptos de paradigma y revoluciones científicas.
2.filosofiayciencia
Introducción al tema del método científico: criterios de verificación, métodos filosóficos y clasificación de las ciencias.
RACIONALISMO CRITICO-11B
Karl Popper, filósofo austriaco nacido en 1902, propuso que la ciencia opera mediante falsación en lugar de inducción. Criticó el conocimiento tradicional y defendió que el conocimiento científico se basa en teorías provisionales que pueden ser refutadas, no en observaciones directas. Su método del racionalismo crítico propone generar hipótesis y ponerlas a prueba mediante experimentos para descartar las falsas en lugar de buscar la verdad absoluta.
Esquema teorias epistemológicas filosofia sxx anual uni
El documento resume las teorías del filósofo de la ciencia Rudolf Carnap y del filósofo Imre Lakatos. Carnap formó parte del Círculo de Viena y defendió el verificacionismo, la idea de que solo los enunciados empíricos que pueden ser verificados a través de la observación o experiencia tienen sentido. Lakatos desarrolló el racionalismo crítico, proponiendo que la ciencia progresa a través de la formulación de conjeturas y su posterior refutación, lo que permite aprender de los errores. También criticó
Filosofía y ciencia 2010
Este documento resume las diferencias entre el pensamiento filosófico y científico, la evolución de la filosofía ante el surgimiento de la ciencia moderna, los requisitos del pensamiento científico como la validez formal y material, y las clasificaciones de las ciencias en naturales y humanas.
LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
Este documento resume los conceptos fundamentales sobre el origen, desarrollo y límites de la ciencia. Explica que originalmente la ciencia y la filosofía no estaban diferenciadas, pero con el tiempo la ciencia se independizó y desarrolló su propio método. Se describen los métodos científicos como el inductivo, deductivo e hipotético-deductivo. También analiza las clasificaciones de las ciencias, las explicaciones científicas y el lenguaje científico. Finalmente, discute los límites de la ciencia
La Critica Y El Desarrollo Del Conocim
1. El documento discute diferentes enfoques filosóficos sobre la ciencia, incluyendo justificacionismo, falsacionismo dogmático y falsacionismo metodológico. Explica que el falsacionismo metodológico de Popper propone que una teoría es científica si puede ser falsada, y que la ciencia progresa a través de la refutación y reemplazo de teorías, no por la acumulación de verdades.
2. También contrasta el falsacionismo ingenuo con el falsacionismo sofisticado de
Recomendados
7 b popper, kuhn,lakatos y feyerabend
El documento describe las teorías de varios filósofos sobre la evolución de la ciencia. Explica que Thomas Kuhn argumentó que la ciencia progresa a través de revoluciones que reemplazan los viejos paradigmas con nuevos paradigmas. También discute las teorías de Popper, Lakatos y Feyerabend sobre falsacionismo, programas de investigación y el modelo anarquista respectivamente.
Actividad n 01
El documento habla sobre las ideas de Karl Popper sobre la ciencia, incluyendo que las teorías científicas son conjeturas que pueden ser defectuosas, y que la verdad es una idea reguladora para guiar la investigación científica hacia la realidad eliminando la falsedad. También discute los conceptos de paradigma y revoluciones científicas.
2.filosofiayciencia
Introducción al tema del método científico: criterios de verificación, métodos filosóficos y clasificación de las ciencias.
RACIONALISMO CRITICO-11B
Karl Popper, filósofo austriaco nacido en 1902, propuso que la ciencia opera mediante falsación en lugar de inducción. Criticó el conocimiento tradicional y defendió que el conocimiento científico se basa en teorías provisionales que pueden ser refutadas, no en observaciones directas. Su método del racionalismo crítico propone generar hipótesis y ponerlas a prueba mediante experimentos para descartar las falsas en lugar de buscar la verdad absoluta.
Esquema teorias epistemológicas filosofia sxx anual uni
El documento resume las teorías del filósofo de la ciencia Rudolf Carnap y del filósofo Imre Lakatos. Carnap formó parte del Círculo de Viena y defendió el verificacionismo, la idea de que solo los enunciados empíricos que pueden ser verificados a través de la observación o experiencia tienen sentido. Lakatos desarrolló el racionalismo crítico, proponiendo que la ciencia progresa a través de la formulación de conjeturas y su posterior refutación, lo que permite aprender de los errores. También criticó
Filosofía y ciencia 2010
Este documento resume las diferencias entre el pensamiento filosófico y científico, la evolución de la filosofía ante el surgimiento de la ciencia moderna, los requisitos del pensamiento científico como la validez formal y material, y las clasificaciones de las ciencias en naturales y humanas.
LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
Este documento resume los conceptos fundamentales sobre el origen, desarrollo y límites de la ciencia. Explica que originalmente la ciencia y la filosofía no estaban diferenciadas, pero con el tiempo la ciencia se independizó y desarrolló su propio método. Se describen los métodos científicos como el inductivo, deductivo e hipotético-deductivo. También analiza las clasificaciones de las ciencias, las explicaciones científicas y el lenguaje científico. Finalmente, discute los límites de la ciencia
La Critica Y El Desarrollo Del Conocim
1. El documento discute diferentes enfoques filosóficos sobre la ciencia, incluyendo justificacionismo, falsacionismo dogmático y falsacionismo metodológico. Explica que el falsacionismo metodológico de Popper propone que una teoría es científica si puede ser falsada, y que la ciencia progresa a través de la refutación y reemplazo de teorías, no por la acumulación de verdades.
2. También contrasta el falsacionismo ingenuo con el falsacionismo sofisticado de
La Critica Y El Desarrollo Del Conocim
El documento discute diferentes enfoques filosóficos sobre la ciencia, incluyendo el justificacionismo, el falsacionismo dogmático y el falsacionismo metodológico. Explica que el falsacionismo metodológico de Popper propone que una teoría científica es aceptable si puede ser falsada, es decir, si predice observaciones que podrían refutarla. Sin embargo, también reconoce las limitaciones de este enfoque y propone una versión más sofisticada del falsacionismo que enfatiza el progreso cientí
conocimiento y ciencia
El documento describe el proceso de investigación científica. Comienza con la observación empírica y la formación de enunciados observacionales singulares. Luego, mediante la inducción, se derivan teorías y leyes generales a partir de esos enunciados. Finalmente, a través de la deducción, se extraen predicciones y explicaciones de las teorías y leyes establecidas. Sin embargo, existen problemas con este enfoque inductivista, como la validez y justificación de la inducción. Enfoques posteriores como el falsacionismo
Ciencia, método y filosofía
1) La filosofía de la ciencia analiza cómo los científicos plantean y resuelven problemas, así como cómo cambian o abandonan teorías. 2) La filosofía de la ciencia surgió para que los filósofos estudiaran el método científico desde una perspectiva filosófica. 3) Sin la filosofía de la ciencia, es posible que no tuviéramos algunas de las teorías científicas actuales.
Racionalismo crítico - 11A.
El racionalismo crítico es una teoría epistemológica propuesta por Karl Popper que sostiene que la ciencia avanza mediante la crítica y falsación de teorías, no a través de la inducción. Popper propuso que las teorías científicas deben ser falsables y que la ciencia progresa eliminando teorías falsadas, en lugar de acumulando verdades inducidas. El racionalismo crítico también se opone al positivismo lógico y enfatiza que el conocimiento científico es un proceso
evaluacion-del-talento-catolica-reconstruido-2015-2.pdf
Este documento presenta varios textos relacionados con la filosofía y la ciencia. El primer texto describe a los filósofos de la Ilustración y cómo Voltaire usaba la ironía en su crítica social. El segundo texto explica la diferencia entre la filosofía y la ciencia, señalando que la ciencia se basa en métodos objetivos y la predicción, mientras que la filosofía responde interrogantes abstractas. El quinto texto pregunta sobre el origen de la filosofía como metaciencia y menciona ejemplos históricos de
Racionalismo Critico_grupo_nº_2
El documento describe las perspectivas racionalista-crítica y positivista en epistemología. Se menciona que desde la perspectiva racionalista-crítica, el conocimiento científico se inicia a través de la captura mental de principios generales que luego se deducen en instancias particulares, y que el falsacionismo de Popper es un criterio clave de demarcación entre ciencia y no ciencia. También analiza la naturaleza de la realidad, la relación sujeto-objeto y otros aspectos desde ambas perspectivas.
Racionalismo Critico Equipo 2
El documento resume las ideas principales del racionalismo crítico como corriente epistemológica del siglo XX. Enfatiza el papel de la razón y la crítica en la adquisición del conocimiento científico. Se opone al empirismo y al positivismo. Su principal exponente fue Karl Popper, quien propuso el falsacionismo como criterio de demarcación entre ciencia y no ciencia a través del método hipotético-deductivo.
Presentación sobre la Perspectiva Racionalista Crítica
Este documento presenta una introducción a la perspectiva epistemológica racionalista crítica. Explica que tiene como objeto de estudio las teorías científicas y su demarcación, así como las ciencias sociales y los métodos de refutación y contrastación. Describe las características de esta perspectiva, incluyendo su énfasis en la razón, el uso del método deductivo y falsacionista, y la naturaleza evolutiva del conocimiento. Finalmente, resume los métodos de investigación asociados como la generación y prueba de
Filosofia y ciencia
Diapositivas de la conferencia para Experiencias Didácticas en Filosofía, sobre las aportaciones del programa de Filosofía al pensamiento científico.
Cómo progresa la ciencia, métodos y paradigmas
El documento trata sobre la clasificación y métodos de las ciencias. Hace una distinción entre ciencias formales, naturales y sociales según sus objetos de estudio. También analiza las teorías del progreso científico de autores como Popper, Kuhn y Husserl, destacando conceptos como falsacionismo, paradigma científico y revolución científica. Además, discute particularidades del método en las ciencias sociales.
T. 1. filosofia de la ciencia, ing. cano
La filosofía de la ciencia investiga la naturaleza del conocimiento científico y cómo se desarrollan, evalúan y cambian las teorías científicas. Examina problemas como la relación entre la evidencia y las teorías, cómo se comprueban las teorías, y si la ciencia puede revelar entidades no observables. Aborda también el debate entre el realismo, que sostiene que la ciencia describe el mundo oculto, e instrumentalista, que ve a la ciencia como un medio para hacer predicciones sobre lo observable.
CIENCIA Y REVOLUCIÓN
El documento trata sobre el progreso científico y las revoluciones en la ciencia. Discute que el progreso no es acumulativo, sino que involucra saltos cuando se crean y destruyen teorías durante las revoluciones científicas. Menciona ejemplos como la revolución copernicana y los saltos en física desde Newton hasta la teoría del caos. También cita a Karl Popper y su idea de que la observación depende de la teoría.
Falsacionismo de karl popper
Karl Popper propuso la teoría del falsacionismo, donde sostiene que la ciencia avanza a través de la refutación de hipótesis mediante pruebas observables, en lugar de la verificación. Popper criticó el positivismo lógico y enfatizó que la ciencia opera mediante la falsabilidad y no la inducción. Para que una hipótesis sea científica, debe ser posible refutarla a través de enunciados observables.
2.filosofíayciencia2metodosfcosycientificos
Diapositivas de apoyo para el tema de la racionalidad, la relación entre filosofía y ciencia, los métodos filosóficos y el método científico.
Tema 77 popper
Karl Popper propuso el racionalismo crítico, donde las teorías se prueban mediante la refutación en lugar de la verificación. Popper también criticó el historicismo y defendió la sociedad abierta frente a sistemas totalitarios. En su obra principal "La sociedad abierta y sus enemigos" atacó las visiones totalitarias de Platón y Marx.
Defapeu lisbeth zain aAlvarado
Este documento describe la perspectiva epistemológica racionalista-crítica. Según esta perspectiva, la ciencia se inicia con conceptos no derivados de la experiencia sino planteados por el investigador en forma de hipótesis, las cuales luego son puestas a prueba. Personajes clave incluyen a Karl Popper, Thomas Kuhn e Imre Lakatos. El objetivo es acercarse a la verdad mediante la explicación y el conocimiento del mundo bajo ciertas condiciones como la deducibilidad y la no refutación de los enunciados.
Racionalismo critico
Karl Popper propuso el método hipotético-deductivo para la ciencia, en el cual las teorías se prueban deduciendo predicciones contrastables. La ciencia progresa mediante conjeturas y refutaciones, no a través de la verificación. Según Popper, una teoría científica debe ser falsable, de modo que exista al menos una observación que podría refutarla. Las teorías no son verdaderas sino provisionalmente corroboradas si resisten las pruebas para refutarlas.
Lakatos.
Este documento discute la distinción entre ciencia y pseudociencia según la teoría de los programas de investigación de Lakatos. Sugiere que la ciencia se caracteriza por un escepticismo hacia nuestras teorías y que una teoría puede ser valiosa aunque no sea falsable o plausible. También explica que las teorías científicas no siempre pueden probarse con hechos, y que criterios como la falsabilidad de Popper ignoran la persistencia de las teorías. Finalmente, señala que el problema de distinguir la ciencia de la pseud
el falsacionismo de popper
1) El documento describe la teoría del falsacionismo de Karl Popper, quien propuso que la ciencia se basa en la falsabilidad de las teorías en lugar de su verificación. 2) Popper criticó las doctrinas positivistas que no pueden ser sometidas a prueba y propuso que las teorías científicas deben ser falsables mediante pruebas empíricas. 3) El falsacionismo establece la falsabilidad como criterio para distinguir la ciencia de la pseudociencia.
Metodologia de las ciencias economicas y empresariales
Este documento resume las principales corrientes metodológicas en las ciencias económicas y empresariales. Comienza explicando el positivismo lógico y el empirismo lógico que dominaron en la primera mitad del siglo XX. Luego describe el falsacionismo de Popper y sus limitaciones. Finalmente, presenta la concepción relativista de Kuhn sobre la evolución no lineal de la ciencia a través de paradigmas y revoluciones científicas.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N 5 MAT.pdf 3B.pdf
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 5 para el grado 3° sección B. La sesión tiene como propósito que los estudiantes aprendan a representar números de tres cifras de diferentes formas y a reconocerlos escritos con cifras y letras. Se utilizarán materiales como cartulinas y tapitas para representar números mientras resuelven problemas matemáticos. Al final, se evaluará el aprendizaje de los estudiantes.
actividad 1 presentación de la EDA 1.docx.pdf
Este documento presenta la unidad de aprendizaje de un tercer grado sobre la preparación para enfrentar fenómenos naturales como sismos y lluvias. La unidad busca que los estudiantes desarrollen acciones para prevenir riesgos en la comunidad. La secuencia de actividades incluye leer noticias sobre desastres naturales, explicar el calentamiento global y su relación con las lluvias, e implementar propuestas de prevención.
Más contenido relacionado
Similar a Ayudas visuales sesión 4 (1) (1).pdf
La Critica Y El Desarrollo Del Conocim
El documento discute diferentes enfoques filosóficos sobre la ciencia, incluyendo el justificacionismo, el falsacionismo dogmático y el falsacionismo metodológico. Explica que el falsacionismo metodológico de Popper propone que una teoría científica es aceptable si puede ser falsada, es decir, si predice observaciones que podrían refutarla. Sin embargo, también reconoce las limitaciones de este enfoque y propone una versión más sofisticada del falsacionismo que enfatiza el progreso cientí
conocimiento y ciencia
El documento describe el proceso de investigación científica. Comienza con la observación empírica y la formación de enunciados observacionales singulares. Luego, mediante la inducción, se derivan teorías y leyes generales a partir de esos enunciados. Finalmente, a través de la deducción, se extraen predicciones y explicaciones de las teorías y leyes establecidas. Sin embargo, existen problemas con este enfoque inductivista, como la validez y justificación de la inducción. Enfoques posteriores como el falsacionismo
Ciencia, método y filosofía
1) La filosofía de la ciencia analiza cómo los científicos plantean y resuelven problemas, así como cómo cambian o abandonan teorías. 2) La filosofía de la ciencia surgió para que los filósofos estudiaran el método científico desde una perspectiva filosófica. 3) Sin la filosofía de la ciencia, es posible que no tuviéramos algunas de las teorías científicas actuales.
Racionalismo crítico - 11A.
El racionalismo crítico es una teoría epistemológica propuesta por Karl Popper que sostiene que la ciencia avanza mediante la crítica y falsación de teorías, no a través de la inducción. Popper propuso que las teorías científicas deben ser falsables y que la ciencia progresa eliminando teorías falsadas, en lugar de acumulando verdades inducidas. El racionalismo crítico también se opone al positivismo lógico y enfatiza que el conocimiento científico es un proceso
evaluacion-del-talento-catolica-reconstruido-2015-2.pdf
Este documento presenta varios textos relacionados con la filosofía y la ciencia. El primer texto describe a los filósofos de la Ilustración y cómo Voltaire usaba la ironía en su crítica social. El segundo texto explica la diferencia entre la filosofía y la ciencia, señalando que la ciencia se basa en métodos objetivos y la predicción, mientras que la filosofía responde interrogantes abstractas. El quinto texto pregunta sobre el origen de la filosofía como metaciencia y menciona ejemplos históricos de
Racionalismo Critico_grupo_nº_2
El documento describe las perspectivas racionalista-crítica y positivista en epistemología. Se menciona que desde la perspectiva racionalista-crítica, el conocimiento científico se inicia a través de la captura mental de principios generales que luego se deducen en instancias particulares, y que el falsacionismo de Popper es un criterio clave de demarcación entre ciencia y no ciencia. También analiza la naturaleza de la realidad, la relación sujeto-objeto y otros aspectos desde ambas perspectivas.
Racionalismo Critico Equipo 2
El documento resume las ideas principales del racionalismo crítico como corriente epistemológica del siglo XX. Enfatiza el papel de la razón y la crítica en la adquisición del conocimiento científico. Se opone al empirismo y al positivismo. Su principal exponente fue Karl Popper, quien propuso el falsacionismo como criterio de demarcación entre ciencia y no ciencia a través del método hipotético-deductivo.
Presentación sobre la Perspectiva Racionalista Crítica
Este documento presenta una introducción a la perspectiva epistemológica racionalista crítica. Explica que tiene como objeto de estudio las teorías científicas y su demarcación, así como las ciencias sociales y los métodos de refutación y contrastación. Describe las características de esta perspectiva, incluyendo su énfasis en la razón, el uso del método deductivo y falsacionista, y la naturaleza evolutiva del conocimiento. Finalmente, resume los métodos de investigación asociados como la generación y prueba de
Filosofia y ciencia
Diapositivas de la conferencia para Experiencias Didácticas en Filosofía, sobre las aportaciones del programa de Filosofía al pensamiento científico.
Cómo progresa la ciencia, métodos y paradigmas
El documento trata sobre la clasificación y métodos de las ciencias. Hace una distinción entre ciencias formales, naturales y sociales según sus objetos de estudio. También analiza las teorías del progreso científico de autores como Popper, Kuhn y Husserl, destacando conceptos como falsacionismo, paradigma científico y revolución científica. Además, discute particularidades del método en las ciencias sociales.
T. 1. filosofia de la ciencia, ing. cano
La filosofía de la ciencia investiga la naturaleza del conocimiento científico y cómo se desarrollan, evalúan y cambian las teorías científicas. Examina problemas como la relación entre la evidencia y las teorías, cómo se comprueban las teorías, y si la ciencia puede revelar entidades no observables. Aborda también el debate entre el realismo, que sostiene que la ciencia describe el mundo oculto, e instrumentalista, que ve a la ciencia como un medio para hacer predicciones sobre lo observable.
CIENCIA Y REVOLUCIÓN
El documento trata sobre el progreso científico y las revoluciones en la ciencia. Discute que el progreso no es acumulativo, sino que involucra saltos cuando se crean y destruyen teorías durante las revoluciones científicas. Menciona ejemplos como la revolución copernicana y los saltos en física desde Newton hasta la teoría del caos. También cita a Karl Popper y su idea de que la observación depende de la teoría.
Falsacionismo de karl popper
Karl Popper propuso la teoría del falsacionismo, donde sostiene que la ciencia avanza a través de la refutación de hipótesis mediante pruebas observables, en lugar de la verificación. Popper criticó el positivismo lógico y enfatizó que la ciencia opera mediante la falsabilidad y no la inducción. Para que una hipótesis sea científica, debe ser posible refutarla a través de enunciados observables.
2.filosofíayciencia2metodosfcosycientificos
Diapositivas de apoyo para el tema de la racionalidad, la relación entre filosofía y ciencia, los métodos filosóficos y el método científico.
Tema 77 popper
Karl Popper propuso el racionalismo crítico, donde las teorías se prueban mediante la refutación en lugar de la verificación. Popper también criticó el historicismo y defendió la sociedad abierta frente a sistemas totalitarios. En su obra principal "La sociedad abierta y sus enemigos" atacó las visiones totalitarias de Platón y Marx.
Defapeu lisbeth zain aAlvarado
Este documento describe la perspectiva epistemológica racionalista-crítica. Según esta perspectiva, la ciencia se inicia con conceptos no derivados de la experiencia sino planteados por el investigador en forma de hipótesis, las cuales luego son puestas a prueba. Personajes clave incluyen a Karl Popper, Thomas Kuhn e Imre Lakatos. El objetivo es acercarse a la verdad mediante la explicación y el conocimiento del mundo bajo ciertas condiciones como la deducibilidad y la no refutación de los enunciados.
Racionalismo critico
Karl Popper propuso el método hipotético-deductivo para la ciencia, en el cual las teorías se prueban deduciendo predicciones contrastables. La ciencia progresa mediante conjeturas y refutaciones, no a través de la verificación. Según Popper, una teoría científica debe ser falsable, de modo que exista al menos una observación que podría refutarla. Las teorías no son verdaderas sino provisionalmente corroboradas si resisten las pruebas para refutarlas.
Lakatos.
Este documento discute la distinción entre ciencia y pseudociencia según la teoría de los programas de investigación de Lakatos. Sugiere que la ciencia se caracteriza por un escepticismo hacia nuestras teorías y que una teoría puede ser valiosa aunque no sea falsable o plausible. También explica que las teorías científicas no siempre pueden probarse con hechos, y que criterios como la falsabilidad de Popper ignoran la persistencia de las teorías. Finalmente, señala que el problema de distinguir la ciencia de la pseud
el falsacionismo de popper
1) El documento describe la teoría del falsacionismo de Karl Popper, quien propuso que la ciencia se basa en la falsabilidad de las teorías en lugar de su verificación. 2) Popper criticó las doctrinas positivistas que no pueden ser sometidas a prueba y propuso que las teorías científicas deben ser falsables mediante pruebas empíricas. 3) El falsacionismo establece la falsabilidad como criterio para distinguir la ciencia de la pseudociencia.
Metodologia de las ciencias economicas y empresariales
Este documento resume las principales corrientes metodológicas en las ciencias económicas y empresariales. Comienza explicando el positivismo lógico y el empirismo lógico que dominaron en la primera mitad del siglo XX. Luego describe el falsacionismo de Popper y sus limitaciones. Finalmente, presenta la concepción relativista de Kuhn sobre la evolución no lineal de la ciencia a través de paradigmas y revoluciones científicas.
Similar a Ayudas visuales sesión 4 (1) (1).pdf (20)
evaluacion-del-talento-catolica-reconstruido-2015-2.pdf
evaluacion-del-talento-catolica-reconstruido-2015-2.pdf
Presentación sobre la Perspectiva Racionalista Crítica
Presentación sobre la Perspectiva Racionalista Crítica
Metodologia de las ciencias economicas y empresariales
Metodologia de las ciencias economicas y empresariales
Más de Ctafur
SESIÓN DE APRENDIZAJE N 5 MAT.pdf 3B.pdf
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 5 para el grado 3° sección B. La sesión tiene como propósito que los estudiantes aprendan a representar números de tres cifras de diferentes formas y a reconocerlos escritos con cifras y letras. Se utilizarán materiales como cartulinas y tapitas para representar números mientras resuelven problemas matemáticos. Al final, se evaluará el aprendizaje de los estudiantes.
actividad 1 presentación de la EDA 1.docx.pdf
Este documento presenta la unidad de aprendizaje de un tercer grado sobre la preparación para enfrentar fenómenos naturales como sismos y lluvias. La unidad busca que los estudiantes desarrollen acciones para prevenir riesgos en la comunidad. La secuencia de actividades incluye leer noticias sobre desastres naturales, explicar el calentamiento global y su relación con las lluvias, e implementar propuestas de prevención.
Sesión 4 (4).pptx
Este documento discute los fundamentos epistemológicos del positivismo y el falsacionismo popperiano. Explica que Popper rechazó el inductivismo y propuso en su lugar el falsacionismo, donde las teorías científicas no pueden ser verificadas sino sólo criticadas y contrastadas. También analiza las contribuciones de Kuhn sobre los paradigmas científicos y las revoluciones científicas.
EXPERIENCIA 0 DE 4º GRADO.docx
El documento describe un plan de aprendizaje de dos semanas para estudiantes de 4to grado en una escuela primaria en Perú. El plan incluye actividades para mejorar la comunicación, las matemáticas, la convivencia y el uso de la tecnología, a la vez que se enfoca en la salud emocional de los estudiantes luego de regresar a clases presenciales después de dos años de educación remota debido a la pandemia.
ACTIVIDAD DE CYT INDAGAMOS.pdf
Perlita y Francisco se contagiaron de alguna enfermedad como la gripe o COVID-19 porque olvidaron cubrirse la boca y lavarse las manos antes de comer después de jugar juntos, lo que permitió que los gérmenes se transmitieran de una persona a otra. Los gérmenes como bacterias, virus y hongos pueden transmitirse a través del contacto con otras personas o superficies contaminadas, o por el aire, causando enfermedades. Para prevenir esto, es importante practicar buenos hábitos de higiene como lavarse las manos
Data 1569278280736 soledad
Este documento presenta los resultados de una evaluación sobre la identificación del sujeto y el verbo en oraciones. Contiene las calificaciones de 25 estudiantes en 6 actividades diferentes relacionadas con este tema gramátical.
Data 1569277137125gloria
Este documento presenta un resumen de los conceptos clave sobre el día y la noche. Explica brevemente las diferentes representaciones de la Tierra, los movimientos de rotación y traslación que causan el ciclo día-noche, y las fases de la Luna. También incluye una sección de evaluación y un breve resumen al final.
Web 2.0
La Web 2.0 se refiere a un modelo de páginas web que facilitan la transmisión de información y la colaboración entre usuarios, centrándose más en las necesidades de los usuarios que en las de las empresas. Surge en 2004 para incorporar a los usuarios como agentes activos que interactúan y generan contenido en sitios web dinámicos y comunidades virtuales. Algunos ejemplos son redes sociales, wikis y páginas de ventas donde los usuarios generan contenido en lugar de solo consumirlo.
Perfiles del egresado
El documento describe los nuevos desafíos de la educación básica debido a los cambios en el mundo, como criterios más amplios de alfabetización y competencia matemática. También habla sobre la necesidad de formar ciudadanos para una sociedad diversa con valores democráticos. El currículo nacional busca promover un desarrollo integral de los estudiantes a través de competencias que les permitan desenvolverse con éxito en la vida cotidiana.
Tarea 2 ASPECTOS A MEJORAR EN EL CURRICULO
El documento propone mejorar los desempeños en matemáticas, diversificar el currículo regionalmente y mejorar la evaluación formativa. También sugiere implementar un diagnóstico, proponer una gestión y trabajar en equipo a nivel de instituciones educativas. Además, enfatiza la necesidad de diversificar el currículo de acuerdo a las características regionales.
Tarea 2
El documento propone mejorar los desempeños en matemáticas y diversificar el currículo regionalmente. Se debe implementar una diversificación curricular tomando en cuenta la realidad de los estudiantes de cada región. A nivel institucional se deben realizar diagnósticos, proponer planes de gestión y trabajar en equipo.
DEFINICIONES DE COMPETENCIA, CAPACIDAD..
El documento define las competencias como la habilidad de combinar capacidades para lograr un propósito específico de manera ética. Explica que los desempeños describen cómo los estudiantes demuestran su nivel de desarrollo de competencias, las capacidades son los conocimientos, habilidades y actitudes que usan los estudiantes, y los estándares de aprendizaje describen el desarrollo de las competencias en niveles crecientes de acuerdo a la secuencia usual de aprendizaje.
Tarea 1 excel blog lujan.xlsx
El documento define las competencias como la habilidad de combinar capacidades para lograr un propósito específico de manera ética. Explica que los desempeños describen cómo los estudiantes demuestran su nivel de desarrollo de competencias, las capacidades son los conocimientos, habilidades y actitudes que usan los estudiantes, y los estándares de aprendizaje describen el desarrollo de las competencias en niveles crecientes de acuerdo a la secuencia usual de aprendizaje de los estudiantes.
0484865Tarea1YESSENY
El documento define las competencias como la facultad de una persona para cambiar un conjunto de capacidades con el fin de lograr un propósito específico. Define las capacidades como los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para enfrentar una situación determinada. También define los estándares de aprendizaje como descripciones del desarrollo de la competencia en niveles crecientes de complejidad y los desempeños como descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes con respecto a los niveles de desarrollo de las
Tarea de Eustaquia DEFINICIONES DE CURRICULO
El documento describe los conceptos clave del currículo nacional como competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños. Define las competencias como facultades que combinan capacidades como conocimientos, habilidades, actitudes y valores para lograr un propósito. Explica que los estándares de aprendizaje miden el desarrollo de las competencias en niveles crecientes de complejidad y que los desempeños describen la actuación de los estudiantes demostrando el desarrollo de las competencias.
Tarea 2 organizador cuurÍculo
El documento define las competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños que sustentan el perfil del egresado. Las competencias son las habilidades que los estudiantes usan para lograr un objetivo mediante la combinación de capacidades como conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Los estándares de aprendizaje miden el nivel de desarrollo de las competencias y los desempeños describen la actuación observable de los estudiantes al demostrar niveles de desarrollo de una competencia.
Tarea para el blog
El documento define competencias como la habilidad de combinar capacidades para lograr un objetivo específico. Define capacidades como recursos para actuar competentemente. También define estándares de aprendizaje como descripciones del desarrollo de competencias en niveles crecientes de complejidad y desempeños como descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes en relación con los niveles de desarrollo de competencias.
Canciones para la xo
Este documento proporciona las letras de varias canciones populares para ser interpretadas usando la actividad Tantamín de la computadora XO, incluyendo "Cumpleaños Feliz", "Frère Jacques", "Jolly Good Fellow", "Jingle Bells" y "Oda a la Alegría", además de la canción "El Cóndor Pasa". Las letras están escritas usando solo las teclas del teclado de la XO para representar las notas musicales.
Capacitación docente I.E N°10826
El documento trata sobre la capacitación docente en el Instituto Educativo N°10826 "C.C.I"-L. El tema de la capacitación es Perú Educa y se comenta sobre la blog de Perú Educa.
Más de Ctafur (20)
Último
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2024/06/gracias-papa.html
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Desripción de concursos educativos 2024
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
acto promesa de lealtad a la bandera
Último (20)
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Ayudas visuales sesión 4 (1) (1).pdf
- 1. EPISTEMOLOGÍA SEMANA N° 02 Racionalismo crítico
- 2. CAPACIDAD Diferencia los fundamentos del positivismo y el falsacionismo popperiano
- 4. La ciencia no empieza con observaciones, sino con problemas. Karl Popper
- 5. Las teorías científicas no se verifican; se refutan.
- 6. Las teorías sólo se refutan negativamente y no es posible alcanzar verdades definitivas.
- 7. Una teoría científica en el mundo real está conformada por una serie complejamente estructurada e interrelacionada de enunciados y supuestos auxiliares y no de uno sólo. De las objeciones
- 8. Falsacionismo Un sólo caso en contra echa a perder la mejor teoría.
- 9. No hay reglas para la verificación de teorías ni para su construcción. Hay reglas sólo para su falsación.
- 10. La racionalidad científica se refleja en la disposición de abandonar teorías falsadas y en la creación de teorías falseables.