El documento describe tres actividades diseñadas para fomentar la autonomía y motivación de los estudiantes en el aprendizaje del idioma inglés. La primera actividad involucra establecer metas de aprendizaje. La segunda actividad requiere que los estudiantes planifiquen, practiquen y revisen un ejercicio de vocabulario. La tercera actividad es una autoevaluación donde los estudiantes evalúan su desempeño y estrategias de aprendizaje. El objetivo general es desarrollar la conciencia metacognitiva de
Gabriela Reveles is a 48-year-old Mexican teacher from Mexico City. She provides her address on Coahuila St. number 260 and her phone numbers, including her home phone number 57 15 20 33 and cellular phone number 54 21 28 90.
This document contains a lesson plan for teaching English to 4th grade preparatory students at a beginner level. [1] The 50-minute class is divided into four parts to develop oral production, written production, listening comprehension, and reading comprehension skills autonomously. [2] An introduction is given for 20 minutes without notes to develop memory and natural oral production. [3] The next three skills are developed individually in 10 minutes each through handouts and instructions, expecting students to successfully complete the activities using the foundation provided in the introduction.
The document summarizes procedures for information exchange regarding regulations in the United States. It outlines the notification process for proposed regulations, which includes a "notice and comment" period where notices are issued, comments from domestic and foreign parties are accepted and considered, and a final rule is published. It also describes the U.S. Federal Register as the main source for proposed regulations and notices, and an electronic tool called RegAlert that tracks regulations in U.S. states.
El documento describe tres actividades para desarrollar la autonomía y motivación de los estudiantes en el aprendizaje del inglés. La primera actividad consiste en una visita a la biblioteca para familiarizarse con los recursos disponibles. La segunda actividad es una revisión del pasado simple a través de una tarea basada en las preferencias de aprendizaje individual. La tercera actividad implica una lectura individual o en parejas sobre la que los estudiantes escribirán un reporte aplicando estrategias metacognitivas.
Galileo Galilei was an Italian scientist born in 1564 in Pisa, Italy. He made significant contributions to the fields of astronomy and physics through his improvements to the telescope which allowed him to discover that Jupiter had moons and that Venus orbited the sun. However, Galileo's scientific findings that contradicted the teachings of the Catholic Church led to him being imprisoned and put under house arrest for heresy. Galileo died in 1642 at the age of 77 still under house arrest.
This document provides information on first aid, survival skills, and hunting safety. It lists the five requirements for survival, eight rules of survival, and components of a sample hunting plan. It also details first aid techniques such as applying pressure to wounds, treating blisters, and caring for potential injuries like broken bones or difficulty breathing. Students will demonstrate first aid techniques and test their survival knowledge.
You are about to view an example of the goal tracking sheet I created while employed at PC Connection, Inc.!
PLEASE NOTE:
All names, data, and metrics reflected in this presentation are fictional and do not reflect PC Connection, Inc. in any way.
Gabriela Reveles is a 48-year-old Mexican teacher from Mexico City. She provides her address on Coahuila St. number 260 and her phone numbers, including her home phone number 57 15 20 33 and cellular phone number 54 21 28 90.
This document contains a lesson plan for teaching English to 4th grade preparatory students at a beginner level. [1] The 50-minute class is divided into four parts to develop oral production, written production, listening comprehension, and reading comprehension skills autonomously. [2] An introduction is given for 20 minutes without notes to develop memory and natural oral production. [3] The next three skills are developed individually in 10 minutes each through handouts and instructions, expecting students to successfully complete the activities using the foundation provided in the introduction.
The document summarizes procedures for information exchange regarding regulations in the United States. It outlines the notification process for proposed regulations, which includes a "notice and comment" period where notices are issued, comments from domestic and foreign parties are accepted and considered, and a final rule is published. It also describes the U.S. Federal Register as the main source for proposed regulations and notices, and an electronic tool called RegAlert that tracks regulations in U.S. states.
El documento describe tres actividades para desarrollar la autonomía y motivación de los estudiantes en el aprendizaje del inglés. La primera actividad consiste en una visita a la biblioteca para familiarizarse con los recursos disponibles. La segunda actividad es una revisión del pasado simple a través de una tarea basada en las preferencias de aprendizaje individual. La tercera actividad implica una lectura individual o en parejas sobre la que los estudiantes escribirán un reporte aplicando estrategias metacognitivas.
Galileo Galilei was an Italian scientist born in 1564 in Pisa, Italy. He made significant contributions to the fields of astronomy and physics through his improvements to the telescope which allowed him to discover that Jupiter had moons and that Venus orbited the sun. However, Galileo's scientific findings that contradicted the teachings of the Catholic Church led to him being imprisoned and put under house arrest for heresy. Galileo died in 1642 at the age of 77 still under house arrest.
This document provides information on first aid, survival skills, and hunting safety. It lists the five requirements for survival, eight rules of survival, and components of a sample hunting plan. It also details first aid techniques such as applying pressure to wounds, treating blisters, and caring for potential injuries like broken bones or difficulty breathing. Students will demonstrate first aid techniques and test their survival knowledge.
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All names, data, and metrics reflected in this presentation are fictional and do not reflect PC Connection, Inc. in any way.
El documento describe criterios y características para diseñar actividades que aborden el concepto de "ambiente" en el preescolar. Propone 10 criterios para seleccionar contextos y contenidos, e identifica características como que las actividades permitan la observación, búsqueda de información y organización de conocimientos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el invierno dirigida a niños de 5 años. La unidad consta de 8 sesiones con diferentes actividades para enseñar sobre el invierno a través del juego y la experimentación. El documento justifica la unidad, describe el nivel socioeconómico del centro, los objetivos, la metodología, la duración y el método de evaluación. Cada sesión incluye los objetivos, el material necesario, las actividades de motivación, desarrollo y cierre.
Este documento describe un proyecto educativo sobre los planetas para alumnos de 3 y 5 años. El proyecto se centra en actividades prácticas como hacer observaciones del tiempo, crear disfraces y maquetas de planetas, e investigar sobre los astronautas y el sistema solar a través de cuentos, manualidades y experiencias en el aula y la biblioteca.
El documento presenta un análisis de la práctica de una maestra de geografía. Describe dos situaciones didácticas diseñadas por la maestra en un supermercado para enseñar nociones geográficas. La maestra evalúa sus propias actividades considerando criterios como si permitieron a los estudiantes enriquecer su perspectiva del espacio y si las actividades fueron coherentes con los contenidos. La maestra concluye que aunque no todos los estudiantes aprendieron todo lo planeado debido a tiempos reducidos
Este documento presenta los principios del aprendizaje basado en proyectos. Explica que los proyectos permiten que los estudiantes aprendan a través de la resolución de problemas auténticos y contextualizados. También describe cómo diseñar proyectos efectivos, incluida la selección de un tema motivador, la formulación de una tarea significativa, y la secuenciación de actividades que promuevan la investigación y la colaboración entre compañeros. Además, enfatiza la importancia de evaluar a los estudiantes a lo largo
Este documento presenta la metodología de estudio para el segundo bimestre. Incluye capítulos sobre hábitos de estudio, técnicas de trabajo intelectual, fuentes de información, lectura de textos, redacción de trabajos y preparación para exámenes. El propósito es formar buenos hábitos de estudio y aplicar estrategias efectivas para lograr el éxito académico.
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para el desarrollo de la competencia co...Silviagongo
El documento presenta el aprendizaje basado en proyectos (ABP) como una metodología activa que se centra en el alumno. El ABP se basa en proyectos globales que conducen a un producto final y permiten desarrollar competencias a través de actividades contextualizadas y significativas. El documento explica cómo diseñar proyectos, incluyendo la preparación, realización y evaluación. El ABP fomenta habilidades como la investigación, el trabajo colaborativo y la resolución de problemas auténticos.
El documento trata sobre los procedimientos en el marco del proceso de enseñanza-aprendizaje, específicamente como contenidos de enseñanza en una etapa y área determinada. Define el término "procedimiento" como un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas orientadas hacia la consecución de una meta.
Este documento presenta una guía didáctica para una unidad sobre las estaciones del año dirigida a estudiantes de 4o grado de primaria. La guía incluye información sobre los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y evaluación. Las actividades implican el análisis y discusión de textos, gráficos e información meteorológica para comprender las características de cada estación. El propósito es que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura, razonamiento y uso de herramientas digitales para
Este documento presenta información sobre las funciones ejecutivas y cómo ayudar a desarrollarlas. Explica que las funciones ejecutivas incluyen la memoria de trabajo, la planificación, el razonamiento, la flexibilidad, la inhibición y la toma de decisiones. Luego, ofrece siete formas de ayudar a desarrollar estas habilidades, como planificar objetivos pequeños y secuenciados, usar apoyos visuales, y practicar deportes. El documento concluye que las funciones ejecutivas son importantes para controlar los
Este documento describe una unidad didáctica para estudiantes de tercer grado sobre los cambios de estado y el ciclo del agua. La unidad busca desarrollar habilidades de trabajo en equipo y conocimientos científicos a través de actividades prácticas como fabricar lluvia en el aula y reproducir el ciclo del agua usando una botella. Los estudiantes serán evaluados continuamente a través de mapas conceptuales, ensayos y la resolución de problemas para verificar su comprensión de los estados del agua y la importancia
Este documento presenta tres sesiones de clase sobre diferentes temas:
1) Los cambios climáticos, explicando los factores que los modifican como la altitud y la humedad.
2) El tiempo y unidades como horas, minutos y segundos usando relojes y calendarios.
3) Experimentos sobre las propiedades del aire y que ocupa espacio.
El plan de clase propone enseñar los números del 1 al 12 en inglés a través de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Se utilizarán estrategias didácticas como juegos y actividades en grupo para practicar de una manera divertida. La clase estimada es de una hora donde los estudiantes aprenderán los números cardinales y ordinales, y realizarán tareas como estudiar los números del 1 al 12 para la próxima sesión.
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos semanas sobre el ciclo del agua para alumnos de primaria. La secuencia utilizará actividades individuales y grupales para que los estudiantes creen un folleto informativo sobre el ciclo del agua. Los objetivos son que los estudiantes conozcan e investiguen el ciclo del agua y valoren la importancia del agua. La evaluación se realizará a través de observación, portafolios, diarios y rúbricas para verificar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el tema "Bajo el mar" para niños de 4-5 años. El proyecto se llevará a cabo durante dos semanas e incluirá actividades como ver la película de La Sirenita, crear un "mar de plástico", investigar sobre animales marinos, y elaborar manualidades de delfines, pulpos y otros animales para decorar las aulas y recrear un acuario. El objetivo es que los niños aprendan sobre la vida marina de una manera significativa y a través de diferentes estrateg
Este documento presenta una secuencia didáctica para un experimento sobre el comportamiento de las gotas de agua en diferentes tipos de papel. La secuencia incluye 8 actividades que involucran la observación de gotas en superficies como aluminio y papel, el análisis de cómo absorben diferentes materiales el agua, y el estudio de gotas de otros líquidos usando lupas. El objetivo es que los estudiantes exploren y comprendan las propiedades de las gotas y superficies a través de la experimentación.
Unidad didáctica integrada (modificada después de la evaluación)Norma Lázaro Hortal
Se han añadido las rúbricas de evaluación, que en su momento se publicaron anexas. Se han hecho comentarios en alguno de los apartados y se ha completado el apartado familiar y la elaboración de un cronograma.
Documento correspondiente a la sesión 1 del curso de actualización de UNEDEPROM Zamora, correspondiente a la implementación del tema Instructivo, con los alumnos del 4o. "B", de la escuela primaria federal vespertina "Gildardo magaña" de la Zona escolar 166, sector 2. Zamora de Hidalgo, mich.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el ciclo del agua y los estados de la materia para alumnos de primer grado de primaria. El proyecto consta de varias sesiones que incluyen actividades prácticas, experimentos, videos y herramientas digitales para enseñar los conceptos clave de una manera entretenida. Al final, los estudiantes crearán un video grupal resumiendo lo que han aprendido.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el cuerpo humano para niños de 4 años. La unidad tiene como objetivos que los niños identifiquen y nombren las partes de su cuerpo, acepten las diferencias personales, y desarrollen hábitos de bienestar y seguridad personal. Incluye actividades como dibujarse a sí mismos, cantar canciones, y juegos que involucren las partes del cuerpo. También describe adaptaciones para un niño con TDAH.
El documento presenta un plan de clase para introducir el concepto de autonomía en el aprendizaje del inglés. La primera actividad implica que los estudiantes identifiquen su estilo de aprendizaje preferido al completar un cuestionario en línea y analizar los resultados. Luego, en clase, discutirán los diferentes estilos de aprendizaje basados en un texto proporcionado. El objetivo final es que los estudiantes conozcan cómo aprenden para aplicar estrategias de aprendizaje autónomo.
Este documento presenta un cuestionario para evaluar el estilo de aprendizaje de un estudiante. El cuestionario contiene preguntas sobre el proceso de sensibilización del estudiante (incluyendo motivación y emoción), proceso de atención (atención selectiva, atención global y mantenimiento), proceso de adquisición (comprensión, retención y transformación), y proceso de personalización y control. El objetivo es ayudar al profesor y al estudiante a comprender las fortalezas y debilidades del estudiante en el
El documento describe criterios y características para diseñar actividades que aborden el concepto de "ambiente" en el preescolar. Propone 10 criterios para seleccionar contextos y contenidos, e identifica características como que las actividades permitan la observación, búsqueda de información y organización de conocimientos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el invierno dirigida a niños de 5 años. La unidad consta de 8 sesiones con diferentes actividades para enseñar sobre el invierno a través del juego y la experimentación. El documento justifica la unidad, describe el nivel socioeconómico del centro, los objetivos, la metodología, la duración y el método de evaluación. Cada sesión incluye los objetivos, el material necesario, las actividades de motivación, desarrollo y cierre.
Este documento describe un proyecto educativo sobre los planetas para alumnos de 3 y 5 años. El proyecto se centra en actividades prácticas como hacer observaciones del tiempo, crear disfraces y maquetas de planetas, e investigar sobre los astronautas y el sistema solar a través de cuentos, manualidades y experiencias en el aula y la biblioteca.
El documento presenta un análisis de la práctica de una maestra de geografía. Describe dos situaciones didácticas diseñadas por la maestra en un supermercado para enseñar nociones geográficas. La maestra evalúa sus propias actividades considerando criterios como si permitieron a los estudiantes enriquecer su perspectiva del espacio y si las actividades fueron coherentes con los contenidos. La maestra concluye que aunque no todos los estudiantes aprendieron todo lo planeado debido a tiempos reducidos
Este documento presenta los principios del aprendizaje basado en proyectos. Explica que los proyectos permiten que los estudiantes aprendan a través de la resolución de problemas auténticos y contextualizados. También describe cómo diseñar proyectos efectivos, incluida la selección de un tema motivador, la formulación de una tarea significativa, y la secuenciación de actividades que promuevan la investigación y la colaboración entre compañeros. Además, enfatiza la importancia de evaluar a los estudiantes a lo largo
Este documento presenta la metodología de estudio para el segundo bimestre. Incluye capítulos sobre hábitos de estudio, técnicas de trabajo intelectual, fuentes de información, lectura de textos, redacción de trabajos y preparación para exámenes. El propósito es formar buenos hábitos de estudio y aplicar estrategias efectivas para lograr el éxito académico.
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para el desarrollo de la competencia co...Silviagongo
El documento presenta el aprendizaje basado en proyectos (ABP) como una metodología activa que se centra en el alumno. El ABP se basa en proyectos globales que conducen a un producto final y permiten desarrollar competencias a través de actividades contextualizadas y significativas. El documento explica cómo diseñar proyectos, incluyendo la preparación, realización y evaluación. El ABP fomenta habilidades como la investigación, el trabajo colaborativo y la resolución de problemas auténticos.
El documento trata sobre los procedimientos en el marco del proceso de enseñanza-aprendizaje, específicamente como contenidos de enseñanza en una etapa y área determinada. Define el término "procedimiento" como un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas orientadas hacia la consecución de una meta.
Este documento presenta una guía didáctica para una unidad sobre las estaciones del año dirigida a estudiantes de 4o grado de primaria. La guía incluye información sobre los objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y evaluación. Las actividades implican el análisis y discusión de textos, gráficos e información meteorológica para comprender las características de cada estación. El propósito es que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura, razonamiento y uso de herramientas digitales para
Este documento presenta información sobre las funciones ejecutivas y cómo ayudar a desarrollarlas. Explica que las funciones ejecutivas incluyen la memoria de trabajo, la planificación, el razonamiento, la flexibilidad, la inhibición y la toma de decisiones. Luego, ofrece siete formas de ayudar a desarrollar estas habilidades, como planificar objetivos pequeños y secuenciados, usar apoyos visuales, y practicar deportes. El documento concluye que las funciones ejecutivas son importantes para controlar los
Este documento describe una unidad didáctica para estudiantes de tercer grado sobre los cambios de estado y el ciclo del agua. La unidad busca desarrollar habilidades de trabajo en equipo y conocimientos científicos a través de actividades prácticas como fabricar lluvia en el aula y reproducir el ciclo del agua usando una botella. Los estudiantes serán evaluados continuamente a través de mapas conceptuales, ensayos y la resolución de problemas para verificar su comprensión de los estados del agua y la importancia
Este documento presenta tres sesiones de clase sobre diferentes temas:
1) Los cambios climáticos, explicando los factores que los modifican como la altitud y la humedad.
2) El tiempo y unidades como horas, minutos y segundos usando relojes y calendarios.
3) Experimentos sobre las propiedades del aire y que ocupa espacio.
El plan de clase propone enseñar los números del 1 al 12 en inglés a través de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Se utilizarán estrategias didácticas como juegos y actividades en grupo para practicar de una manera divertida. La clase estimada es de una hora donde los estudiantes aprenderán los números cardinales y ordinales, y realizarán tareas como estudiar los números del 1 al 12 para la próxima sesión.
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos semanas sobre el ciclo del agua para alumnos de primaria. La secuencia utilizará actividades individuales y grupales para que los estudiantes creen un folleto informativo sobre el ciclo del agua. Los objetivos son que los estudiantes conozcan e investiguen el ciclo del agua y valoren la importancia del agua. La evaluación se realizará a través de observación, portafolios, diarios y rúbricas para verificar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el tema "Bajo el mar" para niños de 4-5 años. El proyecto se llevará a cabo durante dos semanas e incluirá actividades como ver la película de La Sirenita, crear un "mar de plástico", investigar sobre animales marinos, y elaborar manualidades de delfines, pulpos y otros animales para decorar las aulas y recrear un acuario. El objetivo es que los niños aprendan sobre la vida marina de una manera significativa y a través de diferentes estrateg
Este documento presenta una secuencia didáctica para un experimento sobre el comportamiento de las gotas de agua en diferentes tipos de papel. La secuencia incluye 8 actividades que involucran la observación de gotas en superficies como aluminio y papel, el análisis de cómo absorben diferentes materiales el agua, y el estudio de gotas de otros líquidos usando lupas. El objetivo es que los estudiantes exploren y comprendan las propiedades de las gotas y superficies a través de la experimentación.
Unidad didáctica integrada (modificada después de la evaluación)Norma Lázaro Hortal
Se han añadido las rúbricas de evaluación, que en su momento se publicaron anexas. Se han hecho comentarios en alguno de los apartados y se ha completado el apartado familiar y la elaboración de un cronograma.
Documento correspondiente a la sesión 1 del curso de actualización de UNEDEPROM Zamora, correspondiente a la implementación del tema Instructivo, con los alumnos del 4o. "B", de la escuela primaria federal vespertina "Gildardo magaña" de la Zona escolar 166, sector 2. Zamora de Hidalgo, mich.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el ciclo del agua y los estados de la materia para alumnos de primer grado de primaria. El proyecto consta de varias sesiones que incluyen actividades prácticas, experimentos, videos y herramientas digitales para enseñar los conceptos clave de una manera entretenida. Al final, los estudiantes crearán un video grupal resumiendo lo que han aprendido.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el cuerpo humano para niños de 4 años. La unidad tiene como objetivos que los niños identifiquen y nombren las partes de su cuerpo, acepten las diferencias personales, y desarrollen hábitos de bienestar y seguridad personal. Incluye actividades como dibujarse a sí mismos, cantar canciones, y juegos que involucren las partes del cuerpo. También describe adaptaciones para un niño con TDAH.
El documento presenta un plan de clase para introducir el concepto de autonomía en el aprendizaje del inglés. La primera actividad implica que los estudiantes identifiquen su estilo de aprendizaje preferido al completar un cuestionario en línea y analizar los resultados. Luego, en clase, discutirán los diferentes estilos de aprendizaje basados en un texto proporcionado. El objetivo final es que los estudiantes conozcan cómo aprenden para aplicar estrategias de aprendizaje autónomo.
Este documento presenta un cuestionario para evaluar el estilo de aprendizaje de un estudiante. El cuestionario contiene preguntas sobre el proceso de sensibilización del estudiante (incluyendo motivación y emoción), proceso de atención (atención selectiva, atención global y mantenimiento), proceso de adquisición (comprensión, retención y transformación), y proceso de personalización y control. El objetivo es ayudar al profesor y al estudiante a comprender las fortalezas y debilidades del estudiante en el
El documento describe cómo la mediateca del CCH Naucalpan puede promover el aprendizaje autónomo del inglés entre los estudiantes. Propone tres actividades en clase que motivarían a los estudiantes a visitar la mediateca para apoyar su aprendizaje, desarrollando su autonomía y motivación. Las actividades incluyen identificar objetivos de aprendizaje, comparar progreso en habilidades específicas, y crear una revista colaborativa utilizando recursos de la mediateca.
Este documento discute la importancia de desarrollar la autonomía en los estudiantes y los pasos necesarios para lograrlo. Sugiere dividir a los estudiantes por nivel de conocimiento en lugar de alfabéticamente y enfocarse más en los objetivos del programa de estudio. También enfatiza la necesidad de promover la reflexión, el aprendizaje centrado en el estudiante y la autorregulación para que los estudiantes puedan construir su propio conocimiento y lograr la autonomía. El camino hacia este objetivo requiere mucho trabajo de los ma
Este documento propone una secuencia de pasos para enseñar el sistema vocálico del idioma inglés a estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades. Comienza explicando los articuladores vocálicos y el número de sonidos en inglés. Luego compara los sistemas vocálicos del inglés y español. Presenta imágenes de las posturas linguales de las vocales. Finalmente, sugiere que los estudiantes practiquen la identificación de vocales en la mediateca para desarrollar su autonomía en el aprend
Este documento presenta una actividad para que los estudiantes diseñen una campaña publicitaria para promover el uso de la mediateca escolar. Los estudiantes analizarán ejemplos de publicidad y diseñarán un anuncio propio para la mediateca, el cual podrá presentarse como cartel, en la revista escolar, página web o video. El objetivo es motivar a más estudiantes a visitar la mediateca y aprovechar sus recursos para mejorar su desempeño académico.
El documento describe un plan de lección para enseñar vocabulario sobre medios de transporte a estudiantes de inglés. El plan incluye actividades como mostrar imágenes de transporte, practicar preguntas y dar instrucciones, y motivar a los estudiantes a investigar sistemas de transporte en otros países usando recursos en la mediateca como el E-tandem. El objetivo es desarrollar la autonomía de los estudiantes al darles una tarea de investigar y escribir un reporte sobre el transporte en otro país.
Este documento presenta una actividad para una clase de inglés sobre el poema "Fireflies" de Rabindranath Tagore. La actividad involucra dividir a los estudiantes en equipos para analizar estrofas individuales del poema y expresar su significado a través de dibujos, escenas o palabras clave. Luego los equipos comparten y discuten sus interpretaciones. El objetivo es practicar la lectura detallada y fomentar el gusto por la lectura en inglés utilizando un poema en lugar de textos académicos típicos
El documento presenta el plan de clases de José Isabel González para desarrollar la autonomía en el aprendizaje de inglés en sus estudiantes. Su plan incluye actividades de prelectura, lectura y poslectura utilizando un texto sobre las mariposas monarcas, con el objetivo de que los estudiantes aprendan a reconstruir información a través de palabras clave. González espera que los estudiantes se sientan más confiados al enfrentar textos en inglés de manera autónoma.
Este documento presenta un plan de actividades para desarrollar la autonomía de los estudiantes en el aprendizaje del inglés. El plan incluye dos actividades semanales donde los estudiantes trabajan en parejas para presentar y discutir noticias o películas en inglés. El objetivo es permitir que los estudiantes practiquen el inglés comunicando sus propias experiencias y sumergiéndose en aspectos culturales, al tiempo que desarrollan estrategias de aprendizaje cooperativo y toman consciencia de su autonomía
Este documento es una ficha de trabajo para estudiantes de inglés que busca ayudarlos a reconocer las habilidades necesarias para aprender un idioma extranjero como leer, escribir, hablar y escuchar, así como vocabulario y gramática. La ficha incluye preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre sus objetivos de aprendizaje y habilidades, y también presenta una variedad de materiales y actividades para practicar cada habilidad.
Este documento describe una propuesta para una lección de alemán en la Escuela Nacional Preparatoria usando el método de aprendizaje de "Lernstationen". La lección consiste en 6 estaciones de aprendizaje relacionadas con la cultura y civilización alemana. Cada estación presenta una tarea diferente para que los estudiantes desarrollen su autonomía y estrategias de aprendizaje mientras trabajan en pequeños grupos. El objetivo es promover el aprendizaje autónomo transfierible a otros entornos.
Este documento es una ficha de trabajo para estudiantes de inglés que busca ayudarlos a reconocer las habilidades necesarias para aprender un idioma extranjero como leer, escribir, hablar y escuchar, así como vocabulario y gramática. La ficha incluye preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre sus objetivos de aprendizaje y habilidades, y también presenta una variedad de materiales y actividades para practicar cada habilidad.
Este documento describe una propuesta para implementar talleres de "aprender a aprender" dirigidos a estudiantes de preparatoria para prepararlos para el uso autónomo de una mediateca. La propuesta incluye realizar una prueba piloto del taller con dos grupos de 15 estudiantes cada uno, analizar las respuestas a las fichas metacognitivas del taller con la ayuda de varios profesores, y llevar a cabo el taller en pequeños grupos cooperativos para involucrar a todos los estudiantes.
Este documento presenta un plan de clase para una unidad sobre saludar y presentarse en inglés para estudiantes de nuevo ingreso. La unidad consta de 7 actividades que utilizan materiales como pizarrón, marcadores, realia, computadoras y un CD. Las actividades incluyen presentaciones, ejercicios escritos y de conversación en parejas para que los estudiantes practiquen saludos y cómo presentarse a sí mismos y a otros en inglés. El objetivo es que los estudiantes empiecen a tomar responsabilidad por su propio apre
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Inteligencia Artificial y Aprendizaje Activo FLACSO Ccesa007.pdf
Banein Enp6
1. 1
Clave: BANEIN-ENP6
Nelya Babynets
Inglés
Escuela Nacional Preparatoria, plantel 6 “Antonio Caso”
“Autonomy in language learning depends on the development and exercise of
a capacity for detachment, critical reflection, decision making and
independent action.” (Little, 1991:4)
“Motivation, or more specifically human motivation, can be defined as an
inner state of need or desire that activates an individual to do something that
will satisfy that need or desire. “ (Spaulding, 1992: 5)
ACTIVIDAD 1: GOAL SETTING.
PROPÓSITO: Ayudar al alumno a establecer un objetivo de
aprendizaje que le permita desarrollar las estrategias metacognitivas como es
la planificación, el monitoreo y la evaluación del proceso de aprendizaje. Goal
setting es una actividad que fomenta la autonomía de los estudiantes,
establece expectativas reales, aumenta la motivación y finalmente, permite
llegar a la conclusión de que el aprendizaje de un idioma es un “life-long
process”.
DESCRIPCIÓN: La actividad se aplica al principio del año escolar con
evaluaciones de los avances al final de cada periodo. Los alumnos
responden un cuestionario de tres preguntas y después las preguntas se
discuten en la clase.
MATERIALES: Cuestionario.
1. Make a detailed list of the situations and activities where you will use the language;
2. List the basic language skills (listening, speaking, reading or writing) you need to
develop to handle situations and activities;
3. Decide on a proficiency goal for each basic skill you need to develop
La actividad permitirá al maestro conocer las habilidades y los objetivos de
los alumnos así como saber lo que significa para ellos aprender. De la misma
2. 2
manera el profesor puede darse cuenta del nivel de la autonomía de cada
alumno y fomentar el uso de las diferentes fuentes adicionales del aprendizaje
(en nuestro caso la mediateca).
ACTIVIDAD 2: PLAN-DO-REVIEW ACTIVITY.
PROPÓSITO: El objetivo principal de la presente actividad es
desarrollar conciencia sobre el proceso de aprendizaje en los alumnos. La
planificación, práctica y revisión es el proceso natural de cualquier
aprendizaje en cualquiera disciplina. De esta manera es importante que los
estudiantes sean capaces de reflexionar sobre dicho proceso para poder
emplear los recursos y las estrategias de aprendizaje con más eficacia.
DESCRIPCIÓN: La base de la actividad es la comprensión de lectura
donde los alumnos tienen que buscar correspondencias entre las palabras y
sus significados. El ejercicio puede aplicarse en una clase regular sin que
ésta afecte el cumplimiento del programa y objetivos principales del curso.
MATERIALES: El material consiste en un texto impreso, student
worksheet con ejercicios sobre vocabulario y preguntas específicas
enfocadas en desarrolla la conciencia sobre el proceso de aprendizaje, en
otras palabras, estrategias metacognitivas.
EJEMPLO:
El texto: Chines ice sculptures melting
“Harbin is one of China's coldest cities. In winter, temperatures can drop as low as
minus 35 degrees centigrade. Despite this harsh climate, the city has turned itself into a
popular winter tourist destination. Visitors arrive from across Asia to experience the cold -
and see the city's ice sculptures. Animals, people, even famous buildings are turned into
intricate sculptures that are lit up at night.
But, there's a problem - winters just aren't as cold as they used to be. Last year, Harbin had its
warmest year since records began. And that means the city's famous ice sculptures are
melting earlier.
The ice festival traditionally lasts until the end of February. But this year, there are
fears the ice will have melted long before then. And this is not just a worry for
environmentalists. Harbin's ice festival is the city's biggest source of income. If the ice goes,
so do the tourists.”
3. 3
Student worksheet:
1. temperatures can drop as low as A changing from ice to water (when heat
is applied to the ice)
2. harsh B the people and businesses of the city
have made it become
3. has turned itself into C statues that have a loto f small,
complicated details, carvings or
markings
4. tourist destination D people who try to protect the world from
being damaged by human activities
5. ice sculptures E severe or very cold
6. intricate sculptures F from the time that peoplefirst started to
keep information (about weather
temperatures) for future referente, by
writing it down or storing it on a
computer
7. since records began G money from doing work or having a
business (here, money from tourists
during the ice festival)
8. melting H Statues that are not permanent
because they are made of ice (rather
than stone)
9. environmentalists I the weather can b very cold
10. income J a place where travellers and holiday
makers want to go to visit.
Las preguntas que hacen a los alumnos reflexionar sobre el proceso
de aprendizaje son por ejemplo:
1. What helped you understand the words in the story?
2. What do we need to know to do the task?
3. How can we find out?
4. What have we done today? Why?
5. How did we do it?
6. How well did you do?
7. What do you need to revise? Why?
4. 4
8. What are you going to do next? Why?
9. What did you do if you didn't understand?
10. How did you check your work?
11. How did you work out the answers?
ACTIVIDAD 3: STUDENT TERM SELF EVALUATION.
PROPÓSITO: En caso de ser positiva, la autoevaluación permite aumentar la
motivación intrínseca del alumno como también fomentar el deseo de
alcanzar metas de aprendizaje más altas. (Rolheiser, 1996).
DESCRIPCIÓN: los alumnos contestan un cuestionario sobre su desempeño
a lo largo del período escolar determinado. Se aplica al final de cada periodo
escolar.
MATERIALES: Cuestionario.
Student term self evaluation:
1. What are your goals for this course?
2. What have you done to contribute to your success in this class?
3. What are your least effective study strategies?
4. What changes do you need to make to improve your learning in this class?
5. How much time do you spend studying for this class on the average?
6. What are your realistic expectations regarding your learning and performance in this
class?
7. How do you know you reached the goal?
8. What resources did you use to reach your goal? (Buena oportunidad para fomentar el
uso de mediateca).
Aunque Holec (1981) propone que la finalidad del fomento de la autonomía
es que los alumnos deben encargarse de su aprendizaje en todas sus
etapas, creo que el papel del profesor sigue siendo importante dado que
algunas veces los alumnos necesitan más apoyo y algunas veces menos. Sin
embargo, desarrollar autonomía y hacerlos conscientes de su aprendizaje les
permite planear su aprendizaje y lograr las metas cada vez más altas.
Bibliografía
5. 5
Holec, H. Autonomy and Foreign LanguageLearning. Oxford, Pergamon,
1981
Little, D. Learner Autonomy: Definitions Issues and Problems. Dublin, Trinity
College, Authentik Language Learning Recourses LTD, pp. 1-5
Rolheiser, C (Ed.). Self-evaluation...Helping students get better at it! Ajax,
Visutronx, 1996
Spaulding, Cheryl L. Motivation in the Classroom. New York, McGraw-Hill,
1992, pp. 4-5