Documento correspondiente a la sesión 1 del curso de actualización de UNEDEPROM Zamora, correspondiente a la implementación del tema Instructivo, con los alumnos del 4o. "B", de la escuela primaria federal vespertina "Gildardo magaña" de la Zona escolar 166, sector 2. Zamora de Hidalgo, mich.

1. Secretaría de Educación en el Estado
Subsecretaría de Educación Básica
Unidad de Desarrollo Profesional del Magisterio
Cursos de actualización
SEP 183106
Perspectivas actuales sobre la didáctica
de la lengua
Etapa XlX
Asesor del curso: Profr. Miguel Angel Quijas Salaiza
Asistente: Profr. J. Adán Garibay Cervantes
Sesión: 1
Lugar y fecha: Zamora de Hidalgo, Mich., 6 de febrero de
2010.

2. PARA RECUPERAR NUESTROS APRENDIZAJES
o Nuevos aprendizajes construidos a partir de las experiencias vividas
durante la sesión.
Por el número de asistentes (12) se puede afirmar que hay poco interés por la
actualización.
Los presentes manifestaron disposición para realizar las actividades, expresar
comentarios, compartir experiencias y desarrollar las actividades.
Se concluye que aunque se vive una indiferencia hacia la mejora de la práctica
docente por el magisterio, es necesario reafirmar la convicción de continuar con
un proceso de cambio y transformación personal y profesional, la cual,
necesariamente, habrá de beneficiar a los alumnos.
o Conocimientos adquiridos a partir de la lectura de los textos leídos (sic) y
analizados en la sesión.
Del texto 1
Se destacan:
Los principios generales.
La Expresión Oral, que se hable de lo que se lee y de lo que se escribe.
En la Lectura, el aprender a interpretar y comprender textos y señalar varios
aspectos de los mismos.
En la Reflexión sobre la lengua, aprender cómo funciona el lenguaje para
diferentes propósitos y usos; prender las convenciones que rigen lo rigen y el
papel como maestros y maestras en el área de lenguaje.
o Identificación de cambios necesarios para transformar la práctica de la
enseñanza.
o Dudas e inquietudes surgidas durante el proceso de análisis de los textos y
la recuperación de las experiencias.
Del texto 2
2

3. Se confirma que al lenguaje ha de trabajarse con un enfoque comunicativo,
funcional y sociocultural que propicie “Que los niños y las niñas sean competentes
para usar el lenguaje con propósitos con formas de lenguaje específicas.”1
Se concuerda con la afirmación de que “…la apropiación de la lectura y la
escritura son herramientas culturales para actuar en el mundo.”2
Sin embargo, el texto sólo se enfoca en la parte conceptual. Hace falta que al
menos se mencione con qué herramientas han de trabajar los docentes, aunque
más delante se explicite.
Sigue siendo una estrategia tradicionalista que pretende fusionar la anterior
metodología de PRONAL con algunos conceptos de la pedagogía Vigotskiana.
No se menciona con que instrumentos se logró concluir (en la presentación) el por
qué “La sociedad actual demanda el desarrollo de competencias intelectuales
específicas (alta capacidad de comprensión lectora y de expresión escrita,
resolución de problemas, búsqueda y selección de información) como herramienta
esencial para enfrentar los retos del presente y del futuro inmediato.”3
No se menciona la metodología implementada, los instrumentos empleados y
distintos datos que supone una investigación que justifique el trabajo de
referencia.
Implementación de actividad: el instructivo
PROPÓSITO
Que los alumnos pongan de manifiesto sus competencias para elaborar un
instructivo.
ACTIVIDADES
Indagar acerca de los conocimientos previos que tienen los alumnos
acerca de los instructivos.
1
Secretaría de Educación Michoacán/UNDEDEPRON. Curso de Actualización (Perspectivas actuales
sobre… XlX Etapa), SEE/UNEDEPROM: Morelia, Michoacán. p. 25.
2
Ibíd., p. 33.
3
Ibíd., p. 1.
3

4. • Que los alumnos investiguen acerca de lo qué es un instructivo.
• Elaboren un concepto atendiendo a las diversas opiniones.
• Investigue en su libro las lecciones que trabajan el tema.
• Elaboren diversos tipos de instructivos.
• Compartan, revisen y corrijan los textos.
• Pasen en limpio los trabajos.
• Los expongan en la pared del aula, periódico mural y la Web.
NARRATIVA DE ACTIVIDAD
Los alumnos presentaron conocimientos previos del tema, debido a que había
sido trabajado.
Con las nuevas actividades se logró reafirmar el contenido y se logró una mejora
sustancial en los trabajos.
Gustó la actividad, porque es un tema útil en lo cotidiano del hogar y la escuela.
TESTIMONIALES
Gráficos:
4

5. 5

6. Virtuales:
GARIBAY CERVATES, J. Adán. Estrellas de 4º. “B” Escuela Gildardo Magaña,
Vespertina. Trabajar el instructivo. [Consulta: 5 febrero 2010]. Disponible en:
http://starsbgildardovesp.ning.com/video/trabajar-el-instructivo
Fotografías:
http://starsbgildardovesp.ning.com/photo/albums/unedeprom-instructivo-sesion-1
REFERENCIAS
Bibliográficas:
Secretaría de Educación Michoacán/UNDEDEPRON. Curso de Actualización
(Perspectivas actuales sobre… XlX Etapa), SEE/UNEDEPROM: Morelia,
Michoacán. 166 PP.
Electrónicas:
GARIBAY CERVATES, J. Adán. Estrellas de 4º. “B” Escuela Gildardo Magaña,
Vespertina. Trabajar el instructivo. [Consulta: 5 febrero 2010]. Disponible en:
http://starsbgildardovesp.ning.com/video/trabajar-el-instructivo
http://starsbgildardovesp.ning.com/photo/albums/unedeprom-instructivo-sesion-1
Profr. J. Adán Garibay Cervantes
Zamora de Hidalgo, Mich. 5 de febrero de 2010.
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