El documento describe los beneficios del uso de la Web 2.0 en la docencia universitaria, señalando que permite una comunicación más fluida y dinámica entre docentes y estudiantes, así como el logro de objetivos a través de actividades. Entre las herramientas más útiles se mencionan las redes sociales, blogs, wikis y recursos multimedia, que facilitan compartir información y recursos digitales de forma más sencilla.
Con esta pequeña presentación se pretende dar respuesta a un interrogante que debemos estar cuestionándonos todos los docentes para estar acordes a las exigencias de la educación de hoy.
Web 2.0 en el ambito educativo. Gerencia Educacionalanarmarchanh
Diapositivas a exponer en la materia Nuevas Tecnologias de la informacion y comunicacion, aplicada a la educacion. Gerencia Educacional. UPEL- IMPM. Extension Barcelona.
La web 2.0 desde mi punto de vista es una herramienta muy útil en el ámbito educativo, gracias a sus componentes y aplicaciones de uso en la internet.
Se complementa con un sinnúmero de elementos de la web, la interactividad que ofrece al usuario sus parámetros aplicados en nuestro país serian ideales para fomentar el proceso de interés entre los alumnos y las distintas asignaturas escolares.
La web 2.0 busca que la Internet ya no sea un lugar donde una persona crea y publica su contenido para que los demás lo lean, si no para que las personas compartan contenidos, los modifiquen y lo mejoren.
Con esta pequeña presentación se pretende dar respuesta a un interrogante que debemos estar cuestionándonos todos los docentes para estar acordes a las exigencias de la educación de hoy.
Web 2.0 en el ambito educativo. Gerencia Educacionalanarmarchanh
Diapositivas a exponer en la materia Nuevas Tecnologias de la informacion y comunicacion, aplicada a la educacion. Gerencia Educacional. UPEL- IMPM. Extension Barcelona.
La web 2.0 desde mi punto de vista es una herramienta muy útil en el ámbito educativo, gracias a sus componentes y aplicaciones de uso en la internet.
Se complementa con un sinnúmero de elementos de la web, la interactividad que ofrece al usuario sus parámetros aplicados en nuestro país serian ideales para fomentar el proceso de interés entre los alumnos y las distintas asignaturas escolares.
La web 2.0 busca que la Internet ya no sea un lugar donde una persona crea y publica su contenido para que los demás lo lean, si no para que las personas compartan contenidos, los modifiquen y lo mejoren.
Desde entretenimiento, ámbito educativo y hasta economía mundial y difusión de
información, la web se ha convertido en motor y parte fundamental del mundo
globalizado, la cual en sus dos décadas de existencia ha sufrido una asombrosa y
extraordinaria evolución hasta llegar a lo que se conoce hoy en día como Web 2.0.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Curso de Docencia Universitaria Módulo de Plataformas Virtuales Beneficios de la Web 2.0 en la Docencia Universitaria Juan Carlos Escobar
2. Beneficios de la Web 2.0 en la Docencia Universitaria RESUMENEl uso de las redes sociales en el desarrollo de la Educación Superior, y especialmente lo que es la Educación a Distancia, es una muestra evidente de las formas de interacción que permite ella, para que los docentes establezcan una comunicación fluida y dinámica en el desarrollo de tutorías y el alcance de logros propuestos en el desarrollo de las actividades por parte de los estudiantes.
3. La Web 2.0 La Web 2.0, ha sido una transición entre la Web 1.0, que establecía un sistema unidireccional entre los usuarios, los cuales únicamente ejercían el rol de receptores. Es indiscutible resaltar la importancia que ejercen las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones como los medios adecuados de comunicación y transmisión de información, para la interacción entre los estudiantes y los tutores en la Educación.
4. Herramientas de la Web 2.0 Las redes sociales,juegan un papel protagónico y demasiado importante hoy día en el desarrollo o transformación de la educación. El uso de blogs o Weblogs, el uso de ellas para subir material y la comunicación que se establece, ofrece demasiadas ventajas en la organización de las comunidades virtuales. El uso de Wiki: con el cuál cualquier internauta puede cambiar fácilmente y añadir información. El uso de recursos multimediales, como: fotos, sonidos, videos etc., hacen que se tengan en cuenta como actores importantes en el progreso de las regiones y comunidades, ya que permiten compartir de forma mas fácil recursos digitales.
